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本文章最後由 阿祥 於 2011-4-15 09:39 編輯 3 d; u+ A1 n) i, u. u
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請大家一定要支持「連署反對教育部在國中、小實施同志教育與多元情慾內容」2 { W! M4 [7 \6 v
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並且轉寄這封信！也詳細閱讀所有的內容！
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不要讓台灣正式淪為「性解放」的社會！
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請記得：* @2 N; d3 v# j6 H9 C8 [4 _
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有很大的力量在有系統和計畫性地讓台灣的「家庭、婚姻」系統崩潰！- u- G, x5 X: I& m6 _4 S- v2 Q
* V7 j9 C/ Q% l! i. z& a9 M不僅如此，更是「人的私慾」被無限的放大！
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今日我們不開始站出來，明日台灣將徹底的淪喪！
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因為再也沒有什麼是不可以的！(人的私慾被放大的結果，就是你只要「禁止我」就是# O, L. y; Y" C3 \8 t# E7 ]
「侵犯我的人權」！), O; H) D8 R& a) q8 X" D
; R( M/ I' ?, S4 H" q6 {# b" L台灣教育部須向台灣公民及父母交代為何於國中國小實施同志教育
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一、政策推動缺乏正當性 4 a2 u, f% q8 }. O) n2 M
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我 們支持教育部提倡「校園安全，性別平等，尊重多元」，建立友善的校園空間，但
: T9 a; u3 q( L! g- P# ^+ N不能以此理念做為在國中國小推動同志議題的正當理由。研究顯示性別傾向同性戀 的
1 _( t. c% x" O! @0 l# r形成以社會環境影響為主，研究並未確認是天生或是基因，甚至《性別平等教育政策白5 e) ?. n* ~4 B. S0 ^2 R
皮書》中也提到，同志議題的加入係因社會運動的背景，尚缺少足夠的理論 基礎與實, {4 X7 ]/ B3 w& X+ v
務驗證，因此教育部的政策推動明顯失去其正當性。
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4 Q9 C8 n: D5 P8 U# ]2 T二、侵害父母撫養權利與學生選擇自由
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- X4 U k6 V4 v, o- n% o6 o" w教育部推行「校園安全，性別平等，尊重多元」政策是好的；但透過教育體系對中、小
& R/ [1 Z; x7 o( W0 i! B# t學生實施同志教育，強迫學生接受同志立場是絕對正確的，剝奪其他立場的教育空間，4 I3 u, v' Y T" w" C
則侵害了父母撫養權利及學生選擇的自由。在同志議題上，應比照學校禁止宗教，政治
, K; p- A0 M* r- w1 y3 K進入校園一樣的立場才是。
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0 S& Y3 }2 W* Q# V三、教育部政策制定過程缺乏對話，形成政策霸凌
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教育部在民國100學年實施政策以前，需要與台灣公民及父母親對話，清楚交代實施同
5 [; U) k: m6 N志議題的教育目的和正當性，而並非只有少數性別教育委員的一群學者及社運人士去制5 W7 }+ G. \1 L4 I: _, G% J, |
定或是審核，這是一種學術及政策的霸凌。5 ?4 C/ B" Y3 P9 D
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/ L; _ {4 f G$ T0 Q( I n8 H1 c四、教育部違背國家憲法
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教 育部提出100年同志議題納入國中國小教育課程，侵犯了父母對子女的教育權利及宗
1 ] R$ p3 z+ {: D: Z教自由，也侵犯了孩子的自由意志的選擇。因為國中、國小7-12歲身心靈 發展階段的
" n1 h, R& R1 O: @ F教育，是中華民國憲法給予父母親的法定撫養人的權利與義務，教育部的角色是協助國8 f! n# \1 O5 L; x! d& u. Y
家及父母親撫養與教育。因此，教育部實施同志教育，違背了國家 憲法賦予父母的合* f8 A9 s* L9 S/ ~: c- i; q
法權利，其正當性將受到台灣社會及父母強烈質疑。: Y$ c% e6 L8 z/ V) j6 b/ Z
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五、教育部違背國際公約
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/ F) @ b8 ^; Q" n《公 民與政治權利國際公約》(International Covenant on Civil and Political
. g, D0 p- B) \) ZRights, ICCPR)第十八條第四款確認「本公約締約各國承擔，尊重父母和法定監護人，- h0 G- [* k/ E
保證他們的孩子能按他們自己的信仰，接受宗教及道德教育的自由。因此，台灣 教育, v8 T' O8 Z6 L% A' j
部違背了世界公約，教育部在同志教育上無限上綱其權利，嚴重侵犯到台灣父母的教育4 G' f3 |% O5 m: p) v" G" a; `# q
權利。
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六、父母親的主張:
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國中國小7-12歲是人格正在發展時期，帶有立場的教育政策都會導致教育的失當及+ R0 V9 v0 h& t+ W# B
後果；4 p6 w9 Z. c. ]0 \
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1. 同志議題實施於國中國小的性別教育前，需要經過台灣人民及父母之參與。. H y0 X" Q3 V# I/ g' Q
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2. 教育部及性別教育委員會不可霸凌國家及世界公約給父母親的權利。
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3. 教育部性別教育委員會成員需加入父母親，宗教界，各級教育〈國中國小〉界等背
; i% \/ K* W3 H o2 t" z3 Z景代
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% k4 u8 g$ L5 c/ {; `" \表使之彼此意見充分表達，不然形成霸凌現象，意見也不夠充裕，違反尊重多元的精' v; u, f6 a: d7 x0 N
神。0 }/ } g$ P" R3 A; x% ~# }. |
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4. 教育部對同志議題還未被全體家長接受以前，應比照禁止宗教，政治進入校園一樣
0 J" {* |, N/ n; F) o3 ]的立 L8 J6 Y e! ^1 D
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場才是。" K) r* C' L8 K6 F& r
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3 D0 @; }1 y" l' `/ H
歡迎網站上連署 http://xiic.posterous.com/48622737 " W- z0 J [3 Q4 P& C6 ?
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[size=6]教育部公布的資料中，一些材料內容的擷取
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4 ]! k: m @( A, L想一想，這是給7-15歲的孩子的教材，你看得懂嗎？你贊成嗎？
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6 R) I1 [& X" m) N2 G4 g■什麼是多元性別？( z# {0 q O1 {8 T' S6 b
1. 女同性戀（Lesbian）
# R; Y! h/ B8 E, j! b2 d K# r 2. 男同性戀（Gay）7 \9 |1 p5 ^1 w# H: ^ w& I
3. 雙性戀（Bisexual）
* B0 W T2 T: A. f! P' W 4. 跨性別（Transgender）( N4 R/ \% N* P" B" }
5. 直同志（Tonzhi-friendly Straight）
( x* q& P% w) _' H 6. 酷兒（Queer）、
; B4 Y* t- q% S/ ]5 O j 7. 不確定者（Questioning）
0 i0 r& l* M$ Z3 r: i# `% _0 v8 i5 R 第五種性別「直同志」指對同志社群友善的異性戀者 。/ [6 [! F+ F9 ^/ Y
說到性別的認定是：「不以標準化的工具來判定……，而以個人自我認同自己是同志的一份子，就是同志。」「認同可能是終身發展的歷程，並不一定是有一個終點的，也不一定是固定不變的。」（《認識同志教育資源手冊》p.20；p18）
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■什麼是多元情慾？& |! Z& x) B& |5 y" }2 t7 n
6 R4 b* _; v) P1 ^有些同志伴侶間會協議在伴侶關係之外容許跟他人發生性關係，將性需求與情感需求分開來滿足。情慾的展現也影響自我身體的打造計畫。藉由扮裝，同志展現自己的情慾，無論是娘T、悍婆、不分或是熊猴、哥弟，都得以藉由身體打造、裝扮並再次確立自己的身分認同。對跨性別來說，身體的塑造更是超越二性規範的範疇，跨性別得以藉由變裝、異服、扮異性、注射赫爾蒙甚至變性手術等方法改造身體的，擾亂二性世界中身體與情慾的界線，讓靈魂中的自我與身體達成一致性。（《認識同志教育資源手冊》P.36）$ u4 Q" R/ O- y6 Q+ K0 K
9 o" w8 }% W( [. G■關於性與愛的論述
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．教師要正視青少年性經驗，在性交過程中，青少年學習作身體的認識與探索，並且學習尊重彼此的身體，隨時關心彼此的感受，讓性愛成為愉悅的事，才不會讓做愛只帶來無知造成的傷害與大人的責怪。……積極教導學生如何正確使用保險套、指套、製作口交膜，及使用水性潤滑液；所有性玩具也保持乾淨，不與他人共用性玩具。唯有安全的性是更好的性。」（《認識同志教育資源手冊》，p.83）4 V$ n G3 D7 m: F7 e$ Q6 f
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■什麼是多元家庭？ 什麼是性別平等社會的圖像5 x$ L4 s& X" S8 [6 t
0 d/ H9 f4 S2 h+ q+ {4 Q性別平等社會的圖像：……父權體制下的性別定義已消失，取而代之的是多元的社會，婚姻也不再侷限於一男一女的構成，可以是男生跟男生、女生跟女生……
6 r* n' Q0 c( M ……當無預期的懷孕，當事人也可享受自己對生命選擇的自主權……墮胎是一項合法、合理的選擇。……
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( h" B# N* O$ l+ E* U1 f" X) z5 S……沒有人試圖宰制別人，女性可以穿著清涼走在街上不受性別騷擾，不因此成為男性觀看的客體。……。（《我們可以這樣教性別》P.19-20）' N6 p! C- W5 E1 u3 e
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$ v0 E' K7 w, \+ M k■多元情慾與性別人權: f7 ^6 @# _) d
# m9 K& r5 B3 J9 o5 [讓同學看同志大遊行的相關報導與照片，思考參與或不參與背後的焦慮與污名。（《性別好好教》 P.191）
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同志遊行的相關報導與照片有什麼？許多標語：「自主多元 解放身體自由」、「性變態才是常態」、「轟趴就是基本人權」、「未滿十八要做愛 家長老師別妨礙」、「我要多元伴侶關係」、「性權是人權」、「戀童」、「媽媽 我愛妳老公 請妳也愛我老公們」…… 12-15歲的國中生不去參與這樣的遊行，算「焦慮」與「汙名」？
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發表於 2011-4-15 09:08:13
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發表於 2018-1-25 21:03:46
發表於 2017-1-15 22:57:19
發表於 2016-11-30 19:25:50