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本文章最後由 宇奇隱形鐵窗 於 2016-6-7 11:04 編輯 - F) }# Q S7 S) N8 M
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! n# w: V) r$ C7 M會霸凌他人的孩子,絕不是一夜之間出現的!幼教專家李坤珊認為,大人應從小防止孩子的霸凌根苗長大,同時教導孩子保護自己不被霸凌。
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, u8 c) k% l! f9 J2 m從沙坑的一角,遠遠的傳來歇嘶底里般的尖叫:「啊……不要不要!」我知道,那一定是隔壁班的小利,他一不順心,就坐在地上、以大哭來表達。因為太熟悉他的哭聲了,所以我不準備馬上過去干預,因為我們兩班的老師已經有共識,要幫助小利,改變他的情緒處理方式:「用說的,不用大哭的。哭,不能解決問題。」3 j! Z# a3 _" N# v1 s
5 _$ `, ]+ e" ~/ ^8 L! i! B雖說如此,我還是順著那個方向看了一下!我看見兩個小男孩,一人拉一頭的搶小利的玩具大卡車。小利死命抓住卡車,也死命尖叫:「啊……不要不要!」而那兩個小男孩,見小利坐在地上扯著嗓子尖叫,不但不停止,還邊笑邊搶!看到這種情景,是得馬上干預了!於是,我一個箭步過去,來處理這個孩子傷害他人的事件。' p5 L: n3 D$ u! e/ a/ C/ e+ ?! l
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一、首先,我只用一個強而有力的字「Stop ( 停止)」和手勢,立即制止整個事況。
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二、然後,我看著那兩個小男孩的眼睛,直截了當的說:「你們不可以傷害小利!」
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# v! O5 R. P) w5 S三、接著,我清清楚楚的指認出小利的反應:「你們看小利的臉。他哭得很傷心、他告訴你們『不要不要』。當小利告訴你們『不要』的時候,你們得馬上停止。你們不停止,那就是在傷害小利。」這樣的解釋,很重要,因為這不僅能幫助那兩個小男孩解讀小利的情緒反應,也教導孩子,當他人表達不願意的時候,不能逼迫他人接受。
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' B: _% i2 ]( B& o2 q( Y& o! K四、最後,在兩個孩子對小利道歉後,我對小利說:「你大聲的、用力的說『不可以』,這是很好的方法,而不是只坐著哭。哭不能解決問題,但說出來可以。因為你說了,別人就知道你想要什麼!」
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: D( @4 |* u# s在這個例子裡,這兩個小男孩,正「無知」的傷害著小利。他們笑著、眼睜睜的以自己的行為,引發小利的憤怒和傷心。雖然他們才四歲,不了解情緒的複雜性,也正在學習對錯,但他們強要他人所屬物品的行為動機是錯的,他們笑著眼觀他人受苦的反應是無情的。當這樣的動機和情緒反應出現時,不管這個孩子是三歲、還是十三歲,成人都得立即阻止。若不慎重導引,讓孩子在一次又一次強迫他人、漠視他人痛苦的經驗中成長,那樣的模式會成為習慣,也就讓霸凌的根苗愈長愈大。畢竟,會霸凌他人的孩子,不是一夜之間出現的呀!
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* l, o4 D! q) M5 R% T$ T相對來說,許多時候,被霸凌的對象,常常有一個特性:比較軟弱、不知道如何對應。就像在這個實例裡,小利平常的反應,通常是坐在地上哭。不管是午休起床、別人拿走他的玩具、有人推他等等,一不順心,就坐著哇哇大哭。正因為這樣,那一、兩個在家中當慣小霸王的孩子,會把他當目標。我們成人無法時時護犢孩子,我們能做的,就是培養孩子的反應策略、滋養孩子保護自己的勇氣。正如小利,以前只會坐著哭,但現在他會以大叫(語言)來保護自己,這就是一種進步呀!在孩子成長的過程裡,我們不但要防治孩子成為霸凌他人的人,也要滋潤孩子的勇氣和應對策略,不讓他成為被霸凌的對象!
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