- UID
- 465
- 閱讀權限
- 40
- 精華
- 0
- 威望
- 4
- 貢獻
- 2993
- 活力
- 641
- 金幣
- 4154
- 日誌
- 0
- 記錄
- 72
- 最後登入
- 2017-10-25
  
- 文章
- 3005
- 在線時間
- 1285 小時
|
本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯
/ Y- R) m2 }. l/ m' B) c: F4 F! \4 `$ Z7 O @
[教育可以不一樣]6 r* k" |3 S. `: f% w a! a9 ~! I
' |# b3 g& A/ ]7 n" }) i4 i
5 q4 W& ?0 z6 @ {& a- e0 t% h/ W/ g
0 J1 E; | }) Q+ R5 X) }1 W6 A張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。; f5 g: t7 A- u7 R# B# s) l
2 \% T, N3 I7 g6 g沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?0 G7 U3 D* u" u* E* @* o
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」- P* [( N+ U/ ^; Q' P5 y+ Z% {
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。* h& d$ j2 F5 n8 f# \" q4 \7 i' a
: y- t) _* `% n- K8 L7 Z5 m/ Y有沒有可能是教學方法的問題?
7 S, |$ S, N* x+ B8 E5 a" P9 }5 R+ }工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
" }& J7 @3 ~: c: A: O, a) I而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。/ X0 x) d2 l! S( J$ A/ }" O7 g' U
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
; t" H/ Q' ~( v7 V$ U3 f' q7 F' c: k ]) t9 D
如今，教改已經二十年了。
9 @: t. C5 H6 C' m
6 [% ` \5 |9 V% G9 [- T' S十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?
9 _2 P* a! t$ N/ ]$ W; V就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
: V* D; x/ E4 g
4 s: T) I! |0 F5 K/ i, ^. ?' j4 y「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」; T% C! S3 h2 G6 N
& Y1 d A: Q, a
速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
* B- U& j3 ~. R8 r9 M# b* n) j有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
3 ?+ f. M" j( s! s& y
4 _" @7 K/ c: R' a* M簡稱:「學思達教學法。」# d/ f. H/ E! O1 i" {: N% S" [
" P6 ?) L* r% J- Z5 p ]
"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"; D @$ t, H* Z9 v
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
3 n3 T% z6 r$ i* \" m. f$ x' @3 x& R L- E1 o% j+ p! a
訓練老師是什麼意思?. X, }6 h- X' E0 w9 _' ^1 e0 o
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
' A$ {, P( s t( N( E8 V
* [6 H* ~0 m' c# V K學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
, {7 l7 C# E. X/ f% h0 q提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。2 n( W9 f: t* x! h: |
& P% U+ B+ z1 C @
Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
$ \" M/ t2 C! g9 N; W0 l「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」0 X$ i5 r ]3 G2 N: [; x
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
9 \0 w1 ]: K1 f4 e) E4 ^8 g/ |. b0 u; {& O
我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。 F9 z2 [4 t+ J& v, k9 U7 n# {
9 N& d7 \* s4 l) V8 c6 H/ A
張老師是怎麼開始新的教育方式的?" B5 C3 r: s ?8 `+ ^/ m: f
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」0 R4 e! {+ N" s7 `' U8 I$ E
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。" h9 a9 T4 X- X4 r8 H
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。& i2 S$ |8 ^" Q5 o/ _6 F
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。/ V' ~/ v3 L- M# }8 Y- l. L
: k0 n; Q* A$ O8 y4 A9 G, h# k1 N張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
|( B. y8 F; I5 K$ }, z* p; f1 ^2 k0 s; c U
"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
4 R8 g( Y8 K' k8 i: O: g
/ w l* v0 q+ }1 l下面這句可以看出張老師具有極大熱情) `1 p1 ] u8 e( Y7 v4 r
* B3 `- |" l/ V. P3 L) n
"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢4 O; h+ B& v, L) B2 C& d
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"
3 r- k+ i9 O/ N$ B f
7 Q& T2 b1 A3 t) i那倒底要如何開始呢?
7 a, Q- k$ n- N; o* d2 [觀念要正確。
$ R Q. r% I8 R& ^- |(一)讓學生成為主角:% X6 A+ V+ q1 a' J3 m( r
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
% B4 A: ~+ x. \' R8 `
7 f: V$ W7 D0 x4 S$ A(二)好奇心才是學習的最佳動力:
g; T9 s( U2 n7 b設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?* M' l, l2 E" P$ Y, P
u7 H! x2 Y: E# P) B3 k
第一堂課該怎麼開始?( b' u9 N) |0 f% d& N `5 @
講解遊戲規則，分組。
6 E( j/ s- Y2 m1 I規則在學思達平台有清楚說明。; g6 s7 p* d6 |3 O# r
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?+ w) P1 j) I- C
$ ~) O' s; M3 x有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。 p! P- v; J; ^1 o" ^) q
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
4 @, E9 K" u, D8 k! D# v最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
% z3 P% Z/ k+ Y, v f( R9 V這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。" o- O. z: G: h; W# h
; y$ X8 C, U1 p! \
後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
$ |: g1 V6 z$ B我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!: e2 y$ V; Q+ j" s' j8 m# j& ]
2 w5 Y! J" P. ~ {3 J/ h; x
寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
8 m1 A7 @& Y. w( T o o, b: u3 b) m0 g! S
一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?$ [* N8 A. F. ~" K0 s; u* t
考試出來成績會好嗎?
# m& K( D& [! ?# Q, I% H b必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。2 @/ ]9 @* {9 S$ j, [$ ]) e
3 i, R" R+ L% D
「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
) \! F" z" ~/ W2 H; e+ j# S- C k' m9 E6 R" X" ~
一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?2 y, \8 W' e0 L. p3 ~
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。( [) k9 c0 F! p' ?& ^
# X* z7 c2 Y4 [' k' [1 d
試試看吧!
* w) K& Q8 d l因為我覺得，
" ~5 D+ h4 t$ a9 P% o3 i) r教育可以不一樣!
/ @6 F$ \* T) I1 r8 U$ x最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
* B: B& s7 w( l z希望台灣的教育可以越來越好! |
|
發表於 2014-9-16 21:12:30
收藏
讚