走入孩子的生命

BAN-JO

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, ]; E, M8 a6 F0 Z4 {" E+ y「我是沒有想說要對台灣社會有什麼貢獻那麼偉大，
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: R! n  [& H2 ~, g但我確實會問自己，今天有沒有做了什麼有意義的事情？」

～人本跳蚤市場義工培訓學員分享（文末尚有其他則分享）

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人本跳蚤市場義賣活動 義工招募中
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" }" ~2 Q: O; b* T) d0 b「打理好物 不打小孩」人本跳蚤市場義賣活動，
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+ m' Y. l0 s& u8 [將於10/16（六）上午9點半到下午4點舉辦義工培訓課程，
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/ b3 {3 A% V2 U  w由於朋友們的熱情響應，目前已有60人報名，
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我們希望能招募到80位義工朋友，因此仍然需要您的加入，
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更需要您幫忙將這個訊息傳送給親友，

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- d" t, K: d0 K6 |, K8 ]6 H1 M人本跳蚤市場及義工培訓訊息請上http://www.wretch.cc/blog/msn124
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或來電：02-23670151-114陳先生

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走入孩子的生命  /朱台翔（森小校長）      摘錄自《愛的手冊》

每一個人，都有自己的生命；在茫茫的人海中，自顧自地走著。有誰，能夠真正走入別人的生命？然而，每一個人，都有自己的小時候。
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! Z9 T) _0 N7 f# E' S5 ?9 F; i) a我小時候，不知道為什麼，非常痛恨國文；尤其是背古文，簡直就會要了我的命，雖然只是那麼小的一條命。到了初三， 情勢可就緊急了：第一次模擬考，其它的成績我當然忘了，但國文分數很難不記得，因為它不是普通的很低。教國文的趙老師傳下指令：下課後到辦公室來；我想，糟了，災難總不是單獨發生的——如果國文好的話，就應該知道那叫「禍不單行」。

" x! g$ u5 v. O6 }* e我站在辦公室門口，心裡七上八下的，一方面擔心會怎麼樣，但更擔心被看到怎樣了：數學老師、理化老師都赫然在座， 他們認為我是「好」學生哩，以後還有什麼臉見他們？趙老師才抬起頭，我就覺得他的眼光已經在我身上穿了一個洞；但他渾然不覺，只輕輕的招一招手叫我過去，再拍一拍他身旁的位子要我坐下。
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, h4 {7 T% n& i" ?5 ~然後，他笑咪咪的看著我；只看了一下下，就俯過身子，在我耳朵旁邊非常小聲的問道：「要不要念念看國文？」這完全出乎預料之外，我完全反應不過來；回過神來的時候，我就點點頭，算是對那個問題的回答。但我記得很清楚，我點頭的時候，也是笑咪咪地；因為趙老師笑咪咪的表情一直沒有變，我也就不可能維持那付呆楞的樣子。
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" `# S$ I: M+ d* v& U; k   「好了，回去了。」是當時趙老師說的第二句話。隔天，我趕第一班車，六點半到學校，只花了半個小時，就把一課文言文背好；這是從來沒有過的事，連我自己都很懷疑，是那一課特別合了我的拍子嗎？還是， 昨天趙老師偷偷給我做了什麼法？當然，後來的事實證明，不止是背書，有很多事情，只要我願意，我其實就能；至於那些實在不能的，我也沒什麼遺憾，因為我至少試過了呀!

# {+ d  f8 V5 a$ O  b# N      十幾年後的一個晚上，我和九歲的兒子一塊兒去喝喜酒。一向，我不會大聲對兒子說話，更不會在人前「教訓」他，而他也算是滿能配合的，很少讓我失過面子。但那一晚上情況有異，或許是因為碰到了久不見面的表弟，他特別興奮，跑來跑去的圍著圓桌轉，所以無論從哪一邊來上菜都躲他不過；而且，看那模樣，短時間內並沒有打算停止的意思，或可能。我其實沒有多想，只覺得再不做點什麼絕對不行；於是笑咪咪的向他招一招手，拍一拍身旁的座位，又笑咪咪的附在他耳邊，小聲的問道：「不要跑來跑去，好不好？」他呢？倒也沒有任何遲疑，立刻也堆起滿臉的笑，衝著我傻傻的點點頭。

6 C- ^$ o9 d3 r. P           小孩就這樣安靜下來了，對於一桌子的許多大人來說，這不啻是個奇蹟。我當然也有些得意，同時暗暗盤算著，如果有人誇講小孩乖巧，或媽媽能幹，要怎麼回應才算得體；然而，奇怪的是，連問「你跟他說了什麼」的人都沒有。我忽然明白了，他們一定以為我是笑笑地說了什麼「你再試試看」的狠話，而且平時一定讓他試夠了我的狠手；可是，他們難道看不出小孩臉上的表情嗎？小孩可不像大人，能在被威脅的時候裝出笑臉來!

   一面想著這些，一面我就想起趙老師來了：一點兒也不錯，這正是當年「趙老師模式」的翻版，它出現的是那樣的自然，在我需要的時候。
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         很明顯的，在誰也沒有料到的情況下，趙老師已經走入我的生命!   
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1 M0 n; x6 c2 Y' n7 t  U6 K然而，走入孩子的生命也有另一種方式；那一種方式，也許不能稱之為走，而只能叫做「踐踏」；那種踐踏我不忍心描繪：考壞了被叫去罵，亂跑的時候被制止，會是什麼情境？在我們這個新舊交替的社會裡，每個人多多少少都曾身歴。
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3 o( ]' w7 ~% k( i- D0 t$ A$ A    這之間的差別，並不止是表面上看到的「詢詢善誘」與「嚴詞斥責」而已， 這是在父母或師長那一方面的； 我們更應該看到在孩那一方面，這種不同的待遇所造成的影響，所產生的意義。

          人本主義心理學家羅嘉士（Carl Rogers）認為「每個人最希望達到的目標和他有意無意追求的目的，不外是要變成他自己罷了。」； 存在主義哲學家祁克果 (Soren Aabye Kierkegaard) 認為，最令人絕望的是「他不得不選擇做一個並非自己本身的人」。然而，如眾所週知，即使是成人，也不能只靠自己一人而獨活：我們每一個人，都需要別人的陪伴，提攜，鼓舞，甚至指導；關鍵只在，那些從陪伴到指導的外來的力量，是出自我們內在的要求，是經由我們欣然的接納，是像微風拂過樹稍般自自然然地進入我們的生命，還是不經允許、強行闖入？
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0 S2 W3 X& V, l3 @          走入孩子的生命？這恐怕不是我們可以選擇的：每一位老師，每一對父母，都無可避免地要在孩的生命裡留下足印；問題是，我們會在孩的生命裡留下怎樣的痕跡？而這一點，是我們可以，而且必須選擇的!

1 ?7 ?) U! V+ |    為了證明我們已經做了明智的選擇，我們願意以極誠懇的心，與現在以及將來所有的孩子們，立下誓約!
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（※凡參與立約，對自己許下諾言，不倚賴體罰為管教手段，即可獲得免費贈閱愛的手冊。了解立約活動及線上立約，請上：http://hef.yam.org.tw/country/index02.htm）
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' o# p# O) \+ X+ G% R※跳蚤市場義工心得分享：

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「我以為人本是幫助受虐兒的，來了之後才發現要更大愛，原來是連打小孩都不行，真的是要再好好學習！」

「我本來是會打小孩的，孩子幼稚園大班時問我：『媽媽，妳為什麼要打我？』當下那句話進到我的耳朵裡，我開始思考這件事，決定試著不要打小孩，剛開始真的很難，但到現在，我真的能說，做到不打小孩，已經八年了！」
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人本「打理好物 不打小孩」跳蚤市場義賣活動，敬請您了解、支持！（歡迎物品捐贈中，有意願請洽02-23670151-128）
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大頭

寫的很好
我們要把小孩當朋友 站在他們的立場想
雖然不容易 但大家要努力

BAN-JO

沒錯
^^....................

彩慈的爸

我也得加油，有時候還是會打她。

Rachel

不當的處罰會造成孩子一輩子的陰影，

3 R8 _. Z/ Z. J3 V4 c( ]+ H要三思!

BAN-JO

回覆 Rachel 的文章

- p" X* F% i  }+ w! w, c7 [' F好像是這樣哦

EDO

回覆 BAN-JO 的文章
$ T9 i) y& D7 ^- q/ e  h
不久前看到一篇文章, 也覺得深有同感。
跟大家分享。
教養，有時候真的不是體罰或不體罰的問題。

* ]) A; u/ `+ E. B* Y也談『打孩子』　文‧蔡穎卿
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動手寫一篇早就想寫的文章，去書架拿出幾本書，想從中整理出梁啟超先生被散落引用的幾封家書。在並排的舊書中翻到簡體字版、許廣平女士憶魯迅的「十年攜手共艱危」。因為是七、八年前看的書，有些忘了內容，坐下來又翻了一下，看到一段描述魯迅先生打孩子的記錄，真是太可愛；忍不住先放下另一篇，寫寫這一篇。
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& \. D- o: d  z9 `9 [「體罰」在台灣引起熱烈討論，三月份，天下雜誌來做品格力專刊的採訪，雖然這不在原先規畫的內容，但來訪的記者還是問了我這個問題。

5 x4 P, U$ G# g2 D( k我跟林小姐說：對我來說，這不是一個可以當成選擇題〈要不要體罰〉或是非題〈體罰對不對〉的思考；在體罰與不體罰當中，父母可以用以教導孩子的方式有那麼多，能了解自己孩子的每一種狀況該用什麼方式來教導，才是更重要的學習與自省。

其實，我從當媽媽之後，很少被「該不該體罰」這種想法所困擾，因為再此之前，我曾聽過一句更實用的話──教養孩子無非弄清楚，什麼時候該輕拍他們的屁股、什麼時候該撫摸他們的頭。我真正要花時間的是去「弄清楚」，而要弄清楚，就得十分盡心的去了解孩子，更要了解自己。

- y' H: S- H8 f" Q. I在教養孩子的方式上，有比體罰更傷孩子的冷漠，或情緒發洩的辱罵；也有使孩子完全得不到安全感與教導的溫柔忍讓。我曾看過一個嚴厲的父親，因為兒子沒有考上第一志願的高中，一整年不與這個孩子同桌吃飯；如果我是這個兒子，我希望被父親打一頓而後得到真正的原諒。我也曾經看過經常打孩子卻不停向朋友訴說自己的理直氣壯的父母。在兩個極端中間，我們在面對每天的成長問題。也許，許廣平女士筆下，當時五十幾歲的魯迅與六、七歲的兒子的溫柔對話，除了博我們會心一笑之外，也讓我們在打不打之間想到更多。

1 @7 J+ o5 A* |; }+ B% D6 i魯迅反對小學教師的鞭打兒童，但有時對海嬰也會加以體罰，那是遇到他太執拗頑皮，說不清的時候。但直至他死，也不過寥寥可數的不多幾次。要打的時候，他總是臨時抓起幾張報紙，捲成一個圓筒，照海嬰身上輕輕打去，但樣子是嚴肅的，海嬰趕快就喊：
1 @5 t% a) e! O6 @; f“爸爸，我下回不敢了。”
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這時做父親的看到兒子的楚楚可憐之狀，心軟下來，面紋也放寬了。跟著這寬容，小孩子最會體察得到，立刻膽子大了，過來搶那捲紙筒問：“看看這裡面有什麼東西？”他是要研究紙裡面包藏什麼東西用來打他。看到是空的，研究的迫切心情，引得魯迅先生笑了起來。緊跟著父子之間的融融洽洽的聚會，海嬰會比較拘謹一些時。
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在別的時候，海嬰也會來一個發表意見的機會，他說：
- K) x+ e& B6 ~: U: e「我做爸爸的時候不要打兒子的」
9 s, P: X" W( L2 V: l2 W1 t! h# ?: o「如果壞得很，你怎麼辦呢？」魯迅問。
0 F0 Q& l* h# i5 R) n4 z7 o9 p「好好地教伊，買點東西給他吃。」
- j& B5 Y, O% N7 b7 y# Q% S" Z$ a魯迅笑了，他以為他自己最愛孩子，但是他兒子的意見比他更和善，能夠送東西給不聽話的孩子來做感化工作，這不是近於耶穌的打了右臉再送左臉去的忍耐嗎？實際卻未必真做得到吧。
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Bubu註：海嬰是魯迅先生的長子，周令飛的父親，推算許女士此時的記錄，海嬰先生約六、七歲吧。

BAN-JO

EDO 發表於 2010-10-14 14:47
9 ]* ~' h7 f% K7 x7 g/ K! `回覆 BAN-JO 的文章
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" V' l. J. c* k6 ^1 ^2 i不久前看到一篇文章, 也覺得深有同感。

; c% t% K9 O) P0 \5 E3 P0 l- _感謝分享哦^^