不滿女兒疑遭霸凌/教授媽告4名小學生... 全班轉走剩她1人

hui_ching

我想了解大家如果設身處地會怎麼做?教育者用這種方式洽當嗎?對於孩子是否有正面的助益?
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. }/ s8 _4 g( B3 \1 s. P9 g2 I自由時報 – 2012年9月20日 上午4:36
〔自由時報記者蘇孟娟／台中報導〕東海大學外文系尤姓助理教授因女兒在學校疑似遭受言語、關係霸凌及不滿學校處理方式，狀告女兒就讀東海大學附設小學四名同班同學，要求損害賠償，求償一元，結果全班廿八人有廿七人轉班，儘管學校願意提供一對一教學服務，尤姓教師考量女兒上學心情，日前也選擇轉學。
# I/ a1 K: {2 g# L7 U" X6 ]6 E被告學生、家長都道歉 仍興訟
四名被告學生家長昨日指出，事件發生後子女心情均大受影響，有人惡夢連連；其中一位男童媽媽還說，事發當時，他的小孩並不在場，不知為何也被告。
! T% ?0 G+ u  d但尤姓教師強調，她的女兒之前就曾遭遇類似霸凌事件，她一再隱忍，如今選擇不忍，竟淪為「欺負別人的人」，女兒在事件後也惡夢不斷，她提告只是希望各界重視問題。
/ c- ~  k5 V9 V  z. m& e( ?事件起因是去年十二月有同學帶熱敷袋，尤姓教師的女兒好奇問：「熱敷袋可以借摸一下嗎？」引起三名男學生起鬨言詞揶揄，女學生感覺不舒服，事後男學生道歉、男生家長也向尤師表達歉意。
5 [- c; [# Y: R4 a0 z今年二月間，其中一名已經道歉的男學生被選為模範生，尤師卻認為模範生應重品格，所以提出異議。
到了三月間，有一次上自然課時，老師課堂提問因多問了尤師女兒幾次，有女學生脫口說「她媽媽收買老師」等言語，對方事後寫書面道歉函，但尤姓教師不滿意內容。
四月底尤師向台中地方法院簡易庭提告，兩個事件中的四名今年升小六學生，均成被告。
$ R# R8 O, H! P4 e, E8 P* u8 u8 T5 J東大附小部主任林彩碧指出，學校針對「熱敷袋事件」認定是「言語失當」非屬霸凌，模範生選舉過程也無程序不妥。
/ R) t3 k9 S- ~5 v7 L1 V2 x: V& O林彩碧說，四名學生被告，還在訴訟中，學校尊重司法，但當時該班家長陸續要求轉班，到六月時僅剩三人未轉班，學校採一班分兩組的教學方式直到學期結束，但兩名學生暑假間也申請轉班，該班僅剩尤師女兒一人。
林彩碧說，即使一年須增加六十餘萬的人事成本，校方也另聘教師提供尤師的女兒一對一教學，校方已釋出最大善意。
: P$ ]7 c) y. {5 g+ ~教授媽︰尋求體制協調無果
# A9 U& x: A3 _4 |尤姓教師昨日強調，三名男學生道歉後她原不再計較，但其中一人被選為模範生，她才提出異議，沒想到成了眾矢之的，女兒更成為關係霸凌對象，在尋求校內體制及教育局、教育部協助均無果下，只好選擇法律訴訟。

張太太

http://udn.com/NEWS/STOCK/STOS1/6387642.shtml
我覺郭董這篇對 霸凌的看法 不錯
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$ a, V$ a+ m5 }. S保護的了一時 保護的了一輩子嗎
  y3 t3 ?3 n  {0 {如果能化阻力為助力 才是最正面的吧.......

遊民

一位東大附小的女家長會副會長，問我：「你到底想要什麼？」我說：「我要一個是非」。

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這位家長大概很注重怎麼培養小孩的價值觀吧
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2 R# Z, J! z) t% I侯文詠的"危險心靈"這本書裡
- o) d) k9 E% Q- Z. I; H5 C寫的就是類似的情形
沒想到現實中也有這種狀況

% p0 j3 O! E2 r6 w' L從成年人的角度看
, i! a, Y/ a1 J" R8 j2 _$ t# P這位家長的行為很傻
造成的結果幾乎都是不利的影響
不過
" ~7 j( h: v! R" Q她在意的應該是小孩子的價值觀
$ I- H6 I% Y- i4 O& u
3 \$ ~+ P0 ]1 I不了解她在意的是什麼
  U1 n& W4 J/ x" m! i8 U; ?) L- X就很難理解她的行為

meikuo2002

霸凌的定義真的很難

光以我家小朋友來說
被同學以同樣一句話來嘲笑~~~例如：你怎麼這麼矮跟小矮人一樣~~

4 T; U. y1 K( ?老大的反應：喔~對啊我就是這樣啊~~那又怎樣呢~~  (然後事情就過去了，同學覺得無趣)
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老二的反應：要不然你是想怎樣~~(同學就說怎樣~~)
老二又說：怎樣~~(要互槓起來~~)
            然後聚集過來幾個路人(這時我家老二已經被四個人圍住)~~路人說：對啊~~你真的很矮ㄟ~~~
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老二說：怎樣啦~~(揮拳要打其中一位，但太矮沒打到)
, d% p* L3 X+ n2 s' v路人就推我家老二一把説你幹嘛~~~
) o7 `: p$ v: h( l1 i' l: R然後我兒子生氣了，胡亂推了另一個~~另一個就跌倒~~然後一陣混戰
我兒子掛彩~~嘴角流血~~別人情況怎樣我不清楚~~但桃子腳主任花了很多時間把這些孩子找來了解跟處理~~
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: g* n0 Q3 f" E4 ^! g% [* ]; {<<以上是真實發生的事情>>

1 t0 \4 H+ J* x/ [9 R' F. V同樣只是一句頑皮的嘲笑話~~在不同的小孩身上會有不同的反應~~反應對了~~就只是玩笑話，反應不對了，就變成霸凌~~我家老二也是情緒有些障礙~~所以真的就很在乎別人的一句玩笑話，可是你越在乎小朋友就越喜歡講~~走在路上看到~就跑過來~~大喊小嬰兒小嬰兒~~其實這也沒甚麼~~可是我兒子就會因此沮喪一整天~~
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感覺上新聞裡的小女孩也是很在乎別的小朋友的一些玩笑話~~~其實大人應該是要適當引導她不要在乎~~~~每次我兒子因為在學校被嘲笑而難過時，我會問他~~這有很嚴重嗎? 小朋友不是都喜歡亂說話~~你自己不是也會開玩笑嗎? 常常他自己想想也對~~就原諒了對方~~ 慢慢的，他不去在乎，小朋友也漸漸覺得不好玩了~~所以事情也就越來越少了~~

pauline045

讓自己的孩子變強,
' P/ v. b) I5 d" M就不怕霸凌了.
! n1 x' i4 ]# k3 Q, o否則以後出了社會,怎麼辦?
孩子的應對進退教育,很重要!!!

天道酬勤

小孩還在成長時期，
7 M, U8 a: Q: B+ H8 a/ n% f9 ^發生這樣的事在所難免，
但學校老師的做爲呢，
$ g9 @  d+ l" [) @# n! t) a爲什麽會到今天這樣，
還不是老師不做爲，
; E( H" P$ V0 o4 E  j6 U; ?一步步走到今天，
我今天有看到那位媽媽的聲明，
她有說用了所有能溝通的途逕，
* D" k9 B* r8 s1 E8 v但都沒有結果，
$ x1 |* g; k4 D, W9 a+ [+ @我覺得這件事情最關鍵的老師的態度和做爲

hui_ching

是非觀念，霸凌絕對是錯的。

但是，是否霸凌的界定及處理方式應該有討論的空間。

mabu

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ETtoday ＞ 論壇 ＞ 論壇 2012年09月21日 00:03
論壇
論壇焦點名家
有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌.


張尤麗
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教育不能解決的，訴諸法律，那不是正義公平，也不會有是非黑白。因為法律，是最低的道德。以前學長解釋他的研究讓我明白，有一套模擬的理論是灰色地帶，非黑非白；因為天氣、水文、土壤跟人一樣，說變就變，不是數據可以套用就會出現標準答案的。教授說她控告小學生，是因為要一個是非！
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引用 聲明稿／尤菊芳：關於霸凌事件！我要一個是非內容報導內容：一位東大小的女家長會附副會長，問我：「你到底想要什麼？」我說：「我要一個是非」。他想都不想就回答說：「是非對小孩不重要！」請問到底什麼是正面教育？什麼是負面教育？

. ?% f' @0 w2 n  ^9 O; S從我看到的報導中，我的看法也跟那位副會長一樣(不懂為何要強調是女？) ，在這事件，是非對小孩不重要！教授要的只有一個，她是對的！她的霸凌定義也是對的！
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事件中的重點，在於教授認為同學的言詞是霸凌。常接觸小孩的人就知道，這些話很常出現。越是在意這種話，這種話就會更容易出現。以前常在日本漫畫看到一句小孩罵人的話: 「你媽媽是凸肚臍！」被講的孩子都會哭著回家。老實說到現在我還是搞不懂，凸肚臍是怎樣。小孩是依據對方的情緒反應來決定，要不要用這話去戲弄打擊對方。如果對方沒回應，他們就會無趣的換新招。

0 ?' a  S$ x. U( h4 m) Z0 x一邊小孩用自己搞不清的言語挑釁，人家說摸他就說性騷擾。一邊小孩回家用眼淚或怎樣告訴父母，發現父母會因此幫她去反擊。乒乓球的對戰越滾越大，終於有一邊拿出了鉛球。
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2 V# [6 b0 A8 m/ ?/ L5 [6 A事件發生在大學附小，據朋友說，十幾年前他聽附近店家說，這學校的孩子從口袋掏出的錢，都是千元大鈔沒有零錢。學校的家長同質性太高，小事一定會變大事。

我小孩四年級時，遇到某個孩子過來對他說，你去吃屎吧！我問他然後呢?他說他跟學務主任講，主任罵了那孩子。喔，我的回答只有這樣。我相信我的態度如果很激動，他也會誤會這是大事。罵他的那孩子有情緒障礙，在學校算是經常惹事生非的，一天到晚被學務主任叫去關切。學務主任後來因病去世，那孩子知道了哭得最大聲，因為他可以控制的情感部分很清楚，主任是為他好。
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那孩子家長也是護孩子的緊，我家大的被他家大的罵，我家小的被他家小的打。某日在某處活動，我遇到那小的，看到他舉起雙手作勢要推我家小的，我很生氣的舉起食指(真的，我只有用食指)，點著他的肩膀，叫他離開我小孩。這小孩慢慢從樓梯上退到下面，退到櫃台邊他哥哥處。當他手又舉起來，我很生氣但還是用一根食指說，不要再讓我看到你動手動腳！
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4 {5 a) p7 P1 Q  P0 o5 M4 L) K- n之後他哥哥告訴媽媽，弟弟被人從樓梯上推下來還架拐子。那媽媽很生氣的去跟幼稚園老師吵，講了一堆我的壞話，一定要我的電話。我跟老師說，給她，我要聽聽她怎麼說。同時我問了教兒美的老師朋友，她要打來作啥啊?朋友說，她要告訴你:

: p5 S1 D; k8 [  |: c0 Q「我是對的！」

( s, P5 Y, K6 w$ j- {) _5 X( g果然，她先去要求調錄影帶，場所的工作人員告訴她，我們看過了帶子，人家是移開你小孩沒有推他。她來電質問我是怒火中燒，我回問她，你兒子某日上英文課用玩具槌子打了我孩子，老師說不可以用槌子，他就立刻改用手打我孩子頭，這樣是如何?那媽媽靜默一下，開始歇斯底里說，你告訴我那我要怎樣！我只說:

" k# S! I- i  n& b7 O0 F8 M  f* T8 V. v「你是她的母親，你知道該如何管教他，請你的孩子離開我小孩就是了。」

小一開學時，我遇到這小孩，他非常熱情的叫我某某媽媽，我想了想跟他說: 「你要忍耐，手不要舉過肩膀喔！」告訴孩子該怎麼正確的做，去替換掉不好的行為，這才是正面教育。然後我在別的才藝教室發現，哥哥也在這裡上課。聽到老師說，那哥哥有情緒問題，媽媽已經帶他去上課。家長正視這個問題，並且去處理，就算我覺得他欠我一個道歉，那也算了。隔年我家大的跟哥哥在同班，我也遇到這媽媽，大家就點點頭微笑當成初見面，一切隨風而逝。

4 q  }+ ~, `( ~5 `# |' g# @動輒興訟不是正面教育，有關人情是一種互相退讓的灰色地帶，沒有黑白。就算這官司教授打贏，他覺得小孩會從中得到甚麼呢？離開或逃避，不一定是輸家或沒有勇氣。而是讓自己用自己的步調，好好的去站好與茁壯。教授稱自己的孩子沉靜與堅強，說可以去問教過她的老師。但是如果問同學們，答案會是甚麼呢?

朋友家的玫瑰少年，在小六時，因為在筆記本上亂寫罵老師，被導師看到還貼他標籤。要孩子去畫海報，還跟孩子說，你配用學校的紙嗎?媽媽的朋友不忍，說難道沒學校可以念，你坐視小孩這樣被欺負！孩子說我有好同學，除了導師 以外，學校的其他我都很喜歡。人際關係是學校教育很重要的部分，孩子找到他的力量，來自同學來自朋友。
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7 u! x# A  T9 }+ P7 X/ j「你要愛我的孩子，如同我以母親的身份愛著他。」從這新聞事件中，我只看出這句話。你是她母親，我是她同學跟老師跟同學媽媽，你這樣要求我不可能啊！
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/ q7 W$ O7 C9 T* I+ J% Z原文網址: 有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌 | ETtoday論壇新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20120921/105265.htm#ixzz274tClKoG

hui_ching

MISCHU 發表於 2012-9-21 12:42
用告小朋友的方式便是一個好的解決問題的方法嗎? 是己經達到被霸凌的程度還是只是家長對小朋友的過度保護, ...

有一次回婆家看到寶貝正和小叔的小兒子哥哥在玩，6歲的小哥哥一把推開伸手拿他玩具的3歲兒子，和9歲的哥哥興高采烈的玩著戳戳樂，兩人聯手拒絕不會玩的兒子靠近，兒子傷心的抱著外子告狀說哥哥不跟他玩，寵愛孩子的外子便安撫孩子:沒關係，那我們也不要跟他玩，爸爸帶你去買。不一會，父子倆開心的帶著新的戳戳樂回來，外子還警告姪子你們剛剛不和弟弟分享，那也不要來玩新的，誰知寶貝早已拆開包裝送到2個哥哥的面前開心的說著：哥哥，我們來玩好不好?三個孩子又繼續吵鬧玩樂。
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從此，我們便不太介入孩子們的爭吵^^
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+ i/ }9 n+ g  R- i% ~. w: _當然，吵翻天時處罰是必要的

MISCHU

用告小朋友的方式便是一個好的解決問題的方法嗎? 是己經達到被霸凌的程度還是只是家長對小朋友的過度保護,如果小朋友間有點小吵架大人便要出來告,那對小朋友才是不好的吧, 在意自己小朋友是對的,但有時還是得分個輕重,小朋友的事只要別太過,有時還是用小朋友的高度來處理好些,否則像這樣的處理,相信不但沒保護住自己的小朋友,也傷害了更多的人