談「北大附中」與「北大教育城」

寧靜海

　　關於「北大附中」或「龍埔國小改名北大國小」，已經累積許多討論，不過今天跟林富子里長討論過之後，才發現過去的討論，包括我在內，可能都有點走偏了，就讓我們從頭開始思考這個問題吧！

關鍵在教育

　　不管是「北大附中」還是「龍埔國小」，重點都應該放在「教育」上，這一點相信大家都有共識，設置「北大附中」的目的，絕對不是為了炒房價，或是將資源集中在北大特區而已，關鍵在於「教育」，不管是北大附中的設置地點，或是龍埔國小改名的問題，我們都應該從「教育」的角度切入，不然就偏離目標了。

　　但教育是什麼？

　　有的人認為教育就是升學，所以追求拔尖明星高中，有的認為教育是一種理念的實踐，所以希望教育內容應該更豐富多元，這些想法都有其道理，接著我們再聚焦思考，把範圍縮小，假設今天北大特區目標是成為一個「教育城」，你希望裡面有什麼？

　　結合台北大學與教育研究院資源的「教育城」，相信大家應該不會希望目標僅僅只在「升學」或「菁英教育」而已，如果只是這樣，那開個「北大補習班」就好了，不是嗎？

　　所以，當朱立倫市長喊出「教育城」的口號時，其實我們都忽略了幾個重要的問題：

　　「教育城是什麼？」
　　「教育城的目的？」
　　「教育城的內容？」
　　「教育城到底只是口號，還是一個願景？」

　　是的，我想我們都在打糊塗仗，實際上「教育城」是什麼，朱立倫市長沒有說清楚，教育局沒有說清楚，可能就連台北大學、龍埔國中、龍埔國小或明德高中的校長們，也都各執一詞，各自懷抱屬於自己的想像。

　　所以首先該釐清的是「教育城」這個名詞。


關鍵在「教育城」

　　今天跟林富子里長在電話談到這個問題時，我覺得林里長的想法非常好，或許可以作為一個起點，進而發展未來願景，這等於由我們居民來幫朱立倫市長填寫這則問答題的答案。

　　林里長提到了「教育實驗城」的概念，我們把北大特區的各級學校，以及台北大學、教育研究院等，當作一個教育實驗場，我們有理想的居住及社區環境，有充滿熱情與不同想法的居民，還有重視教育的家長，以及豐富的教育資源，既然如此，何不把整個北大特區當作一個「教育實驗城」，讓我們的孩子、年輕學子們，體驗完全不同於傳統「填鴨式」的學習教育呢？

　　我不是教育專家，沒辦法把所謂的「實驗」教育內容說明得很清楚，但這樣的想法開啟了一扇窗、一個夢想、一個願景。

　　「讓孩子體驗完全不同的教育環境」

　　這是很多家長的理想，但受限於現實環境、師資跟現行的教育內容，往往只能跟傳統妥協，或是向成績低頭，但假設在北大特區建構了一個這樣的環境，這裡有台北大學、教育研究院，可以提供豐富的教育資源，同時還有各級學校能夠進行理念的實踐，這是不是能夠吸引更多有共同想法的家長一起加入這個大家庭呢？

　　也唯有這樣，「教育城」才不至於只是一個空泛的口號。


北大附中的角色？

　　假設我們都認同這樣的想法，我們再來思考北大附中問題，或許會有一些不一樣的想法。

　　我只問幾個問題，我們不要爭執，不要口水，不妨先靜下心來，大家一起思考答案。我們也不預設立場，不管是明德高中也好，龍埔國中也罷，如果我們都認同「教育城」的理念，或是嚮往上述的願景的話，就讓我們試著回答以下的問題：

　　1. 北大附中的目的？拔尖高中？社區高中？
　　2. 北大附中設在哪裡，最有可能實現「教育城」的願景與目標？
　　3. 北大附中適合跟國中合併，建立完全中學嗎？
　　4. 北大附中校地應該有多大？
　　5. 北大附中應該要有什麼？


　　關於「教育實驗城」的概念，或許不是每個人都認同，但我覺得這確實是一個嶄新的思考方向，沒有人知道這樣做結果會怎樣，但可悲的是因為台灣根本沒有這樣的教育環境，那為何北大特區不能搶頭香，當先鋒？

　　教育城對於三峽的影響呢？假設真的存在這樣的「教育城」，對於三峽的教育發展與評價絕對是有正面幫助的，如果能吸引更多大學的目光，例如之前討論過的北科大，吸引他們來此設校，擴大「教育城」範圍，對於區域發展也有加分效果。

　　既然朱立倫市長拋出了「教育城」的口號，我們該做的，就是督促他說清楚、講明白，並且監督他落實，我們不要「喊爽的」口號，要的是實際的牛肉，相信大家都能認同這一點，也希望從這一點開始，可以慢慢凝聚大家的共識。

　　且放下爭執，一起思考屬於孩子的未來吧...

calcandy168898

good information......

rainbow

要多大的地才可以蓋一座學校?

當我思索這個問題時忍不住想起在英國住遊的經驗
曾經參觀一個英國小鄉鎮的小學
它小的就像一棟民宅
小到校長認識每一個學生
社區圖書館也是學校的圖書館
體育課到鎮上的體育場和游泳池上課
電腦課到鎮上的資訊公司使用電腦
到退休教授的家裡上一堂歷史課
美術課到附近的收藏家的家裡臨摹大師畫作
小學生可以在商店裡直接學習數學
偶爾有大城市的學生來當交換學生
整個鎮都以他們的力量支持學校的教育體系
因為  大家都希望小孩就近學習  快樂健全的學習  

因此  當市長說要交由所謂"教育專業"考慮設立一個學校時
我忍不住想   是不是一定要大而華麗才是方向?
是不是一定要馬上如神燈精靈般蓋出一座完整的學校才叫執政高明?
在少子化的現在小而美不能是另一種考慮嗎?   
逐步完成不能是一種實現方法嗎?
影響學校的核心價值的到底是地  是建築物  還是人?
居民的意願難道不是一種外圍的支援體系嗎?

也許  我想太多了......

蕭

能結合更多來自於社區的志願服務資源...這想法太好了

令外也可以推動 "終身學習護照"
實踐"活到老 學到老"

rainbow

再談我第二個小小的希望
我希望在所謂的教育城裡  
能結合更多來自於社區的志願服務資源
給每一個孩子"只要有心追求   就有所回應"的學習機會
倘若小朋有遇到學習困難
可以類似芬蘭的教育體制
讓孩子提出課業輔導的需求
透過有能力輔導的志工
給與孩子必要的協助
而不是  不懂  --> 考不會-->學期結束-->算了
當然 許多孩子可以透過家長自己尋找的補習輔導機構
然而就附近也有需要穿梭車陣步行上學的孩子
如果能有這樣的機制  或許或更提升整體的學習力與學習熱情

寧靜海

回覆 蕭 的文章

我想成人及社會教育的部份也應該是教育城受到重視的一環，這樣的想法蠻好的，值得參考。

gryphon

rainbow 發表於 2011-2-15 19:07
談一個我自己小小的希望好了   
如果北大社區附近學校與社會資源夠能夠完整能構成一個教育網絡
(當然  要 ...

讚！
雖然每個家長的期望不一樣，
但終究是為了自已的下一代著想。
也許透過各個家長的努力，
不管是明星學校或是社區學校，
都值得家長與學生驕傲的好學校！

蕭

回覆 寧靜海 的文章

北大教育城的內部運作 我的一些看法 內容可以在豐富一點  譬如說包含社區大學  結合民間力量的語文學校
在職進修專班 .....發展為全體學習的「北大教育城」i

joy

人本教育就是因材施教