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本文章最後由 一步蓮華 於 2014-9-17 14:32 編輯 ; p+ O6 h8 N( n9 ?* v" }
0 o' r7 c5 u: F! h[教育可以不一樣]$ y8 k% }! U( A) d* n( R' ^0 z
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
/ _6 h8 n3 c1 Z+ H& }/ w「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」& i3 B- r, K; l0 ^3 N' H# w# f% b
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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有沒有可能是教學方法的問題?
{ _4 U$ j* B5 V2 Y) c9 ?工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。 H) J( w! t9 F1 t& E z3 S
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
# `4 u* K$ s4 ?' Q$ I! F( x1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。4 n+ L4 w Z! s" G
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如今，教改已經二十年了。3 P* f' b1 p3 i s
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?0 O% [- R. ]- s- v
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」5 @1 v) u: f" q+ b ~' I
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速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
4 ^5 [! @6 K+ w2 x9 n- c有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。4 f8 a' |. J8 |( R. n( J1 [1 ?1 n; ~
6 c4 _% d. W( I& ]) O簡稱:「學思達教學法。」
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0 Z% t7 j+ z3 O3 f* q7 i$ l"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
# z7 D8 n! T, m& U"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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* D$ }7 ]' n- c訓練老師是什麼意思?3 W2 Q6 v& {: C: C! u
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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9 D0 c, b6 r2 p6 Z; @學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。2 H J% C5 z0 T# @
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。" I E% F4 j6 \# r, [* c/ v" @
# S, u z# h% Y* u+ q) F; g* c" TElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
7 q# V6 `! E7 g F. D1 q% |7 E「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」4 e( e9 o; Y" Q, _5 l% o S
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?" [8 S1 h! N2 |8 N, B9 w! }7 i
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
2 V1 o- M, F9 h4 Z! O, s8 Q孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。
1 O$ v" n- z. ~3 b所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。# N/ g7 V2 }! K* ?4 a8 A
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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1 _( Q; T$ a3 S: M; R; t張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!: U; I, U! F; X+ j) B8 |
4 q8 ~. L# v. N3 Y"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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8 ^. R0 m/ H' f5 Z! `+ }. g# e"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢' T; h u! x; r1 |6 ]8 P2 d
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"' R9 i9 i* t7 m- M# S
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那倒底要如何開始呢?, M' L g' k# |: m5 W9 g. A
觀念要正確。5 R: T u/ X2 h" y
(一)讓學生成為主角:
% O$ F$ d, Q7 u老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:
) q1 d! l8 ^( h$ @1 M設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?3 b% u" }- N$ q
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第一堂課該怎麼開始?
F5 ?( @0 f" G# U; f( H8 w, I講解遊戲規則，分組。
8 Y r, P5 G8 [& U* h規則在學思達平台有清楚說明。
/ H0 V7 O v* u1 l T9 f/ c& _我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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, F" {$ G( Z) Y. O" p4 C& u8 q有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。6 ]' Z8 u4 H3 C2 w
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。6 E4 q! T3 e# _2 h! _$ F! k
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
: |- i9 S+ [- P4 b# s" {這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。6 E& w) W1 T- w. n+ {3 ]/ s
+ a- b, h, y3 E3 U7 B h" O後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。' }) R }! j3 ^- E5 W C9 p
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!& F2 X$ ~2 d C3 z1 Y+ a* N/ O% r& C
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。3 A8 ~8 {( l: L! C) g+ U1 ~. U9 q% ~
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
$ q! {5 A1 G% A6 E, p% R考試出來成績會好嗎?6 R$ H1 O5 i0 K5 Q1 H7 P0 ^: y Z
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。- N6 k7 _1 ?" E" x3 h& Y! a
- _5 M' r$ t9 A「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」8 `& |- g6 C5 X1 H
! D' C* F/ _2 v2 f3 S9 T一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?$ h7 Z( ~: P/ U9 c
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
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; Q5 o4 }, v8 b* Z! U) t- \! R: ~試試看吧!
& s: o! J) [8 _$ \9 f8 P1 I因為我覺得，
) X# P7 [& M) ]& P: m; _8 O) b教育可以不一樣!, _" @4 |. E% `( G6 q
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
- H6 N3 N5 r4 |! }2 V( i3 S6 Q希望台灣的教育可以越來越好! |
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發表於 2014-9-16 21:12:30
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