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上週四晚上幫孩子們上英文，有三個國中孩子的英文程度幾乎是零！對他們而言，英文真的是無字天書，連A到Z都寫不齊！我問了問他們到底想不想從頭學起？他們說想。於是，我要孩子們回家練習，然後今天驗收。4 v3 ?8 ]" O* I9 _
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測驗時，三個孩子吃力的在黑板上默寫字母。尤其是阿樂（化名），連中文識字率只有百來字的他居然一個字母一個字母認真的默寫著。我知道，他一定花了不少功夫。然而，他這麼做只是為了課堂上我說的一句話。我說：
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「我不想你長大之後被人笑說連英文A到Z都寫不齊！如果有人笑你，我會很難過，會很想打他！我不准任何人瞧不起你！聽到沒有？我─不─准！」5 w' r: ]5 n, q
2 N) ^/ K' W" w- N3 `; |那天，我幾近咆哮的對著阿樂說出這麼痛心的話。而他只能張口望著，不說一句話。5 v- V! s2 {9 l9 p9 { [5 t/ ]" I& V
) O3 Y% Z* P3 s9 _ f7 I「我請你們再考慮一次，到底想不想學英文？我再說一次，只要你肯認真學，老師就一定會努力教。還有，學不好不是你的錯，學不好有可能是我教不好。所以，學的好不好不是你的問題，那是我的問題。我只要你認真學，我不要你考滿分！」) @/ ]2 _7 ?+ r |* U7 u
9 B9 j* j; `# h# W/ N7 W& g三個孩子低頭不語。
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. f; m% R3 {& l) F& R我沉默半晌，然後問道：5 k+ C* B. C/ \# Z; ]3 b
* @! S. E7 l! D5 i/ H「所以，想學英文的舉手。如果不想學，我不會生氣，也不會勉強。」& i/ A" ?4 b* \6 j F6 D
% T2 l& }7 \ Y5 M0 x阿樂第一個舉手。然後是芳芳，最後是大白。
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. D. _, K0 `6 C2 H( \$ A3 }於是，我要他們回家先將Ａ到Ｚ大小寫各練習九遍。今天驗收！
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, i' @8 q2 V. \1 D/ ]" D& n- N0 ]雖然站在講桌前的阿樂仍會把b跟d寫反，但我知道他盡力了。有什麼事情會比盡力更可貴？這孩子只有臨界智能啊！他那不肯放棄的勇氣難道不足以成為眾人的表率嗎？為什麼大家只看到眼前的成績而忽略了背後那令人感動的完美過程？有時候，學校老師會因為他那慘不忍睹的成績而羞辱他、打他、甚至放棄他，可是，難道老師沒發現他的異狀嗎？難道老師沒發現他被長期家暴？四年的師範教育難道只能教出這樣的水準？抑或是教書的熱情早已不再？如果熱情不再，那為什麼又要執意教書呢？
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# U5 c& g# p# u& {) A/ G我看著阿樂從大寫的Ａ到Ｚ寫到小寫的ａ到ｚ，再從大寫的Ｚ寫回Ａ。整整十分鐘，他成功了！
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7 v" v6 U. c7 e# d4 X% b他居然成功了！我好感動！我真的好感動！
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我好謝謝他讓我再次對教育燃起信心，謝謝他再次讓我找回原有的熱情！3 a- P# R6 G' G9 m. b9 g
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原來，我還可以擁有真正的快樂...
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0 Z9 ~( B2 n' Q3 s1 _4 L謝謝你，大白。謝謝你，芳芳。
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還有阿樂，老師謝謝你。
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發表於 2011-4-17 23:26:21
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