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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯 1 W( n6 s( V( N' p+ }* s
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[教育可以不一樣]; u. P1 g. Y/ v) Z5 t
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. F5 A& D! G8 F! T" _張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。
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3 a9 q0 {7 z9 [; \沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
8 n" o, K$ T, _# X「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」3 p% v7 L' B( K6 \/ V0 c
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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. t, W6 S0 |$ s# O. j7 M有沒有可能是教學方法的問題?
/ C- Y; m, M1 f工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
2 A6 |; z5 K4 M- O5 ~而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
0 s) f5 Z+ B# g1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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如今，教改已經二十年了。1 @& A! H6 o- P5 Q; {/ @8 j1 w% o0 r
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?/ ~$ E% K$ Q( i4 W6 r- M9 w; {
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是: v X; N6 ]% F3 I3 T; K8 D3 N
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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; Z7 W, I: A- j* d9 v; y( B速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
1 J" B. \ @8 _9 Y; M有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。7 W# C7 n! G6 W, L$ b1 K* ?' P1 J
4 Z3 ] c. q5 w' K( ]8 X簡稱:「學思達教學法。」* |* L5 u m2 l! G+ b
4 E3 V" o7 `. l2 _) S5 M"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"# B" e$ h# ?( t0 }! I$ M9 g5 d: m% N3 y
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"4 q7 _% X: B* T
0 h+ ~# ]: t9 Z% g% E h7 s訓練老師是什麼意思?
% e$ {' [2 Q6 |) t就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
6 k$ Y! d# g$ G2 F9 w# y提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。4 n$ a8 K# `. f& k" ^5 {& C1 ~$ g9 s
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Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
+ T* {- S4 q! X% u1 _「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」2 Z: }- h9 z8 A( Y0 a2 I$ t* t$ o
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。$ c) y* K/ {! d
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。3 I3 j: _2 W. u0 A
4 z5 u* G1 `3 f張老師是怎麼開始新的教育方式的?: R! b: m5 Y0 s7 u9 y; F2 F
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
6 G: \; V6 v: _孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。 ?) I, Z3 R; X
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
& n4 [8 v3 W: m3 B動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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+ |1 ^( c& m% H5 R! H張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!% X6 P4 q" C9 m" O
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"1 w" p0 n T G
# ~( c2 ^! y: `+ Y1 j下面這句可以看出張老師具有極大熱情6 E8 m# N% |6 D9 ^7 b6 A
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢% c/ R( @3 X5 |: A) m
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"( c2 h) W: C$ T" T- U
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那倒底要如何開始呢?
h% a4 P4 R3 l7 w3 @9 L觀念要正確。. c% h9 m! S( d9 _5 z9 ?4 K$ K
(一)讓學生成為主角:
5 F1 H+ V9 h* J) E( Q4 R/ E2 J老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:
5 ?: r& Q$ _. A. q# j8 J設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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- ?& l* f( \% C5 z" o( E第一堂課該怎麼開始?
& k& h( ~1 m( p9 S講解遊戲規則，分組。
+ @9 Z1 t* H, ]規則在學思達平台有清楚說明。: h9 p* A2 r& d6 p: p
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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- X$ I! b1 p3 e有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。$ D' [ Z: }/ H, e
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。3 S9 q$ p2 q- C$ y( Z* M
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
$ @8 i+ l6 r# b" u; K$ e6 b1 a- n9 r這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
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2 n' c1 z# ~2 G* m6 V後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。, b* a& F/ R" I5 i$ u' ]6 ~
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!* B2 j5 w- c! R5 u6 \, A8 E# E: S) D
3 n. q; T: r6 m: C2 F g5 S寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?& H0 q: F# E! `2 E0 q
考試出來成績會好嗎?
& j4 L7 N/ w! z! r- S2 V. D必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。1 _0 B" s- ?# f$ a6 T% ]
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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# [; v5 {8 t' [" H一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?/ {/ y4 N6 U3 b) Z
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
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試試看吧!
( Z& i) o9 I: b* V- q/ n4 Y# O# n, b- o因為我覺得，* H. E5 W+ a( d" d- t
教育可以不一樣!5 G) C- V0 M @% Y3 Q
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
6 t S. Q/ j- ~2 C" R希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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