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本文章最後由 KGsteven 於 2023-12-8 18:32 編輯 * ~4 ^8 N( i% Q9 e5 N# y! ~
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姓名:謝政宏
/ n2 v( d9 |0 Z' }/ w( E! K* O: c5 }" y2 f
地區:三峽北大特區' c: Z, s& A% c# Z1 B/ F/ T
& }8 v) e( j" ~8 n i學歷:
/ w& @5 i, N+ L: ~/ O北大電機碩士就讀中
1 n; O+ I6 w' u. c2 ?4 T- [北大電機學士畢業
( ~9 d+ w+ r( q$ f
; Q4 b) _+ d9 u教學科目:國高中數學、理化
: F5 |9 U7 W! T/ ^* _' h1 V
+ X* D& R) @2 B' m家教經歷:/ U* r7 ]- a3 l2 l4 C4 s- `
有兩年半的家教式補習班經驗(一對三),補習班教過的學生30位以上,家教經歷有3位" \% y& O& P' G+ g4 \
! H0 o- i3 U# u4 [; j+ a6 Z
教學方式:
) s) H: q |" x/ ^; T我從事補習班老師有兩年半的時間,這段期間我教授了大概30位學生,我在補
& M! [ Q7 K9 R* A習班是以一對二或一對三的方式進行授課,授課範圍從國中會考數理到高中數A
, m5 y$ J1 ?: @& W6 a數甲都有經歷。) u' p' w/ m. T
我的教授方式習慣以圖形化去介紹,數學源自於幾何,用圖形的方式去做介紹
2 k# x4 [7 }' j$ Z$ U7 ]學生能更好的理解,我教受過程度好以及程度差的學生,兩種學生我都會因材
+ n( \6 r5 _8 I0 x: x施教,對程度較好的學生會用引導的方式嘗試讓學生有自我學習的能力,針對* ?6 M5 r" i7 f8 Q: D0 \8 ^
理解比較慢的學生也會有耐心的多講解幾次,並嘗試去了解學生習慣用哪種教* u" N/ f. i' |8 \! _0 u# ?! L
法。6 x0 a) n- O1 d- I0 X+ o
* Y- t. F: V% d& ~. {特殊經歷* y2 |* s- N! _5 h, o/ v
2020國際運算思維挑戰 PR98) s; S+ w9 n- r( A1 n
108年國立臺北大學微積分會考 A等級
1 g" A& X" J$ G8 |+ I2021 全國計算機會議得獎9 D* j6 s3 m# h( N5 x/ Q
, y' G+ L# g# J, N- S! P期望薪資:, S z. \ M$ h% \
國中550/1h" b u+ W% k" B" ^4 C
高中700/1h6 U* t( o& K1 S* m7 _( {! |
LINE ID :0979398394
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