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各位愛北大的好朋友大家好!$ X+ m. ]( Y% O' e' \1 Y9 x1 X" Y. K$ p0 m
7 M7 Q& L, \- o6 \ r
我是一位已經在補教界教過無數個家教以及補習班的補教老師,至今已經有十一年以上的經驗
: }5 B" S, ~# v; {! @& a/ I" h6 @7 D
於兩年前有幸到北大特區來跟大家成為好鄰居/ ~! t I; F% {: D' R. e
& m! x1 U6 V& ?; V* g也希望能夠有這個機會為大家服務,提升整個北大特區的教育品質; P1 s1 H- P2 O( W" a- D
. A/ @3 ~2 C# U8 K
以下是我的個人介紹,有興趣的家長們可以隨時跟我聯絡喔!任何問題或者諮商我都可以提供服務! w: o$ b/ z4 Y$ g. A
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5 t1 `" m5 c. ^0 G' {7 |0 O$ b- S# }' c) P3 T
姓名:Jason(陳懷傑). r. j. ~* N+ X7 Y1 u% F
* n/ y7 A6 c% {) V# ~2 E9 @( ~年齡:29
# Z% v9 F' c% q; Z' e# e, g5 P
學經歷:
1 x( s9 b, l" d5 U# {台北市立建國高級中學0 l. g0 W6 ?( N$ L+ |, o8 ?
國立台灣大學 生物環境系統工程學系
1 l6 d* `% _+ a: ^4 Y7 U9 w; x: W
2 S- Z% V9 s5 k4 W2 P補教年資:11年
. G' Z* j+ t6 Z* f" D/ }! M/ {2 L* F, w6 |6 m
主教科目:
8 O& \) Y P6 @4 K國中─數學、自然全科1 E; `1 e A- E8 \$ s/ s6 [# i; o* H
高中─數學、物理、化學/ W$ h3 L" W8 `! z/ p
SAT─MATH、Physics、Chemistry9 a7 F- F' P( F S |
AP─Cal、Physics、Chemistry. l* m2 Z2 e K
' S* h7 C( ?) d( _8 v累積學生數:家教部分至少80個以上的學生,補習班則不計其數8 \# {7 _& I2 Z2 f; \% C+ k
6 s7 {1 Y2 N; j9 Y# e9 v& o8 f$ {
成功案例:
6 L$ X+ T; o o+ a0 [3 F' R東山高中 陳X伶 台大生傳系榜首&台大圖資系正取0 H; [: P% h" l/ C9 b
師大附中 林X如 中國醫藥學院牙醫系
~' R2 K5 ?) F# c) ?! `東山高中 鄭X茹 台大生機系+ B; S! M5 f2 j7 r( t6 D
景美女中 羅X琪 師範大學生命科學系0 D9 i5 Y" `" @6 Q5 }1 i7 d
東山高中 張X華 台大昆蟲系( A$ M1 w5 P4 i' g1 [; T$ \- u$ @
再興高中 黃X豪 中原物理系# S6 T. V) g2 n& m( v0 _3 H
及人高中 范X瑋 輔大哲學系$ {- G3 S5 ^6 i, b' d
東山高中 黃X達 台大動物科學系- n$ z" {) h% q! K" N' G! l1 Y
建國高中 陳X安 台大醫學系
0 m/ c: ]. i- o0 N9 q% J' C$ i$ ?0 v) @5 D4 z6 N/ ~4 P0 X% Y+ V
私立復興 陳X璋(11年級) SAT Physics 2 770
' N7 n# j. l7 g7 N2 Y$ E. D6 X! W4 L SAT Chemistry 2 8009 s2 k) ]' i6 T8 o4 o9 G
AP Physics C Mechanics 4, i' |: u9 p* L/ B: N: ~, i, U1 c
AP Physics C electricity and magnetism 4
8 R6 L3 |+ E# a/ b9 o% T AP Chemistry 4
9 v& j7 e1 V0 F& Z2 L( ^族繁不及備載,僅列出部分' P l! d! d5 _; @
% _9 i7 z! t- {2 d: b
教學方式及理念:, i R% ?' K# b' a% G
) G* Q4 z) o2 y3 M& j E% f; @) _* \
數理最忌諱的就是似懂非懂,就是看得懂為什麼這題會這樣算,依樣畫葫蘆的寫相似/ ?2 j5 Y( o8 \5 z4 r8 T
的題目也沒什麼大問題,但其實重要的是有沒有去了解這個題目想要引導出來的觀念是什
( W3 J% ^* ?2 g6 u+ f# ~3 l麼;其實題目看似變化多端,但實際上設計題目時所玩的把戲都大同小異。
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& T6 c" k- p2 v+ A6 R L 在教學上我會在基礎觀念上解釋得非常清楚,讓學生也能夠清楚的表達學到了什麼東
( G0 c" B' J+ i, g6 t9 p0 C西,甚至能夠帶到學校去教其他同學;每一個觀念,每一道式子,我都會從各種角度(代
4 b. p' m' y$ H8 D" A% P& ?0 }數、幾何)去解釋詳細並且證明清楚,因為其實很多觀念不知道要怎麼用在題目上甚至覺
9 V6 k9 J, q5 W6 O: Z. f得題目變化很多,皆是因為不完全了解這些觀念跟式子是怎麼來的,這些觀念的出發點為
- j3 k+ r! i/ E/ s何。; a) y0 h# p% v2 }! P
$ [4 {: j4 F1 D# l0 h' p 在解題上我會讓學生了解,看到什麼關鍵的東西就可以馬上聯想到這題所要使用的觀
! c8 T1 U7 T" _/ t5 W4 p念是什麼,多數學生會有一種感覺,這題看起來不難,且我才剛念過但為什麼就是想不到
( N2 A6 W9 W" C+ Q6 _,其實只是在於這一點小小的差別而已,我會讓學生對數理題目不但看得懂,而且可以掌
# s; y2 v [: S2 n$ D握當中的關鍵敘述,去立即想出所使用的觀念,如此一來學生將會發現,其實所有的題目
M$ }8 r0 g, t' ?' i所使用的觀念都是自己所熟悉且不難的,不會再覺得題目怎麼會那麼多變化,數理怎麼那
& \2 f, U1 v7 \* D8 L麼複雜。& E9 X+ u0 d# M8 {
/ l( [; B, R2 ?聯絡方式:
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' a5 H+ z: n% i希望有機會可以服務到大家!謝謝 |
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