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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯
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9 l; u! d* W& e[教育可以不一樣]
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。6 @4 C- T; X" x/ C& @2 x/ C( x# F6 j
; l" ~ e9 y5 Z5 i沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變? m# ~8 E0 c) H
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
3 l9 a; n9 b4 { ^6 [2 C) r上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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7 l% e" v. N, u$ v1 E$ ?+ U有沒有可能是教學方法的問題?
+ I- d2 R5 |2 w3 f" }工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。$ g0 z6 |, C& o7 ]# \$ I
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
0 N! S1 Y9 H6 p! m; H! l5 T1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。! B9 e k1 g# X
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如今，教改已經二十年了。
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?
% T2 I- _5 W. d0 y5 A1 B5 b$ h就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:) e1 w: L' s) @6 h
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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. ~( T( Y/ B8 i( ?9 }4 P速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
: f7 n- m+ `. V) L/ N8 u* w有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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+ ^/ `- I2 a# A. D簡稱:「學思達教學法。」6 r. Z5 K0 n5 \3 o' k
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。". h0 ^( _/ H' I" I3 O6 O' E* u9 e
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"' X! w: c, k4 _) f
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訓練老師是什麼意思?& b( G& `, R' P! F# H; j5 Q
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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: D9 E2 g; I* ?) ~學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
9 a: c8 H* F) `5 A: Z提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
- c9 y: o0 E* b; C' ^「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
, p5 i3 W# X' k2 `0 o6 C如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。5 k1 y' [6 H3 T; W
! K) X1 U3 E& R9 l" J- }我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?% H5 m, Y8 }4 S2 z
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
- g* `' t2 r$ ^+ e) {孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。3 F4 e7 T, H* I, J
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。$ Z* ?1 ~9 z( M
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"3 X& O; t l7 r+ m
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下面這句可以看出張老師具有極大熱情6 J, M: e* i$ k0 F
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
: N) t6 W/ l1 {% t, a+ ~* ]( H慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"5 `2 I; J) d( _5 G( X; c
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那倒底要如何開始呢?8 {- d8 S7 ]. D# L5 M
觀念要正確。% z3 d% q) K: `' ]* w
(一)讓學生成為主角:
" C. a W* t" J, c; [老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。7 E+ A8 Y6 V' n' F: M5 |1 f8 ~
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:& P, B% N% S, {) P' n8 Q8 n
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?4 ?% A6 N7 p. M: K+ {& x) N
+ }. F; P# H7 S+ a; o) w" }7 P+ \第一堂課該怎麼開始?, l& ?) w2 u! ^9 d6 p+ i+ C9 F
講解遊戲規則，分組。
9 \0 l3 f! {- [8 a& @+ }規則在學思達平台有清楚說明。
( s6 l2 x( I4 \+ C3 w我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。) B/ P+ d+ v6 W% w6 M9 x% X2 z
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。/ \2 b( z+ `- }0 K
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。- v# w! x" ^0 Q# ^' z
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。" Z d" B4 N$ k9 I2 y. p( Q! d* y
6 I' H" B" I' x* U, q# f7 I後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
' ?$ }: n0 P3 c我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!# I9 w3 w. U. l7 S8 J4 _: d
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。& H) V7 s( N B- a5 W3 L3 C* S
1 Z5 h% p- a w% F一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
6 x: s0 r4 K- u5 S! c& A( o8 c考試出來成績會好嗎?' O: ?6 U' I' h8 m
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。: k$ X( z# u [2 |
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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7 i* X0 J, q% K$ A( n0 q& S一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?( o+ I$ J( d- e6 c, h
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。1 p; a, [9 w4 P6 y+ v
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試試看吧!
5 R# m3 Y" H& f" }. z7 e# s因為我覺得，
$ m$ \; t" }* v6 Y# @1 I教育可以不一樣!, L7 Y) r, q& F2 e
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師6 d) l. j4 E- F% }* Q) K
希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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