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麥克 發表於 2012-9-5 17:11 / R, K# ~) h( p- e% q
沒錯, 這只是治療的手段, 並不適合眼睛正常的狀況. [; i. j Q) [3 v; Z- Y9 N
' m. Y w w5 D& {; M2 h+ g/ D我家小孩也是這樣, 小一有單一眼弱視, 醫師也是建議 ...
' ~/ Y$ v3 D3 [6 @# \我記得大學的時候 聽過洪蘭老師的演講.5 g: Q. C& k8 w- [" k- C$ t5 G& v
: r4 M# D& Y' M1 v6 z神經科學裡面其實跟行為是息息相關
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! }+ d2 k; O9 s+ J7 c- d5 ?* Z6 R& E. \: K1 f! ^& `
人類行為影響大腦構造,大腦構造影響思考,而思考又影響人類行為.
, C H) E, o6 c6 o3 w: A, f" D5 ^3 n6 S
這是一個圈圈裏面的運作.7 t2 J: b9 u% i* T, x G3 A
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7 |. W; w6 I) i8 J* `) {' A. k6 }
相對的給予弱勢器官適當的刺激,身體也會做出反應來加強該器官的功能.
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最經典的例子就是大家都知道的因缺碘而發生的甲狀腺機能亢進,後來在食
" w& c. d) L) C' S1 ~* d用鹽中加入碘,才解決這個問題.
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復健科中手術後復建及腦神經外科學中也有類似的文獻支持該說法.
: w$ G8 M/ ]/ p3 X1 U' p例如腦神經受損時,給予大量類固醇刺激,有助於神經組織短時間內一定效果的快速修復.
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以及幼兒期因出生造成的右腦損傷導致的語言障礙,經過不斷的練習,最終大腦補足了部分的左右
A, e( Y1 T# ]! \語言區功能.使傷害降到最低.6 }3 c& p/ S. i' l
8 K& u! @. y( D4 Q# y& c# G$ l(該兒童大腦從完全失語症的狀況中,自體修復到可以正常溝通,但是某
1 l1 \2 l4 K/ P! `8 c些需要連動思考的邏輯表達問題還是有功能不全的狀況.) |
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