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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯
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( \+ D# O# a* t4 W[教育可以不一樣]' a3 k9 S( Y) x% I
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。& n" G1 `6 `. e
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
7 B2 B/ S3 ?0 g2 \6 O4 q) P8 K「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
4 O8 x1 H L$ F) H上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。, ^' W8 o+ n7 v9 E3 I/ t
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有沒有可能是教學方法的問題?
* m/ u* ~% o4 \4 ~( v工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。. |7 `$ N( H" Z4 ]2 c9 a
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
6 K4 \7 q- k+ \% o+ g1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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如今，教改已經二十年了。
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?
% v" Q" M9 o5 x" W就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:- n8 u4 M/ P$ T8 t0 B
& C! \1 f, g# h' q# Z2 D「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。* r5 d- l, F, f! _: m& p
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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3 O) ?: o; Z* z2 D簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"% u% Q! c- W/ y" y
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"; Q" h: `# \7 P7 m1 v- W
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訓練老師是什麼意思?% ?9 K/ |/ N3 M r9 R& n7 d" t5 \0 `
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。& C, e: A' f. `2 J
: Y* ~1 p% Z# q. m# V學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。1 Q' k1 t$ s, D( p
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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- _* _2 B/ S1 d" l) S! @Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。2 }! X2 k2 n# |* f0 V3 a( L
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
' h ~# Y% |. p9 c# }/ ]8 o! A! H如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
. O' D6 O7 e) h; d子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
, Q/ f: B9 p4 C- q3 \( J: L7 K孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。. t$ r+ J" X; p
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。' p7 z3 X4 ?% i+ _1 u4 p2 I3 O# {
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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% L1 @7 Y3 X1 U. M4 ~張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!/ t* b1 D/ s; H7 ^/ Z
. R, F( O$ F9 t* U/ b e8 m"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"2 Z! i" J; }, W; ]+ l/ a
c) y) u$ i0 u下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢( ]- \+ {, b; s( B! V, T
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"6 g$ Z* Q0 B g0 ^. A
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那倒底要如何開始呢?
* v' r+ H- Z: N) f+ T) e觀念要正確。* b. ^9 T) ~$ V# V/ `
(一)讓學生成為主角:
: V; U# `/ v# ~$ v老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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, D5 c: p' `: c6 T8 n$ H }(二)好奇心才是學習的最佳動力:
+ ]; R: F, @) A設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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" }: `+ @" K6 W4 P/ w& \$ F第一堂課該怎麼開始?
/ G5 k3 h4 ^1 I# {; G2 ?講解遊戲規則，分組。
0 X3 ?- w3 e9 ]' U% A規則在學思達平台有清楚說明。
+ p% X: E6 X/ F4 x1 p$ X我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?7 E- f k. I5 q
: `7 ~( c0 w# q F3 W有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
! V9 `1 V, A3 Q7 G# J% d- D不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。$ r, h) s$ @# N+ Y3 P$ u2 q
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。# x c2 l+ X4 T0 u# [. z
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。" P$ F1 @% s0 w0 R! W( Q# j
7 b1 s, A# y1 O後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
7 j$ E* [ S( j1 W; ]" c我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!5 a! y! O( D! z I
" j& K) K, J8 g& K" u; U
寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。+ w& ]+ Y0 e2 E! p/ P6 ~# \
5 a& z/ J: d2 m) ]一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?; v( F0 G! d/ h" l0 k t
考試出來成績會好嗎?8 [ G: T( ?: |1 K( \6 e0 p
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」9 @ z- S$ x, ~5 R. c: g! I% t$ g$ n
9 Q6 x7 f& o) ~3 p% b: M一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?) o0 p" O9 l9 Q2 `5 F& _2 z( c
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
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試試看吧!
! `- }* M8 I; w# [( J因為我覺得，
+ p/ O- p0 A" e" J教育可以不一樣!
. t/ t( {& j( ~$ h4 w最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
& ?) |% u& a$ h" t( @6 C希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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