國立原博館由新北市三鶯新生地，更址澄清湖園區

發哥

最不清楚原住民需求的就是老鷹之歌了，只知道將原博館做政治分配，牽扯到學校建物，只是想模糊焦點，且不知教育是要培養學生的誠實品德。

發哥

phantom 發表於 2017-9-27 20:58
可能是因為念裕德的人應該都會到國外念大學，所以就不設大學部。

phantom論壇之友
你能否揭示教育目的何在？
設立原博館意義安在？

發哥

phantom 發表於 2017-9-28 19:20
今天是教師節，很適合談教育。
教育目的很多，我只想到三個。
(一)教育的目的是要教人不可以強欺弱。放 ...

http://www.google.com.tw/url?sa= ... _SVy_avVxXszoiLnOmg
黃光雄主編
教育導論

在遊歷和各式人、事、物的交換過程中，我們不知不覺累積經驗，習得語言，培成人格、品味和價值觀，這種隨隨地進行的教化過程，構成所謂的『廣義教育』。
狹義教育通常指學校或任何有組織的機構，所提供的有計畫，有固定內容，並在特定時空中進行的教和學的活動。
杜威認為狹義的教育有三個主要功能，一為淨化文化遺產，二為條理化或簡化教育內涵，三為平衡及融合不同族群的文化。
非正式的廣義教育活動雖然零散而無計畫，但卻在實際生活中展開，生動、直接而富遊戲意義，相對的，學校教育常常在抽象的文字符號中埋沒了生趣，劉于呆板而不切實際。因此教育的一項根本的考驗，就是如何『在正式和非正式，偶發和刻意的教育間，取得是當的平衡。』

發哥

phantom 大
切勿撰寫粗言穢語、誹謗、渲染色情暴力或人身攻擊的言論，敬請自律
這句話語出何處？

發哥

我摘錄了黃老師教育導論有關教育意義的詮釋，你可以不同意他，因為人文科學本來就不像自然科學有標準答案，當然我也可以不同意你將教育如此侷限在這三個論點，在本篇主題，單單討論這個教育問題，本就不妥，所以我才將原博館設立意義安在，併同討論，這也不失違背主題，畢竟原博館主要意義就是鑑史知今，是含有教育目地的。

發哥

[其他] 「人才」　是亞洲矽谷最重要的KPI
phantom論壇之友
你在27樓說
很多時候，網友413他不知道自己在說甚麼。

那在本主題，論壇之友，您可知道您自己在說甚麼？

發哥

大國欺負小國，在人類創造國家以來，向來如此，以強凌弱，歷史斑斑可見，但是就如在台彎地區連個原博館位址的決定，仍見政治力干涉與分配，在正常的國家是甚為少見的。

發哥

文言文跟白話文兩派爭辯好幾年，文言文派認為，文言文才能讓人欣賞文字與意境之美，所以我舉一首在幼稚園廣為流傳的文言文童詩為證。

假如改成

文言文跟白話文兩派爭辯好幾年，白話文派認為，白話文才能讓人欣賞文字與意境之美。

你又將如何？

白話文和文言文都是表達語言的一種方式，各有其長處，也有其短處，為何不各百分之五十分配？
以前詩歌朗頌，用河洛語絕美，漢朝曾建東都於洛陽，河圖洛書是為經典！

令人堪憂 ，意境之美就是文言文

怎可有
沒爛鳥之字眼，也違背了

切勿撰寫粗言穢語、誹謗、渲染色情暴力或人身攻擊的言論。

發哥

至於分辨有人胡說八道，你以八里居民反對天然氣接受站為例，來證明胡說八道
其實要讓他坐實你對他的指控並不難
就請老鷹之歌實踐綠電不缺電，讓八里居民同意就好了！就如三環三線是吃不起的大牛排，是否胡說八道，只要努力去做，當胡說八道的人看到預算通過，自會喊出明年動工六年到三峽，像髮夾彎也是。我倒希望413被坐實胡說八道，這樣對國家也好，那就要看老鷹之歌有沒有這種能耐？

發哥

phantom 發表於 2017-9-28 21:50
我在上文舉的三個教育目的以及說明的方式，正好符合你所引用的這段文字的內涵。
而且，你引用的文字有 ...

知其意即可，忠於原著也是教育
你不曾寫過錯別字