為什麼我們堅持給孩子一個無憂無慮的童年

梅子老師

2 r. g0 w: \, u4 r% m% T" G# |& K63%學童：課業壓力來自於家長

/ X4 r& ]3 ^" ?# B這份調查針對台灣本島五至八年級學生，隨機抽選國、中小施測，計回收二千七百餘份有效問卷，誤差不超過正負二個百分點。兒盟昨日舉行記者會公布結果。當課業壓力大時，孩子「想放棄自己、放棄學業」、「曾想把書燒了」、「想自殺、炸掉安親班」、「想跟爸媽翻臉…」。

兒盟執行長王育敏以一名小五學童的「行程表」為例，早上七點多到校，上完一整天課後要去安親班、補習、寫作業，忙到晚上十一點就寢，孩子能不過勞嗎？

調查顯示，高達四成學童曾經晚上十一點後還在念書、寫作業，甚至有人「開夜車」苦讀。約一成曾因壓力大出現失眠、頭痛、胃痛等身心症狀。多達九成國中生沒睡飽，睡眠時間少於八小時。孩子面臨「三多」—作業多、考試多、補習多，難怪有四成的學生說不喜歡上學。
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台灣兒童青少年精神醫學會祕書長梁歆宜說，門診曾遇過不少孩子因壓力太大情緒失控，氣得撕毀聯絡簿、考卷，或想撞牆、打自己；不少國小學童寫作業寫到半夜。她提醒家長，過勞會影響孩子的專注力與表現。

超過半數的學生每周考試四天以上；近半國中生每天都考試。六成學生補習，其中六成補習二科以上，平均一周補三天左右。近四成的孩子得上才藝班。
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5 P* }& ~: d- \" M教育部推動十二年國教，想減輕學子壓力，但調查中首屆實施十二年國教的七年級學童中，近五成感到悲觀，認為課業壓力反而會加重。原因包括擔心「會考」淪為另種基測，或升學採計在校成績，壓力延伸至大小考。
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7 x( `9 l* B: I( m) r兒盟呼籲家長多安排親子活動、少補習才藝，多一點放鬆、少一點比較。兒盟正在臉書上募集「一百個快樂學習的好方法」，邀請大家分享、交流。

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梅子老師說：「撇開作文專業教學之外，共學共遊就是一個提供家長免於課業壓力擔憂的選擇之一。我們邀請共同理念的家長，將孩子交付與我們，在與我們相伴的時間裡，指導他們完成課業、督促他們學業進度、豐富他們的多元課後活動。教育，是引導孩子成為一個面對挑戰、積極熱情的人！

9 q9 c4 u9 x2 }" e每天晚上，教室的家長總會在七點前就把孩子接回家，一起享受晚餐時光，聊一聊這一天發生的事情！
' {$ k4 ^# B5 a+ R如果來不及，有時候孩子就會跟著梅子老師回家一起用餐^^
% W8 v# z9 f1 l對我來說，教室的孩子，我是用心把他們當做自己的孩子，做錯事情一定循循善誘，絕不寬待；
6 [+ O( @9 l  M! p2 O7 C; y教室的家長，我是用心把他們當做自己的朋友，一起共同守護每一個孩子的成長啊！

& ]. L; T+ o3 I' e3 N我說這樣的心念雖然和其他補習班所要求的課業成績，甚至是父母在學業上的期待大相逕庭，
但是做起來卻相對對得起自己的心，
1 b* U. A# ~) W7 b我的教室不培養眼前只在乎成績的孩子，
0 D  \; m; ~! ?% x3 T' \我的教室不培養眼前只有自己利益的孩子，
我的教室不培養失去快樂的孩子。

8 W, h) e, \2 i; E+ f4 ]/ _) M- I# |% d- z梅子所關注的是，
這個孩子在教室是否自在？是否能靠自己的力量完成學校給予的功課期待？
, `$ `. h. T" d  ?6 d是否可以靠著創意想像出各式各樣遊戲的玩法，而不是依賴聲光效果的玩具、遊戲？
這個孩子是不是發自於真心感受教室每個老師的愛與自發性的禮貌？

我們是這樣的一群老師和孩子，
每天都快樂的生活在一起，
有的孩子甚至不想和家人出國旅遊，在寒假也要與我們每天相處；
" i& \' V4 X6 a3 C有的孩子即使學期間沒有參與我們的活動，但總是在寒假、暑假約定好了會再回來。

是啊！離開這個教室，不代表永遠離開；
在路上我們還是會熱情的招呼，因為我們曾經有過共同歡笑的美好時光！
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歡迎小一～小四的孩子加入我們共學共遊的課後時光！」