看完美國老師，如何跟學生說灰姑娘故事，讓我想到這文章

frankie3233

人生很多事情沒有答案--幾米

去年我到東京參加書展，拜訪了不少日本出版社，希望可以買到一些好書的版權，把書引介進台灣。
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; z, l, s5 m- T3 O9 Z  W日本出版社在介紹他們的書給我之前，先很客氣的提醒我：   
  y/ S  K' v5 a4 k4 j, E「台灣的童書出版公司都會要求故事一定要有一個結局，可是日本的童書有很多故事是沒有結局的 ...... 」
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, g& m! u; |/ n6 r, m. j我笑笑說：「不要擔心，我的公司沒有這種堅持，沒有結局的故事若是很棒，也請介紹給我吧。」
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結局就是答案   
我們唸書時，上課 習慣要 老師教一個標準答案；考試時，當然也要給一個標準答案。  
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! J8 n: E5 Y1 R6 ^# U5 P" H3 R看電視、電影，一定要劇情交代得很清楚哪個是壞人、哪個是好人，最後男女主角到底有沒有在一起、壞人死了沒。   
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沒有結局的，就是沒有答案，我們就不懂了！   
6 ?7 n5 v( c) D# A  f$ S$ u這也是我們整個文化表現對一個作品能不能理解的標準。   
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* z7 i1 x8 }' R. i6 ~6 m8 _所以，很遺憾的，我們的編劇就覺得只要給觀眾「台灣霹靂火」這種東西就可以了。  

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# ~* L# j0 V  l" Q7 _好人一路好到底、壞人完全沒心肝，非黑即白，沒有灰色地帶，壞人不會有好下場，好人一定有好報，答案清清楚楚，完全不必用到大腦。

% Q6 p( P  M5 i! X其實，我們都知道－－－人生很多事情沒有答案。   

0 d* N9 j: D3 {) J一個在公司討人厭的傢伙，可能回到家是個好得不得了的爸爸，因為他要給兒子最好的，不得不在公司壓過別人、好多掙一點錢給兒子買好東西。   
; ]4 A, K0 q6 Q6 T4 o" o7 r  F7 D你說，他是好人還是壞人？   
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" }2 b8 w8 i1 g  C+ a; r一個每天安分守己過日子的老好人，竟然得了癌症 .....
你說，這是好人還是壞人的下場？   
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4 T+ e" E5 Y. r這些有關人生、人性的複雜多樣，我們一直要經歷過很多很多事之後，有幸的人才可以有一點點體會理解。   

這要怎麼教給孩子呢？   
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5 K8 ]$ b  A' d% }8 s很難！   真正的人生是要自己親身走過才算數的，別人怎麼教都有限。   
: R- j$ w% Z* p( T( ~; v" U我們唯一能做的，就是不要在孩子還小的時候，就給他設限、給他太多所謂的標準答案。   
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好的故事是會讓人留在心裡想很久很久的。有沒有答案都一樣。

我曾經看過一些法國童書在最後給了三個不同的結局。   
明明是同一個故事發展出來的，卻可以有三個不同的結局。   

我問過法國出版社的人，他們的小朋友怎麼看待這種多樣結局的故事呢？   
7 m9 q1 E! \. `' F. [$ C他們說：「很平常呀！就跟看一般書一樣。」   

+ B, j0 z+ {! P# v4 K3 ^5 x顯然這對法國小朋友來說，根本不值得大驚小怪的當一個問題看！   
我很心懷嚮往那樣的閱讀胸襟，所以很大膽的引進一本看似沒有結局的法國童書－－《海上小精靈》 (Un gnome a la mer) 。

8 \6 y* I- f9 B; T9 X故事裡的小男孩有一本很心愛的書，可是那本書因為太破舊了、缺了幾頁，糟糕的是，缺的那幾頁正好是最精采的結局！   

一本沒有結局的書呢！真是吊人胃口！   
1 P9 K: W; z3 @1 E小男孩於是自己開始往下編故事了，他的結局是 .....

+ o+ X3 M% x' s% z當然書裡面有小男孩編的結局，聽故事的小朋友是不是也可以試試看編一個屬於自己的故事呢？   

& ^0 _7 k# V: g# W$ M9 z3 b這就是人生！有一些是我們無可選擇的，也有一些是我們自己可以掌控的。   
3 A* j' e/ A, l1 ?8 s, d! J) k故事跟人生一樣，都需要一點時間練習。   
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  f& F5 c4 w+ ~2 H  b沒有從小一直接受別人給答案的小孩，會相信世界有無限可能，不會只拿一條路來堵死自己；也會相信人是有千百樣的，不會因為別人跟自己一點點不一樣就恨別人或怪自己，對世界的包容性會較強。

我的蝴蝶才一歲四個月，我喜歡看她自己吃東西的樣子 .....

0 v% h0 }/ h9 B9 i3 b0 {- P. s& X一般人會給一根小湯匙，教這樣的小小孩用湯匙舀起食物吃。我也是。   
不過當她舀不起來時，我沒有說：「唉喲！搞得一身髒，讓媽媽餵！」   
我讓她自己一直不斷的試。   

起先她也想用湯匙，每次快到嘴邊了，東西就掉出來，吃不到。   
# W9 b; C! D0 V' I: a她只好換個方式－－用手抓！哈哈！這招有用！   吃到東西了！蝴蝶笑得好開心 ..... 衣服髒不髒，對我是其次。   

蝴蝶習慣自己摸索著學習一些事，用她的方法，這才是我在意的。   
她的答案是她自己找出來的，不是我給的。   
1 i9 S) k& Z8 r1 ]  u" P就算她找到的答案不是最優的，我也相信有一天她自己會慢慢調整，那是她自己的東西了。   

/ z+ A. m' L: j- [我唸書時，也是從小唸一個標準答案長大的。   
很慶幸的是，我在家沒有被一個標準答案壓著，我的父母容許我胡作非為、胡思亂想。
6 m% h0 T" @0 {) z& K. D我受過學校很僵化教育的苦，也在家領略過沒有被硬性規定施壓的樂趣。   

  Q/ \. A/ m' X+ Z& I! a! w' ^( h' ?0 G所以，今天我這樣對待我的女兒；所以，我今天做童書、寫文章，想告訴所有父母－－我們每個人對這個世界的了解，都只是一部分而已。   

不要急著給孩子答案、不要隨便剝奪孩子自己嘗試的機會，讓孩子自己去看、去感受這個世界。
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小豬媽媽

有句話說「老大照書養，老二照豬養…」
個人覺得照書養的卻未必學得比照豬養的厲害…