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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯
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0 R. ?" R; g$ q9 m" l( r[教育可以不一樣]
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. g( a4 p: U/ a1 K7 v0 h! j( b張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
0 z, W4 l7 Y9 }$ M: U「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」7 U& G) g* {6 e& T3 g i0 D" U: n6 V
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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$ X/ Y- t( ^2 m2 C有沒有可能是教學方法的問題?+ b% z, a, u( G& Z0 N! z0 z
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
) g* a+ j. H* s8 R5 p+ {% ~# q而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
b" ^9 O0 A. l) e& s! [. A4 \1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。( D% X* p6 z& b" S2 a4 v& a
( K! \+ j9 ~8 X$ s) Q: J如今，教改已經二十年了。 Y0 u$ U6 g+ {7 U
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?
- f' Q) O! F1 S" Y! C就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:& N3 ~% L+ Z. M& q, [3 Q( M
# E! V+ R/ _6 d. _; F( O& a「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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( G5 w* ^. }" J2 [! d速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。" M" l2 V1 r" y) R" {" r2 O5 g5 d
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。2 k# h. n! P7 z, Z4 q
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簡稱:「學思達教學法。」
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& L' ^* K: U `; k; D& z"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
% v3 k9 h" D+ |5 R( y/ A" M"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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訓練老師是什麼意思?
2 B$ s" n# n* Q3 R# @! s就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。& |7 D0 C+ \; r
$ K) q/ n- r8 H& j+ K9 a3 d學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
0 e" o) {! P! `3 D1 P; [0 W提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。$ b% M+ [ J+ y; E( J
' i6 n! W, W& a. n' yElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。* z3 g, X% t& A* y x$ |) ?
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」1 {# ^5 c# N2 d8 T% V
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。" {: p+ E+ o. E6 M8 D
" g7 m. c+ X$ U我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。+ \+ e5 { p/ n, X7 K
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
& r4 s9 P. C$ b4 X子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
! m, K0 W$ F6 Y5 w孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。
! v$ V) I( r5 Z7 A9 L3 N: I6 W所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。6 T% b& [, }$ a0 j3 @1 {. q! e5 s' X/ h
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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# o, z4 G! {4 U5 |0 {. f+ A張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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/ C. Q9 I0 E, v"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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. N4 @" M) \; n下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
+ u7 j7 t' W! a B" y9 S慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"0 {, K, E4 U+ R( J% |; T: u; ?& {" R
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那倒底要如何開始呢?
) u! A1 ?% L( f; t4 ~8 \5 ^0 ?. d觀念要正確。/ i% z/ i) ?. Z# Y: D9 s" t4 Z; @: e
(一)讓學生成為主角:5 @" J% P6 k6 v$ e: U4 P _
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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$ Y0 O$ f. D4 u; x7 e' P+ h(二)好奇心才是學習的最佳動力:) Q k# P* [- H
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?5 f: y7 S+ ]) u0 O' h. Q
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第一堂課該怎麼開始?6 W& ], F, d L8 |& i/ p
講解遊戲規則，分組。
6 M* r4 i4 `0 q7 z7 [規則在學思達平台有清楚說明。9 q5 V5 C% x& t* ? G# E
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?6 l2 \9 s- O4 u! ]* S
8 M# I# d' q) X) m: n9 {有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
- Q& }( W5 o% K) B/ z2 [/ |不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
3 i0 S. `! }6 ~1 o! B最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
/ S& K( H3 j7 J* O1 x- i這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。5 v# W+ Y/ @" v% M7 ]# @8 i Z
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。- T6 V8 U. x8 V! P
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?" P2 ?# @' T1 B4 f; G6 ^
考試出來成績會好嗎? V9 S1 a& n, W( j
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。
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+ K/ }, Z( q3 b「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」/ W% g" A! z& y. @2 `
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
( n9 @4 K: ~3 g) U張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。" ^7 D7 R* z" Y6 ^8 j, a
1 d. h% `6 v3 G: v0 e" W$ f4 C
試試看吧!
6 e/ \" d0 v$ W! v& A; v4 B' C因為我覺得，7 T' V8 I+ l* m: c3 R9 F+ I
教育可以不一樣!
- q6 ~* T5 h4 ]. T最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
2 Q' A. g) D! g希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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