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上週四晚上幫孩子們上英文，有三個國中孩子的英文程度幾乎是零！對他們而言，英文真的是無字天書，連A到Z都寫不齊！我問了問他們到底想不想從頭學起？他們說想。於是，我要孩子們回家練習，然後今天驗收。
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測驗時，三個孩子吃力的在黑板上默寫字母。尤其是阿樂（化名），連中文識字率只有百來字的他居然一個字母一個字母認真的默寫著。我知道，他一定花了不少功夫。然而，他這麼做只是為了課堂上我說的一句話。我說：% o) N$ q9 k' r
" J9 H! n0 ^! T0 `+ j$ [「我不想你長大之後被人笑說連英文A到Z都寫不齊！如果有人笑你，我會很難過，會很想打他！我不准任何人瞧不起你！聽到沒有？我─不─准！」0 u+ w# W7 b& e$ N
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那天，我幾近咆哮的對著阿樂說出這麼痛心的話。而他只能張口望著，不說一句話。
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「我請你們再考慮一次，到底想不想學英文？我再說一次，只要你肯認真學，老師就一定會努力教。還有，學不好不是你的錯，學不好有可能是我教不好。所以，學的好不好不是你的問題，那是我的問題。我只要你認真學，我不要你考滿分！」. ?6 Z1 V9 U, R: p9 B* I
7 l0 l. |% i% S5 r9 X) @/ J; Z三個孩子低頭不語。
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$ x/ m, K5 |( B% Y. e+ T, V我沉默半晌，然後問道：
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7 t% e3 x" m* K2 B「所以，想學英文的舉手。如果不想學，我不會生氣，也不會勉強。」
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, Y1 ] u3 d% z1 U. C阿樂第一個舉手。然後是芳芳，最後是大白。
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5 X" L+ K3 c+ |9 V" |0 @於是，我要他們回家先將Ａ到Ｚ大小寫各練習九遍。今天驗收！2 Q- R0 x0 ]" h% d1 L! C
7 S5 t2 h! x9 F6 b; B; _% y, }雖然站在講桌前的阿樂仍會把b跟d寫反，但我知道他盡力了。有什麼事情會比盡力更可貴？這孩子只有臨界智能啊！他那不肯放棄的勇氣難道不足以成為眾人的表率嗎？為什麼大家只看到眼前的成績而忽略了背後那令人感動的完美過程？有時候，學校老師會因為他那慘不忍睹的成績而羞辱他、打他、甚至放棄他，可是，難道老師沒發現他的異狀嗎？難道老師沒發現他被長期家暴？四年的師範教育難道只能教出這樣的水準？抑或是教書的熱情早已不再？如果熱情不再，那為什麼又要執意教書呢？5 y3 J& n' ?0 e2 `% E9 n
$ ?) O: R& C2 m O+ h9 s我看著阿樂從大寫的Ａ到Ｚ寫到小寫的ａ到ｚ，再從大寫的Ｚ寫回Ａ。整整十分鐘，他成功了！4 u) h( T) F9 ~, G/ C* X- L( W
+ c, ~6 h4 i* I9 A他居然成功了！我好感動！我真的好感動！3 {* c+ M) E, q
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我好謝謝他讓我再次對教育燃起信心，謝謝他再次讓我找回原有的熱情！
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原來，我還可以擁有真正的快樂..." I& l0 g5 `/ ~' q" @+ U
6 t" z/ `; o& C1 ^謝謝你，大白。謝謝你，芳芳。
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還有阿樂，老師謝謝你。( ~" p, U9 V) i. J$ { o' u
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