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本文章最後由 老熊 於 2011-5-9 14:07 編輯 7 r7 B/ \3 b) \8 n- ^2 i& d4 v
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教育部即將於今年八月（100學年）在國民中小學原有的「性別平等教育」課程中，另外加入「認識同志」的議題，其目的在幫助國中小學生學習尊重、接納不同性別認同、性取向者。 97年教育部編印《認識同志—教育資源手冊》（已發至各國中小作為教師教學手冊），98年又編製《我們可以這樣教性別》（國小性別平等教育課程與教材專書）、以及《性別好好教》（國中性別平等教育課程與教材專書），這兩本專書將發放至國中小各校提供教師教學使用。然而，檢視上述三本教材及手冊內容，卻不禁令廣大父母、教師怵目驚心!1 y; T/ x2 k v0 |2 d4 x4 E
- M1 P# F, g: {* R9 A- Q其中多處內容已違背「消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象」之性別平等教育課程目標，2 r: |5 E3 _) D' Y# F, a6 v3 V
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進而可能混淆兒童性別認知，鼓勵青少年發生性行為，並引導其發展多元情慾（同性戀、雙性戀、跨性別，甚至不確定），以及多元家庭(男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等)。
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請教育部說清楚、講明白，相關教材內容是否代表教育部的立場與價值觀？
% D5 @$ s/ S- G3 N。。。透過短片瞭解教育部為孩子們預備的。。。 性教慾 。。。
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我們的訴求：% R. A& l( T# M4 x& Y7 a
$ X2 w; e' [! E# p, U- u1 W1、我們尊重且不歧視個人之性別傾向，但是反對在國中小教育階段中，加入多元情慾、多元家庭、多元婚姻之教材。- _" X: M! t8 U7 W7 ?' O6 z
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2、立即停止發放現行不當的教師資源手冊教案、教材至全國中小學、停止辦理相關的研習活動，並重新編輯。
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3、重新編輯時，應以相當的篇幅納入「不同於性解放概念」的性別教育之論述。性別教育專家不能只含括單一觀點者，並應邀請家長、青少年兒童心理發展學者，以及生命教育、品格教育、課程專家以及倫理議題方面之專業人士參與。
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4、至於解決性別歧視／霸凌、性別認同、性別氣質刻板印象的現實問題，應更積極的落實教導生命教育、品格教育與合宜的性教育，而非只是消極於教導性解放、安全性行為及同志教育。6 j% U+ o# E2 ~7 v- n) N) w
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