本帖最後由 彼得飛尼克斯 於 2012-5-7 16:05 編輯
% ^! ?2 H$ b! y/ L! ~0 ]8 g
7 I$ u! q% Z) j% M. i) i應徵國小作文家教(求職)
/ k% A& L/ {0 A7 a& h. q8 F& K/ \# Z
* ]' R( o; {( B2 W. ]透過聽說讀寫教學
7 y/ a1 m/ @. Z; f& B培養1~6年級孩子的語文表達能力# D+ ~, U- S3 d% m0 K, ]6 T; X# W1 O9 D- l
激發孩子的語文創作能量
+ _! D: ~8 S% h讓孩子勇於、樂於透過語文表達出
5 l- n% X, f4 y0 b `7 U5 |獨一無二的看法與想像世界
. P8 g+ [' U& d! ^$ Y: Q6 n( c1 L/ q1 x
學經歷:0 o, ?: Y: b$ N
5 }( S% g4 m2 @+ w
東吳大學中文系學士; 4 w" T; J3 z: @1 a
國立台灣師範大學環境教育研究所碩士班研究生。
1 j/ L1 ]* z1 s( n2 Z, L$ m0 P
& w0 o7 P! @# s* g q+ B q高中曾獲校內作文比賽第一名、演說比賽第二名、辯論比賽第二名、板青文學獎新詩組第二名,以及台北縣青年世紀文學獎新詩組首獎。 " Q! ^) Q+ h, w: W
2 p/ @$ I( u" v) N
大學曾任第三十四期系刊《墨瀾》總編輯。 ! I5 V/ B) A9 M% A; L
" B0 v/ ^5 D& @- ^& K3 k9 A
曾參與《地球發燒ing》四冊套書中部分篇章的撰寫與第二冊的文字編輯工作,該套書由台師大環境教育研究所主持、銳迅多媒體出版,獲得台北市立圖書館「好書大家讀」2011年度最佳兒童少年讀物獎(知識性讀物組)。 : D$ Y' \1 `2 j# d+ e3 ~# y: X0 J7 ?
) H. s* a9 g& W/ d0 n v現為淑佩愛兒園四季鹿聽說讀寫班寫作老師、戴爾科學教室寫作老師,以及台灣環境資訊協會特約記者。
2 @8 E, U+ t5 a# r
/ ^5 m! K% d/ e+ g; h0 ` k期望待遇:
9 m' I. \4 P K4 y* Q* x0 R0 V
( M7 a/ B& E: R0 s. k$ q3 J+ Y時薪450~700元
3 K$ y) Y) ?- o9 o6 H c7 k8 J一堂課上90分鐘~120分鐘 ! T0 B$ ?/ O3 C; n, _4 A
& D1 y6 v: Z2 H$ w9 h
可安排的上課時段:" X6 O H" ?# ~5 h
& j6 [. d5 G( |; }# K0 c' L7 a
星期一、星期四與星期五,17:00~21:00
) i1 L0 i$ i! G星期三,13:00~21:00
' }/ ~# G3 l* [0 C8 [9 D
9 l' ^& Q. |+ V6 g% k聯絡方式:3 M. S/ a% c$ c
* w S e( b5 B! T p陳老師, tp6jo3rmp4@gmail.com, m4 T) _* ~$ w4 y3 N* _# A# S
% I9 r2 k# X u3 }$ T* Q教學理念簡述:
+ [6 c: d9 R3 M; ]' Q4 X: C
) H. j( D3 ~8 F: Q9 H. I我希望培養出的學生,是存著一顆好奇的心,擁有大膽的思辨能力與想像力,並且勇於、樂於透過語文來表達出獨一無二的看法與絕無僅有的想像世界。
5 i, m! F4 S! H% }( L! o& s# _7 [8 q
為了朝向這個目標邁進,不僅會引導學生不受拘束地「寫」與「說」,亦會同步強調「相互聆聽」與「大量閱讀」的重要,藉此在教學中培養學生的思辨能力、開發學生的想像力,並且激發出學生潛力無窮的語文創作能量,讓學生就像是「Hold不住」地表達出想要表達的一切,進而在表達的過程中逐步提升語文能力,最終學會如何在語文表達上「自我學習」。 3 S% G: }7 F6 X% u
1 x- I" [. {8 \* C, N; X- ?
想要提升孩子的語文表達能力,不該侷限於創作的枝微末節,動不動就急著挑出錯別字,急著責備孩子的作品文不對題、內容貧乏。若要提升孩子的語文表達能力,應當拓展孩子無懼於「寫糟」、「寫壞」的勇氣,鼓勵孩子做個天不怕、地不怕的語文冒險家、故事拓荒者。 2 g2 a# `/ U+ ]' t$ j% {
& t' s1 u0 l0 a% K' h |