英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。

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2 b: N6 f% B# b/ U$ c為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。
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  r& x, L& m; e7 {
% ?/ m& g; E' m) z; b" n6 A# W9 q9 B內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

. b" d! i; h2 w7 [/ phttp://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
. R9 E1 a' J" L+ }/ s2 \給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!
$ }) r# j- J" R; T* b  q
2 o7 P" R) I0 u" B+ r' ~* r教育政策就是要正反立論!

反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!
  Z9 Y/ H1 {2 Z& o; _8 j* f5 j( R; K& D
希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

$ ^! ~' U6 D7 x* t, v. V0 v/ `但是 人力、時間、資源 是有限的！
7 b' d5 s; o! c0 {
! d% c4 P  p: s- \/ I4 f所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？

9 A% `7 k5 G' I5 w2 t% d
還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
. v/ S0 R6 q3 h" \但是 人力、時間、資源 是有限的！

所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

/ S3 Q( _- i* v' M$ j1 D教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

8 h+ b$ [4 A9 I0 r社會是永遠不會平等的....     
' a7 i; B  t& x+ z
! B& b/ M5 @5 y有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
* a0 Q+ c# p% n" Y今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
7 {1 d; ?7 W$ ]2 u! h+ W' h就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     

現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
- {1 b( [( n# w! k' D5 W- a只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
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( F3 L2 f2 E2 A! }6 R今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
( C5 Y; y4 ^  ]4 y因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
# r& r* X6 p8 i! D# X
看到他國的教育政策轉彎,   
7 h6 f) a; a9 u! |: m6 _' @! J應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   

6 W% d) M" A0 D1 W: F+ y/ x+ t+ S高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
) U! r8 m. ?/ j$ _0 [5 ~7 Y+ o/ S(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
; H$ e6 O: E1 S0 y/ }' t我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     

: r( i4 y  m) ?5 i4 C* y我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
" ?$ _2 A! e/ z( u+ l$ l而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
9 Z/ S! J+ ?; m4 C在大學教育上不夠資源培養菁英     
7 L* P- W$ U" \, ?. m' S) Q$ h

9 {  a6 U& O2 V% d0 G& A6 k# I* r

ddddnet

( s! j- Z& p1 T; f; {- S

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

- `) U: C) v* n+ T- C' s8 F
2 C. ^* c; O5 Z; F0 O9 ^- x& {9 o( }個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

# s7 n$ h. ?" f: Ohttps://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
( _! w8 |9 E  q& {- D
+ z/ s, H+ m7 {. e& Chttp://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html

) f8 j/ e) C& ~- a& W

眼鏡SIR

% U6 y: ?: X" k2 c5 y) g
各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

3 A; W3 o9 {5 W" t3 z. S今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?
1 [9 t+ I: s" W% r6 B# n+ T
最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!