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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯 ; \2 M. E5 P' d5 @' G
! n$ u1 `6 g9 O" G L2 w8 ~% M[教育可以不一樣]
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?3 W+ x, {3 v3 f" M! e
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」$ e* @* P$ Z( W
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。+ h, b* c; s* X) X6 M2 h# C8 j
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有沒有可能是教學方法的問題?/ `& ^: D& b% s& U" H, y/ x
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
\5 w: H9 w4 k5 i5 w而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。" c. H+ a8 \# x6 B6 ~. T2 G
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。' P G/ Q) ^, }$ [. d6 T
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如今，教改已經二十年了。
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?4 A3 M: i6 c3 Y1 q/ f
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:, Q. C6 h3 y& ]( }( ^* J
9 |" w% n# ~! ?「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」1 G1 S* N9 ~8 s, L/ c8 X* X
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速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。 Q) `2 _" c9 ]7 M* k
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。/ }/ _' z8 \/ Q9 ^) i7 b6 ?+ [* N
8 G, m; y1 _+ _9 R/ \( Z簡稱:「學思達教學法。」/ F& s% l2 n7 C0 C) P
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
5 {3 p* g6 x7 }! ], H; l0 w) }7 V7 ]" ["促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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訓練老師是什麼意思?
" J3 E, L. x' b就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。5 `( M- \6 e& e4 [ T' @; s
' Y, v! K: r# }- W學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。. _! ?7 w/ H6 F: O b ~
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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6 u) n, e- v% h2 u4 k4 pElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。" e; u- D/ q. D3 q- g" {8 }. w: r
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」3 a( ~" w1 C, {( a& D. Y. m5 M
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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4 q( L% }/ l! E0 c- K* L) ^張老師是怎麼開始新的教育方式的?
, k* h6 n1 P9 k! ]7 \" S& P子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
" ^( P' }) t6 k) h5 O孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。# C/ m: T5 a2 _# @/ [6 {! w6 J* B
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。1 b, O9 X: `* Y' x) X7 h6 c
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。$ w* h" i5 N6 t. e+ E4 j4 c
0 y% V$ {6 f, Y- Z- t張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!6 ~9 q# Q, J% ?. {- j
1 V$ ?6 u7 t" P! c M"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"& [$ Q/ U# X! \# x) u- d
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下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢5 n; k+ w7 h$ |2 j6 x/ b
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"1 d+ v7 I2 c u! P; Q+ r5 b
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那倒底要如何開始呢?$ y- S; ^5 C1 N' D; @5 y d
觀念要正確。0 C2 I2 e- w0 }: r0 e+ T% j$ P
(一)讓學生成為主角:
7 r5 K2 D9 z/ A+ N; d3 q+ |8 f老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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, i4 c. N, _& D5 _(二)好奇心才是學習的最佳動力:$ ^0 i* E( C5 I+ Q: M4 \, s3 B
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?$ h. M$ i0 i }# Q. b
( u8 s7 ]' Q5 n: h6 @; x1 O; E第一堂課該怎麼開始?
1 r& |( P8 W* B- S# t7 V8 {) \講解遊戲規則，分組。
! Z9 R! _2 b" y3 {3 c規則在學思達平台有清楚說明。
% M0 y! l9 k; F我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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, `( p$ z0 a. e8 Z* _( i* B有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。0 m7 x8 {* B x& ], p# e
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。- U: t6 v8 O5 G- @, Z u
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。* `/ `) X% v5 X6 u
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。& l+ r' {! v w- |% w( D
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
5 ^0 l1 j; N+ s: D# r. K, W我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!) L/ \9 ?- K1 l' B1 J& |
2 v- `* y5 G6 D- `( Q R寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。7 T+ A* b v3 y7 e: Q' S) C
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?6 G$ S$ S0 R+ d2 B# s$ D. P+ J
考試出來成績會好嗎? I; u5 T3 K# ? Q( b0 u* A
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。+ r9 O0 {3 @ N/ [2 B' S
9 D+ p' P5 o7 F; W: K4 u「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
; J7 y/ ]& t" o3 Q- i: |+ k張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
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試試看吧!& n1 l, q: \" J2 X) c% h# C6 f9 r8 q5 ]3 R
因為我覺得，0 d' o0 _3 L2 w9 u% E
教育可以不一樣!
, C/ |1 ~+ z, S& A" s最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
' ?# F1 i) i, v7 B' a希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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