英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。
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2 I1 |' ~5 Y! j: t& }$ a( J% b+ Z/ d為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

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內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

- b3 H/ x$ z: M  W7 ihttp://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
4 m  |1 N, h0 w: @1 t. m
就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

: k$ l! d% n4 z7 V* Q% [- |9 Zhttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

1 s& i( |& F3 ]0 J) m讚喔!

教育政策就是要正反立論!

- X  N& H7 g+ \: u反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!
! u+ O4 u: A3 r) J; L8 Q
' ?$ f- Z, x( P) u% b1 u( j希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
' K) j7 g9 R+ f; j有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！
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8 y; u! I6 t8 f. e% E所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？

7 m/ P+ e- O; m- \" y
還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
8 W; h# R1 [1 Q5 y) j9 v9 X; C但是 人力、時間、資源 是有限的！
0 k* j+ L+ A7 A( S
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     
( v) ?( Y- n. E- s
: A9 ~' q+ G) b/ n) h3 u. R社會是永遠不會平等的....     
! |" L/ b6 s  F0 c4 h
有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     

6 P0 Z. J+ E* R; m! |# ~現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
8 @" y; G- {6 i8 d: ?: `' g: e) Y/ T  q0 i3 I只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
& k: Y: T0 c- \# U: F, @3 b
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     

' y7 A1 F9 @1 H7 J: f看到他國的教育政策轉彎,   
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   

高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
" Q# m, q5 O2 F$ u$ u( U! _$ z我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     

. {: T2 D& c7 F% B1 @+ a8 E我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
) {, U1 f, ^0 |  s現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
! e& m* D  C9 r% D2 p2 {: ^而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
& \- Q  G6 D. ?2 H$ J  j在大學教育上不夠資源培養菁英     
- i4 c0 c8 m& d/ q7 p$ K4 n3 W% J/ C
; |: U& M; \8 F. ^

ddddnet

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
5 H) b' r' \! _4 }# `& I"有教無類"前還有個"因材施教"

& y4 R, B3 {$ Q就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
- ^( W5 n1 N' L7 m! I
就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
8 C) p8 y1 ^/ E5 _2 \! O
http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
: Z! a* M. }! Y4 o8 }

眼鏡SIR

% `% M9 y7 I0 o各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!
9 m- m& R; w' y+ V
今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

+ k- d, F- @# o# z! P( U! }最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!