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[親子教養] 學前教育,孩子的學習重點有哪些?

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發表於 2011-5-20 13:21:00 |只看該作者 |新文章置後
本文章最後由 Jess 於 2011-5-20 13:21 編輯
& a, B* E- S. W, v, {
, X- i! b* f- N5 U# O* M/ L天下雜誌 更新日期:2011/05/20 11:17  $ T0 h, b- m/ L$ w" i
; h, n% X" `; O- |9 @; j) i
作者:陳珮雯
( b$ Y, w7 o4 m4 E5 W+ N2 H& {5 D, h
9 ~9 \' x0 K- `0 x# {' E出處:選擇幼稚園幼兒托育完全指南
2 H, Y2 F3 m+ ~& [8 X' F6 z                                                
$ j& G/ v4 n  i2 g. h/ R: r/ q' O, B" [/ v5 z* t6 T
學前教育普及化,家長對幼稚園的功能是既期待又怕受傷害,既擔心孩子輸在起跑點,又擔心揠苗助長?到底學前教育該教孩子哪些能力?幼稚園該不該教ㄅㄆㄇㄈ、幼兒+-、兒童ABCD?
0 e/ t' E  G6 u8 T  y. M+ Z- Z" g6 ]
學前教育最重要的是開發孩子的「五力」,促進全人發展。主要的能力學習重點包括:
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9 y- ^* P% U* M  k: e. J一、身體動作能力:7 p  I* ?1 [! z7 n

/ H1 C+ n% ]6 Q, T台灣都會區人口密集,孩子的活動空間普遍不足,加上父母捨不得讓孩子走路,總是以車代步,導致孩子缺乏足夠的身體活動機會,像大肌肉耐力不足、或是小肌肉動作無法協調的現象,在目前幼稚園中很常見。
: B3 k) A6 z) A4 r8 ~8 e4 E1 A+ e( p5 `& T+ B. q2 p' L* Z
能控制自己身體動作,是孩子建立自信的重要基礎,也是孩子一切學習的基礎,因此發展身體動作能力是幼稚園的基本任務。
, a: S1 ^! I. ~
/ W+ D* y7 [' D2 x# j二、生活自理能力:2 X* v' r- I! h+ ?* d( a* d! [# j
- j! z4 B* q2 @* q9 m
現代父母要不就是捨不得讓孩子自己動手,要不就是嫌孩子做得太慢,一心急著替孩子代勞,導致孩子缺乏自理能力。例如:吃飯要人餵、流鼻涕不會擦、衣服髒了不會換……4 s$ W; b1 L* H
2 B) o4 A% E+ u7 X; y" {9 A$ L9 J
放手讓孩子自己動手做,引導他們發展生活自理能力,教孩子照顧自己,也是幼稚園的基本任務。
' I2 d/ B5 u* H$ |) N1 A
! d% \* G) u  p* Z" T三、創造思考與問題解決能力:
. @3 E4 Y7 e! R% b  N( i, z! H# @. K- U& D: `) e% L
創造思考能力是智力的一種表現,也是一種解決問題的能力。有創意思考能力的人,通常不會墨守成規,面對問題時會從不同角度去分析、歸納、連結,較具有靈活變通的問題解決能力。
  f0 e! T" c8 V5 ]  s
- {0 p2 x7 w3 i. i有獨立思考能力的孩子,較具冒險心、自信心與接受挑戰的勇氣;缺乏獨立思考能力、或不願意自己解決問題的孩子,會倚賴大人告訴他答案或該怎樣做。創意思考與問題解決能力是一種態度、一種習慣、一種價值觀,必須從小開始培養。2 ]$ q, j* j/ P3 Q
5 F* A, {$ n8 Q  [
四、社交與情緒管理能力:
) G2 Z' @7 X& C" P$ @9 n+ D1 x6 M% E3 c; @9 Y5 q- N* H
當孩子學會自我控制,進而便能傾聽他人、尊重他人、體會他人以及與他人分享,與同儕間的互動才會比較順暢。
3 J, o0 W$ k2 i* e+ t: Q/ ]# S8 b3 Z$ G4 o' E
因此幼稚園老師必須教導孩子:適當的衝突解決方式、合宜的表達需要及感情、如何與朋友維繫友誼,才能幫助孩子建立良好的人際關係。
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五、語言溝通與協商能力:/ D8 l/ s8 C4 M& i
' J" M+ N" }2 O' g) z7 K$ M
學前階段,是孩子語言字彙能力大幅躍進的時期。語言能力可幫助孩子奠定與人溝通的基礎,協助孩子思考與計畫,是讀寫能力發展的重要基石,也是所有學科學習的工具,所以語言發展是學前教育很重要的一環。% w. j& F% Z8 Z+ |
# E& t  g) M. c7 P
至於學前教育最適合的學習方式應屬「遊戲學習」了。+ y, t+ r5 W0 L' c4 M

- H6 l5 H8 W2 F! ~* K孩子在遊戲中是最專注、最投入的,遊戲不只是玩玩而已,孩子會因為有趣、是自發性的,而更願意去深入探索、了解。甚至,在心理層面,孩子也有可能藉由遊戲或是角色扮演的方式,獲得情緒的抒發。
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老師只要在遊戲中提供更豐富的材料、多樣性的活動和適當的引導,孩子就可以從自主的遊戲中獲得學習。孩子在遊戲中到底學到了什麼? 例如:在娃娃角開餐廳的孩子,必須試喝過自己調製的飲料,才會知道何謂「濃」、「淡」;將麵包拿在手上比比看,才會知道「大」、「小」;把糖握在手中搓搓看,才會知道「粗」、「細」,這些就是物理知識的獲得及科學實驗的探索。
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在積木角,孩子利用不同的積木,堆成各式各樣的建築物、橋梁,這就是一種想像力與創造力的表現。 在建構的過程中,孩子也會經由觸覺以及全身性活動,發展小肌肉控制的能力。4 e5 A$ Y- s2 X- o2 I) s  h4 d
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所以幼稚園不管採用何種教學法,在教室都必須規劃不同的學習區域,提供多樣性的材料工具與教具玩具,如:拼圖、繪本、積木、黏土、組合玩具等等,讓孩子每天至少有四十至六十分鐘的時間在角落自由遊戲。
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低頭亦是一種能力。有時稍微低一下頭,或許我們的人生路會走得更精彩

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推推!!

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家中有學齡前的小朋友都有幫助喔~~~
4 m8 W% J* J: I, X. X0 F$ e& F$ L3 _0 m& l* g: R6 u* C2 F3 P
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本文章最後由 eilie 於 2011-5-20 16:07 編輯   m0 f$ k: g0 j8 p5 j6 K

0 W9 Q% R' P# r0 Y讚 +12 Q( _; s; H+ g' V7 s
我最近對孩子們越來越沒有耐心了,也越來越兇了 = ="
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發表於 2011-5-20 16:38:21 |只看該作者
啟發式正向學習導向
* G" \5 s/ N7 f; {$ @8 t( G謝謝分享
應無所住,而生其心
FB : 宇宙的真實

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發表於 2011-5-26 09:30:04 |只看該作者
很棒的分享
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