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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯 + p3 v# b- H0 @4 f7 i6 W/ E
0 v4 F5 p$ ^7 K6 C5 Y, |[教育可以不一樣]
8 g) I) X/ o e, q: a" U; B% a. `8 X1 T/ f8 J! g0 Q2 ~
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。8 C( U& k9 W6 U3 y2 W
0 @: {6 E) u+ ]( F; c沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?3 c2 l5 t, f- `
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」# E) H/ s$ j8 q2 a+ |: M( a) s
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。& ~/ y: T$ N! S* C2 l% X; I
& p9 \6 `; |8 {$ Q& d. d& v有沒有可能是教學方法的問題?6 y4 n f! |0 H, x' k9 O
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
/ H# q6 p3 e! d) G. k) w而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。9 Z7 y2 a6 T/ `3 u& W
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。$ `9 _% _- h! P- b9 |1 G
8 t8 P" G- s7 k5 C& W! ?+ H9 d如今，教改已經二十年了。
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?7 `6 l7 {1 V7 S3 I) D5 R: B
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
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3 G5 H7 h: D# g2 D「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」; W7 H2 k6 M& H7 v' S% u7 {* j5 s
7 f, r: h5 ^% ?, T1 g- N5 A- [ a速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
6 V D) R" q+ q5 B8 d有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。# F$ M( D: k. `3 i
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簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"/ j4 \$ z5 C( h0 k# K
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"' U2 M! ]% |6 {, A- D
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訓練老師是什麼意思?9 \1 u7 r6 M7 I0 G0 v
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。+ {# f% J3 _& D1 b' G/ Q
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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$ u& _2 G/ m. r! V# {8 JElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
' ] X4 C6 j: b' _; f. ?1 T「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
2 s2 A2 t& s1 C/ t: B如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。3 f: l6 ~9 {2 S$ R5 A
8 y) B$ T8 N- @3 o" s! ~我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。) l. F5 J" a% r' v Y1 n
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
! u5 |/ ?" `( m3 ?/ P子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」# C8 H+ I4 _2 v3 w( ]& h
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。
0 B8 K% X( W j( N+ z! t: x所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
' A2 H7 N2 g. q1 Q% n$ `; w- Q動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。, \0 r9 P! E/ C- k4 a
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張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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/ i) s D$ L. L1 e& f" c: i下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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$ B3 D' L" R) l9 U# E/ \"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
6 N) s- W" o! U慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"
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那倒底要如何開始呢?( Q+ h8 n8 {, S
觀念要正確。2 J3 T$ ^) g) j3 n6 x2 T; Y
(一)讓學生成為主角:
) `1 ~" @6 i# r* ~, M老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:
) C! L# R3 O4 y- Q" J$ X設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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第一堂課該怎麼開始?, C4 A# d, a s, e3 W5 l1 {
講解遊戲規則，分組。% Z+ v7 \& R2 \( a/ N; u. ]
規則在學思達平台有清楚說明。1 v. z3 D7 e1 i; ?% g
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?) D1 o- |( y) K- g, H8 ?
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有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。! ~* h! Y, `: l2 v
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。. H7 e. V0 S0 V; u1 r/ @5 k# C
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。4 N/ K6 X5 ?& R7 j
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。2 x3 y# f8 `0 k. z
; l$ T' u& V1 ]$ O5 z* P後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。0 {6 E) f ?" J: I( J+ @. A1 ^
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!% t5 W4 E% z7 |! ~) k
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。: s# {1 J) H, @# c
4 n$ U& V. A+ k' Z; j8 Y一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?3 l6 O1 e- T2 s
考試出來成績會好嗎?: w% _% {; v+ Q% {
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。6 W8 P2 k8 X$ e' I
' a. Z8 j4 B5 ^5 w$ W「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
: V' N ?" B& t0 H7 C張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
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試試看吧!- q; F3 \2 \0 d' T' o; n) R1 G
因為我覺得，
8 D1 t* Y' Y$ `' x教育可以不一樣!
0 n% d3 ~5 F4 N2 ^& h S最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師( R1 Z8 g" z1 C& R& o# C
希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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