不滿女兒疑遭霸凌/教授媽告4名小學生... 全班轉走剩她1人

hui_ching

我想了解大家如果設身處地會怎麼做?教育者用這種方式洽當嗎?對於孩子是否有正面的助益?
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不滿女兒疑遭霸凌/教授媽告4名小學生... 全班轉走剩她1人
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自由時報 – 2012年9月20日 上午4:36
〔自由時報記者蘇孟娟／台中報導〕東海大學外文系尤姓助理教授因女兒在學校疑似遭受言語、關係霸凌及不滿學校處理方式，狀告女兒就讀東海大學附設小學四名同班同學，要求損害賠償，求償一元，結果全班廿八人有廿七人轉班，儘管學校願意提供一對一教學服務，尤姓教師考量女兒上學心情，日前也選擇轉學。
被告學生、家長都道歉 仍興訟
四名被告學生家長昨日指出，事件發生後子女心情均大受影響，有人惡夢連連；其中一位男童媽媽還說，事發當時，他的小孩並不在場，不知為何也被告。
  E& Y& e9 B6 @, `5 _8 Z+ q8 Y但尤姓教師強調，她的女兒之前就曾遭遇類似霸凌事件，她一再隱忍，如今選擇不忍，竟淪為「欺負別人的人」，女兒在事件後也惡夢不斷，她提告只是希望各界重視問題。
事件起因是去年十二月有同學帶熱敷袋，尤姓教師的女兒好奇問：「熱敷袋可以借摸一下嗎？」引起三名男學生起鬨言詞揶揄，女學生感覺不舒服，事後男學生道歉、男生家長也向尤師表達歉意。
今年二月間，其中一名已經道歉的男學生被選為模範生，尤師卻認為模範生應重品格，所以提出異議。
, q5 E3 s& ]5 [* H3 z到了三月間，有一次上自然課時，老師課堂提問因多問了尤師女兒幾次，有女學生脫口說「她媽媽收買老師」等言語，對方事後寫書面道歉函，但尤姓教師不滿意內容。
! w8 z* \" V5 m) P四月底尤師向台中地方法院簡易庭提告，兩個事件中的四名今年升小六學生，均成被告。
東大附小部主任林彩碧指出，學校針對「熱敷袋事件」認定是「言語失當」非屬霸凌，模範生選舉過程也無程序不妥。
林彩碧說，四名學生被告，還在訴訟中，學校尊重司法，但當時該班家長陸續要求轉班，到六月時僅剩三人未轉班，學校採一班分兩組的教學方式直到學期結束，但兩名學生暑假間也申請轉班，該班僅剩尤師女兒一人。
林彩碧說，即使一年須增加六十餘萬的人事成本，校方也另聘教師提供尤師的女兒一對一教學，校方已釋出最大善意。
教授媽︰尋求體制協調無果
  @( x  H, t) [. |- B& \3 O尤姓教師昨日強調，三名男學生道歉後她原不再計較，但其中一人被選為模範生，她才提出異議，沒想到成了眾矢之的，女兒更成為關係霸凌對象，在尋求校內體制及教育局、教育部協助均無果下，只好選擇法律訴訟。

張太太

http://udn.com/NEWS/STOCK/STOS1/6387642.shtml
我覺郭董這篇對 霸凌的看法 不錯
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保護的了一時 保護的了一輩子嗎
* V' N. ~- Z# f7 ?  D: H7 q如果能化阻力為助力 才是最正面的吧.......

遊民

一位東大附小的女家長會副會長，問我：「你到底想要什麼？」我說：「我要一個是非」。
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這位家長大概很注重怎麼培養小孩的價值觀吧

: @" y7 t) L) n9 Y' U8 }( ^( x2 _侯文詠的"危險心靈"這本書裡
寫的就是類似的情形
沒想到現實中也有這種狀況

3 L- v) A  _. Q! w& E2 d從成年人的角度看
這位家長的行為很傻
( A  C$ S2 g4 C: [, o造成的結果幾乎都是不利的影響
; b4 L0 i+ y. i8 w+ w不過
& s# w8 L2 v7 \3 u8 V2 m, X* _# ]她在意的應該是小孩子的價值觀
7 [4 ]# @2 a5 p' g
. B; X* _1 d1 c不了解她在意的是什麼
就很難理解她的行為

meikuo2002

霸凌的定義真的很難

光以我家小朋友來說
被同學以同樣一句話來嘲笑~~~例如：你怎麼這麼矮跟小矮人一樣~~

老大的反應：喔~對啊我就是這樣啊~~那又怎樣呢~~  (然後事情就過去了，同學覺得無趣)
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1 I" G$ ^/ v9 m7 S+ r5 @/ e老二的反應：要不然你是想怎樣~~(同學就說怎樣~~)
1 P" k  J0 Z2 c$ j老二又說：怎樣~~(要互槓起來~~)
            然後聚集過來幾個路人(這時我家老二已經被四個人圍住)~~路人說：對啊~~你真的很矮ㄟ~~~

老二說：怎樣啦~~(揮拳要打其中一位，但太矮沒打到)
. A4 }: X& e/ G* ~6 U' ?. F路人就推我家老二一把説你幹嘛~~~
然後我兒子生氣了，胡亂推了另一個~~另一個就跌倒~~然後一陣混戰
我兒子掛彩~~嘴角流血~~別人情況怎樣我不清楚~~但桃子腳主任花了很多時間把這些孩子找來了解跟處理~~

% Z0 x& I* B- Y6 L% ~3 s) u<<以上是真實發生的事情>>
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同樣只是一句頑皮的嘲笑話~~在不同的小孩身上會有不同的反應~~反應對了~~就只是玩笑話，反應不對了，就變成霸凌~~我家老二也是情緒有些障礙~~所以真的就很在乎別人的一句玩笑話，可是你越在乎小朋友就越喜歡講~~走在路上看到~就跑過來~~大喊小嬰兒小嬰兒~~其實這也沒甚麼~~可是我兒子就會因此沮喪一整天~~
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# P& h7 c" Y$ g0 S) _感覺上新聞裡的小女孩也是很在乎別的小朋友的一些玩笑話~~~其實大人應該是要適當引導她不要在乎~~~~每次我兒子因為在學校被嘲笑而難過時，我會問他~~這有很嚴重嗎? 小朋友不是都喜歡亂說話~~你自己不是也會開玩笑嗎? 常常他自己想想也對~~就原諒了對方~~ 慢慢的，他不去在乎，小朋友也漸漸覺得不好玩了~~所以事情也就越來越少了~~

pauline045

讓自己的孩子變強,
就不怕霸凌了.
' t6 n- w7 Q# H5 b9 Z+ E3 V# L否則以後出了社會,怎麼辦?
孩子的應對進退教育,很重要!!!

天道酬勤

小孩還在成長時期，
發生這樣的事在所難免，
1 l7 y/ B  D. M( _) R" u但學校老師的做爲呢，
  r" K  Q: a- v8 {& o$ e" X# x爲什麽會到今天這樣，
還不是老師不做爲，
一步步走到今天，
, c9 F+ r  s' y" d) o' v我今天有看到那位媽媽的聲明，
9 ~. _, v% E% l& H) J5 X她有說用了所有能溝通的途逕，
( p6 z: R; {& ?但都沒有結果，
5 e& a5 |( q+ q  e我覺得這件事情最關鍵的老師的態度和做爲
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hui_ching

是非觀念，霸凌絕對是錯的。

( ^: e; ~! Z- |4 d5 t但是，是否霸凌的界定及處理方式應該有討論的空間。

mabu

ETtoday ＞ 論壇 ＞ 論壇 2012年09月21日 00:03
/ B4 M: I7 l' |) v- D/ c# f& Q0 D論壇
論壇焦點名家
& k, ^  \$ ?/ c$ F有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌.

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張尤麗

3 `% C0 x, o* _/ B: N教育不能解決的，訴諸法律，那不是正義公平，也不會有是非黑白。因為法律，是最低的道德。以前學長解釋他的研究讓我明白，有一套模擬的理論是灰色地帶，非黑非白；因為天氣、水文、土壤跟人一樣，說變就變，不是數據可以套用就會出現標準答案的。教授說她控告小學生，是因為要一個是非！
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引用 聲明稿／尤菊芳：關於霸凌事件！我要一個是非內容報導內容：一位東大小的女家長會附副會長，問我：「你到底想要什麼？」我說：「我要一個是非」。他想都不想就回答說：「是非對小孩不重要！」請問到底什麼是正面教育？什麼是負面教育？
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從我看到的報導中，我的看法也跟那位副會長一樣(不懂為何要強調是女？) ，在這事件，是非對小孩不重要！教授要的只有一個，她是對的！她的霸凌定義也是對的！
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事件中的重點，在於教授認為同學的言詞是霸凌。常接觸小孩的人就知道，這些話很常出現。越是在意這種話，這種話就會更容易出現。以前常在日本漫畫看到一句小孩罵人的話: 「你媽媽是凸肚臍！」被講的孩子都會哭著回家。老實說到現在我還是搞不懂，凸肚臍是怎樣。小孩是依據對方的情緒反應來決定，要不要用這話去戲弄打擊對方。如果對方沒回應，他們就會無趣的換新招。
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一邊小孩用自己搞不清的言語挑釁，人家說摸他就說性騷擾。一邊小孩回家用眼淚或怎樣告訴父母，發現父母會因此幫她去反擊。乒乓球的對戰越滾越大，終於有一邊拿出了鉛球。

事件發生在大學附小，據朋友說，十幾年前他聽附近店家說，這學校的孩子從口袋掏出的錢，都是千元大鈔沒有零錢。學校的家長同質性太高，小事一定會變大事。
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7 H5 p' s; Z+ x" h1 c4 e我小孩四年級時，遇到某個孩子過來對他說，你去吃屎吧！我問他然後呢?他說他跟學務主任講，主任罵了那孩子。喔，我的回答只有這樣。我相信我的態度如果很激動，他也會誤會這是大事。罵他的那孩子有情緒障礙，在學校算是經常惹事生非的，一天到晚被學務主任叫去關切。學務主任後來因病去世，那孩子知道了哭得最大聲，因為他可以控制的情感部分很清楚，主任是為他好。

1 @4 t9 W' o2 b6 E& e7 I* W- Z那孩子家長也是護孩子的緊，我家大的被他家大的罵，我家小的被他家小的打。某日在某處活動，我遇到那小的，看到他舉起雙手作勢要推我家小的，我很生氣的舉起食指(真的，我只有用食指)，點著他的肩膀，叫他離開我小孩。這小孩慢慢從樓梯上退到下面，退到櫃台邊他哥哥處。當他手又舉起來，我很生氣但還是用一根食指說，不要再讓我看到你動手動腳！

3 C& t. k8 C; x# [7 k之後他哥哥告訴媽媽，弟弟被人從樓梯上推下來還架拐子。那媽媽很生氣的去跟幼稚園老師吵，講了一堆我的壞話，一定要我的電話。我跟老師說，給她，我要聽聽她怎麼說。同時我問了教兒美的老師朋友，她要打來作啥啊?朋友說，她要告訴你:
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「我是對的！」
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果然，她先去要求調錄影帶，場所的工作人員告訴她，我們看過了帶子，人家是移開你小孩沒有推他。她來電質問我是怒火中燒，我回問她，你兒子某日上英文課用玩具槌子打了我孩子，老師說不可以用槌子，他就立刻改用手打我孩子頭，這樣是如何?那媽媽靜默一下，開始歇斯底里說，你告訴我那我要怎樣！我只說:
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「你是她的母親，你知道該如何管教他，請你的孩子離開我小孩就是了。」
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0 B, z: \) a( u2 q  N; z$ E+ N! v) h小一開學時，我遇到這小孩，他非常熱情的叫我某某媽媽，我想了想跟他說: 「你要忍耐，手不要舉過肩膀喔！」告訴孩子該怎麼正確的做，去替換掉不好的行為，這才是正面教育。然後我在別的才藝教室發現，哥哥也在這裡上課。聽到老師說，那哥哥有情緒問題，媽媽已經帶他去上課。家長正視這個問題，並且去處理，就算我覺得他欠我一個道歉，那也算了。隔年我家大的跟哥哥在同班，我也遇到這媽媽，大家就點點頭微笑當成初見面，一切隨風而逝。
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動輒興訟不是正面教育，有關人情是一種互相退讓的灰色地帶，沒有黑白。就算這官司教授打贏，他覺得小孩會從中得到甚麼呢？離開或逃避，不一定是輸家或沒有勇氣。而是讓自己用自己的步調，好好的去站好與茁壯。教授稱自己的孩子沉靜與堅強，說可以去問教過她的老師。但是如果問同學們，答案會是甚麼呢?
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% i3 l7 `/ K/ X+ E1 h3 o6 Y朋友家的玫瑰少年，在小六時，因為在筆記本上亂寫罵老師，被導師看到還貼他標籤。要孩子去畫海報，還跟孩子說，你配用學校的紙嗎?媽媽的朋友不忍，說難道沒學校可以念，你坐視小孩這樣被欺負！孩子說我有好同學，除了導師 以外，學校的其他我都很喜歡。人際關係是學校教育很重要的部分，孩子找到他的力量，來自同學來自朋友。

「你要愛我的孩子，如同我以母親的身份愛著他。」從這新聞事件中，我只看出這句話。你是她母親，我是她同學跟老師跟同學媽媽，你這樣要求我不可能啊！
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原文網址: 有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌 | ETtoday論壇新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20120921/105265.htm#ixzz274tClKoG

hui_ching

MISCHU 發表於 2012-9-21 12:42
用告小朋友的方式便是一個好的解決問題的方法嗎? 是己經達到被霸凌的程度還是只是家長對小朋友的過度保護, ...

" g1 ?5 e6 i3 n' @有一次回婆家看到寶貝正和小叔的小兒子哥哥在玩，6歲的小哥哥一把推開伸手拿他玩具的3歲兒子，和9歲的哥哥興高采烈的玩著戳戳樂，兩人聯手拒絕不會玩的兒子靠近，兒子傷心的抱著外子告狀說哥哥不跟他玩，寵愛孩子的外子便安撫孩子:沒關係，那我們也不要跟他玩，爸爸帶你去買。不一會，父子倆開心的帶著新的戳戳樂回來，外子還警告姪子你們剛剛不和弟弟分享，那也不要來玩新的，誰知寶貝早已拆開包裝送到2個哥哥的面前開心的說著：哥哥，我們來玩好不好?三個孩子又繼續吵鬧玩樂。
  m' R1 [% p" {; x) h  E
# M  o! W1 r. a6 J7 t, @$ S2 o從此，我們便不太介入孩子們的爭吵^^
' o) T' [0 N! u
- x% I" m) }4 F" N0 Z當然，吵翻天時處罰是必要的

MISCHU

用告小朋友的方式便是一個好的解決問題的方法嗎? 是己經達到被霸凌的程度還是只是家長對小朋友的過度保護,如果小朋友間有點小吵架大人便要出來告,那對小朋友才是不好的吧, 在意自己小朋友是對的,但有時還是得分個輕重,小朋友的事只要別太過,有時還是用小朋友的高度來處理好些,否則像這樣的處理,相信不但沒保護住自己的小朋友,也傷害了更多的人