- UID
- 465
- 閱讀權限
- 40
- 精華
- 0
- 威望
- 4
- 貢獻
- 2993
- 活力
- 641
- 金幣
- 4155
- 日誌
- 0
- 記錄
- 72
- 最後登入
- 2017-10-25
  
- 文章
- 3005
- 在線時間
- 1285 小時
|
本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯
) O: n* u0 @ v! I" r0 A* @
) J: X& U3 J5 F, Q[教育可以不一樣]
$ ?$ k: {* v4 A$ Y% K5 r/ }+ F/ c4 }7 E( w. s7 i' a3 O" D& p1 B, ]
7 B5 v) \2 ?" {( A3 ?3 ]% D6 v: ^* o( W9 H4 E: X: g- Z
張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。$ H4 P: ~1 e) E( B7 j
' S2 T4 G7 e0 s/ h
沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
. J9 E2 y' Z3 [( U「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」/ O8 _3 G9 D, ~" f* J! p
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
3 b1 d8 U1 r2 j3 E9 i! h( j$ Z" ~; p; @$ A7 M) ]0 V2 D; g
有沒有可能是教學方法的問題?6 X8 m# `9 Z, O& g% ?
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。7 M' C/ t( ~0 ]6 I
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。6 d, F7 g H9 y8 l$ G
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
2 T7 ~$ m/ { U4 z, e: L; \
+ c3 J: a! R% o/ L- R$ Y, e/ @如今，教改已經二十年了。, B" S' x# ?1 d6 G A3 k4 S5 m" e: l
* S8 a$ ^9 n/ O5 ~3 E, j
十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?# `6 v0 p) @3 S6 u5 y
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
) V1 I: T V( L" M q5 z5 i" ]8 j/ x
「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」' I; Z3 w; I/ [$ t
* O, u8 y5 {! p" | V
速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。: z( s/ W4 @! i: v' _+ m
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
& o2 u9 `# @# x7 C
1 Z4 s9 x" p5 M! _簡稱:「學思達教學法。」
+ H0 v9 Y) {/ @1 u- v5 `% D$ I9 B8 E1 P& X [* K8 S
"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"+ v$ N9 ^5 y2 i+ t9 k
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
: n" C$ W5 M4 Y4 B5 Q1 z' z2 s8 U1 |& Z
訓練老師是什麼意思? ^1 W* C! Z# i T4 W
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
" i# j! ^4 g! P4 W# F
( o+ ^2 W$ Y: m3 c. v) A) o) d1 w學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。% B# l9 X% t, |% w. O( ?/ e/ [8 Q
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。+ R; G4 s. }3 q$ X; f% A* G) B$ E
! E% f+ {6 o: W( ]8 K" O/ U+ hElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
) i! Z3 u8 o3 T. ?2 ?5 ?7 A「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」3 q" p( F6 _$ O0 L; r
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。8 D* j: l, Y9 `* z
1 o1 ^2 h( _& o& F+ j( [+ A5 V我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。: Z+ N8 Q0 e8 q+ F. V. y
. s, W: `! U8 J4 {4 @2 y
張老師是怎麼開始新的教育方式的?- ~0 |' A+ c! \: }+ o+ m
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」" u% }$ l' d' J' d9 R' B
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。 N! }% e4 R. M& ~
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。( v( j8 k* E" ~
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
" \" b; t) z0 x6 j( c
( ?. y& ^1 K! n( J6 G) z張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
7 y8 K1 u, M5 h( G
8 c G( ]) I% `' k8 M% D9 N"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
7 n$ C* i5 c' ~3 e# E8 L! ?/ f! F
+ r9 V/ N. i$ ^. C1 N! O下面這句可以看出張老師具有極大熱情3 G" z% V/ O r0 E" s, {. S
9 e6 X! y+ D4 ^"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
+ O! [5 g6 e) A) Y. i# q5 C7 s慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"' @& C. c( }$ K, e; P' |
* \4 ]" M; o2 k( d5 Y8 o- S* l/ S) G
那倒底要如何開始呢?
3 z+ ~( h+ X, n- J1 @% p觀念要正確。
" n8 ]/ V" o2 [6 X2 Z(一)讓學生成為主角:" L* D& j+ Y3 O! p* \: \" F
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。! X% f0 Q* s! y" V; x6 u* S
, d: d8 J. |- O
(二)好奇心才是學習的最佳動力:1 V; d. |( k5 ~9 ~# d, Q
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?% a* K2 i# T6 U
y' p5 n/ I( N, w" H3 ^第一堂課該怎麼開始?
, V: ^( K# I+ K7 @0 H. K講解遊戲規則，分組。
' W* m: e; A- G) B1 S- L規則在學思達平台有清楚說明。+ c! Z! E, {. O I! t
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
6 d6 f. ^' {! Z. E
) l- b' o w- q; z$ i有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
8 e# }: C% I$ ?3 Y不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
8 D) T# ~& {" v! q最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。9 \8 |# z- Z; B. t: }
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
0 W' `7 B( }% L8 q+ u3 p
- ~; k9 G3 y3 Q6 l8 n* P w, o後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。 ]! r9 j( D! o3 c6 d5 X& F
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!
" C! E- Q% y9 ~2 @. R
% ]8 M2 b2 `" \8 n- J `1 x* t寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。0 i1 v, x+ {+ U5 H: ?
+ {! U9 O1 r4 P
一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?* u3 A+ o* S1 R) v. `
考試出來成績會好嗎?" z1 [$ |" }7 Y' O) X8 }
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。 A% U9 i) Z! ~: E4 s
' H* b; N$ D* w: }3 ]& ]0 \「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
9 O: \. H2 {4 [" ^# } S* B) n0 c) y
0 e, J. C: f( M2 P( {7 W5 J一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
# F0 \' m! ]! F張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。' j9 E2 X, g" \5 R( _
. ]) m; P3 N h9 Q6 F w$ k試試看吧!& u0 d) b3 {6 r+ {
因為我覺得，1 X' V( F7 L1 i6 W; Q
教育可以不一樣!% N# f# n' ~; z6 B; ?8 v/ w' P
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師/ O. X# P' M# K+ T% `0 H1 x6 g
希望台灣的教育可以越來越好! |
|
發表於 2014-9-16 21:12:30
收藏
讚