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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯
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0 c/ I. r6 j0 e( ^' _[教育可以不一樣]
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( K' B; O6 \/ |# ]6 {張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。, M8 W1 v% C6 e7 P1 N
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
3 Z4 D1 n1 H0 l# w) o+ i3 ~「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
7 l7 ]# o+ r6 I2 M9 L' I上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。, o0 u9 O! m8 A$ @( G' F
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有沒有可能是教學方法的問題?7 Q3 ?: P9 F% u
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
+ i8 @& T% F- k4 ]% z而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
+ t3 @0 \" E( x; E6 X1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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如今，教改已經二十年了。
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?
9 I2 l/ F1 Q: d. f, _% k就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:/ X3 i+ M& |' P# W$ O3 M1 N2 P( o$ Q6 Y
8 m* K# i6 W0 v, ~. v1 K7 v( e「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
6 C$ V) Q" g' ^$ v* }% I2 l有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。# ?0 Y2 n$ @7 F/ T2 [
" h$ u @! l+ I; ~# Z! ^0 r簡稱:「學思達教學法。」" N- w+ A' c6 \
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
$ h6 [$ K" m% S w5 x"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"3 Z1 s5 ] v; B* F8 ~& K
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訓練老師是什麼意思?4 C( x4 m9 M" W8 e
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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5 F1 ^$ `4 l) S) \9 F$ J/ v學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。" W" k6 d1 `- y% _+ w! M
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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2 K2 k+ ]: {% [4 b* I6 |; DElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
5 Q8 b5 \- l# z6 Z j. b「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」) c8 s3 r$ r$ \; d g0 v
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。 k. y7 l' c3 Y' t# A
% E, S, H1 O' G: F7 J我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。( K1 E1 O1 ]9 y5 d: ^% a0 @3 N+ B
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?4 G2 F+ J4 O2 P9 r
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
% I' c# z9 f- D孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。6 w, F/ y! Z) _1 l7 ]9 t
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。7 p8 m `! p6 n L$ J* {4 E$ S% L
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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, @. ~& g. m% Y- y( s9 d) w1 ]; x張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!0 s6 ~8 a9 J( Z0 ^ w
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"- g0 o1 O3 c2 y" N! \
7 @& G$ v# i/ }$ }0 M下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
* m1 i5 x" ]' i7 I$ G7 p3 `慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"2 x$ w: d9 X8 e
3 F$ _: _$ l+ K6 U3 y那倒底要如何開始呢?- ^# K q! k3 W
觀念要正確。
2 a4 I5 g1 J/ _- h% c: k(一)讓學生成為主角:
: p8 L3 P7 ^. s& |; G老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。7 L- \# H c* ^* i
0 L3 v9 D0 q, N(二)好奇心才是學習的最佳動力:- E g' r2 W" Q* v) R
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?- v/ `! O7 ]% `. m$ M4 d
- N/ d/ D* E( N2 a第一堂課該怎麼開始?
! G/ X, Z7 `. F* t; i講解遊戲規則，分組。
( s- a( r F$ {規則在學思達平台有清楚說明。* b; v# }% S* V1 K9 [. c
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
" Q7 \' o" }% r1 ?4 p0 c" T
: s( `: \2 e3 Q! u( x- W6 h有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。6 H5 G2 S5 ^' i+ S: S# k
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
' d3 T0 s( J$ ?5 a最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。7 i1 [& R K% F1 U
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。: ]" A; s0 B0 d" w5 i$ g8 t3 a
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
# A& _/ M! o2 v; I q: o3 c* C( i我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!
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' g7 i- c# d ^3 y# e寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
0 |7 D2 d' C9 J6 D8 y, J考試出來成績會好嗎?& P+ V0 |! H! k z
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。
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# P8 K7 b" ^$ z, U+ f- e l3 I「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」8 Y% K+ Q8 J- }' y$ ?' ^
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
0 L$ D/ O0 b1 x: q4 u3 V張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。, g# Z j& j! \/ G7 z6 I1 j6 p ?
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試試看吧!+ C+ p. A0 E1 w7 r
因為我覺得，- w. x5 i6 y: a9 H
教育可以不一樣!. b4 i' J% d* j7 O0 Z% _+ m
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
; P0 M: c' q' N0 |4 C4 V6 \1 U希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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