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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯 4 M( Q( H; }5 T+ t# ^% Z
- u0 f" Y$ b: h* o[教育可以不一樣]
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
; Q; ^+ S3 F7 B9 }* ?- b+ T/ Q「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
: p* }$ T) @% p! y8 l- W: u上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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有沒有可能是教學方法的問題?# M M5 P$ b+ k" h, z* R( O
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
3 e7 P2 l- W; }+ H# b而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
- y/ J- M& I" d3 O1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。9 Z7 g# z2 f* D# d
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如今，教改已經二十年了。$ U: i& j5 O: A* ~/ b
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?0 }! [2 U$ q$ x- x: X
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」1 P: r. ^0 X/ ? K1 l. @! |
: c4 q1 i2 F, K! E6 S速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。0 t; N( y: O6 ^( E
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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簡稱:「學思達教學法。」
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# u" z- R& ?4 P8 P"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
7 P1 r @/ ~! S+ P3 i/ T"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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訓練老師是什麼意思?
6 K1 B& ~# C! i. L0 k. J就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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0 J3 O% Y! y" G' ]學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
, _) J/ ?& c; |+ L3 }提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。0 q) k1 d' M/ o/ o
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
8 B- A4 o7 Q$ l- {8 h0 c! u8 X如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
, D8 R G0 a' e4 \子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」6 F y- |* K G+ G& N: Q
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。" w. B% d9 l. l) a
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。2 R" p7 q) ]1 P9 _
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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) h: I R2 ~% J9 U張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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( C! r# r1 T8 {1 ~9 t) J5 O) G" d% u"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"$ K! l) P' m5 t
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下面這句可以看出張老師具有極大熱情 Y" h, ]0 W2 D6 ~: _
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢; t3 {5 j- p9 W- q% _- O
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"' P6 b( x8 ~) C- m8 A
: y8 R1 i% t* Y# C6 L8 _5 w% u$ u* e那倒底要如何開始呢?
: J) l4 i8 X2 P觀念要正確。
1 I6 G- v m+ |% X: d(一)讓學生成為主角:# a* Y+ s8 q3 v3 }! w3 U6 C& k2 d
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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& x2 `) h5 e3 c G Y(二)好奇心才是學習的最佳動力:* e" [3 f) _) }$ T, E, T9 M2 o! ^
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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' W8 G* T# V5 E$ k第一堂課該怎麼開始?( l5 D5 D* \; a2 @
講解遊戲規則，分組。
! T/ K# ?, S6 s+ Y' {/ j3 S規則在學思達平台有清楚說明。" S) u- O1 U/ M2 `% @8 Y
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?5 X( r! `. s9 n9 C/ k: E
9 ^* N* }2 p/ t; j% L$ A; ?有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
3 @& ~, C% u* {) q+ U/ v4 `0 \不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。7 f# Q L" D8 ^/ g! B7 X7 P
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。 Y4 d7 `2 e6 ^' o# M$ s
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
$ N/ g5 C- b, p0 j# Z我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!5 `" Z( R& S$ P2 f q, x2 _" j
0 N) V0 {9 W/ [寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
" `! q$ ^% U, \考試出來成績會好嗎?! E$ h9 y- h2 ^
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。& a. Z5 q8 C' M; ]! Z" N) o7 q6 z
! Z; m2 h6 [9 u) D/ h「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」 ~/ C; o6 h3 K% ]4 U/ t+ n, v
2 Y& `9 N5 Q% n- N6 H# i1 c) X6 u一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?1 j$ } p# \2 r7 g! h9 V; `3 J
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。) |/ R) S& Q7 o' q- J& z) w& T7 q
$ e* k5 g) R3 K) X試試看吧!% s* g! |3 w; D" d- }% s1 g; U
因為我覺得，
- ]: I4 A0 `5 r, a. {) B教育可以不一樣!
6 _4 r/ b2 a& M' |0 ^" b最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
+ G) j7 F' y1 C) f2 [* c3 }+ G希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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