英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。
; E6 ?; P! R% B+ ?% Z

- b9 B6 f3 O" C為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

3 ]% Y6 A6 Z) s
內文請自行連結喔!
4 ?) `( {8 V6 s2 K3 ^2 uhttps://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
( ?4 i. l. L- S/ P1 _" @) v% @
2 s! s$ Y. k: |/ z$ w8 `  I- ~http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
5 Y) o$ {% V5 H; d+ E# g; X& e
就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
' \9 s2 |; O1 T1 d( Y
) a- Z1 H& O, L* c( L7 y/ a. fhttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!
3 U3 T# J' _$ v- V9 X
: H& h7 h4 U: }3 h' c* J; P! h教育政策就是要正反立論!

反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!
( h5 _( m& Y9 s* W) Y0 ~
8 ?  I7 I/ J; r+ B4 Q1 O4 U希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
7 M& o* i' r: V9 b5 r有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！
; M) E- e+ n6 }4 v% u7 X8 I
5 P, _5 R$ }9 A3 X6 X所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？

0 L/ c. `- w) H/ K- q! Y& L
還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！
/ O( m( ^. u4 Z- T4 J+ m
  u% L+ v& w* y  N& u) X! W0 J所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

社會是永遠不會平等的....     

有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     

現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
8 D3 e3 L. b! X只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     

今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
! O( }2 r5 G( g! z9 k因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
7 Y( V' D) a, ~3 Z2 W8 W/ P
! ^9 m: V/ v5 k9 a' @# T; b' {看到他國的教育政策轉彎,   
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   
1 f7 R1 d1 P" x0 f8 D+ E
4 l4 z0 M8 n" X7 w高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
1 v5 Z$ U0 n; l5 g0 U& w(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
5 \4 a& H; u1 a我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
& T. \, J, p# u) q6 E
我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
. C! |, v8 a1 G9 r現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     

# l: }* N/ v( S  N

ddddnet

$ h5 i# J: C* `) R5 l

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
2 M0 f0 k  D2 `; w' q; ]"有教無類"前還有個"因材施教"

! ]; v1 h4 s9 ]7 J- x就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

8 c% _/ C1 y& f
個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
* w+ F# d5 }7 ~/ l/ h"有教無類"前還有個"因材施教"
& e( G4 O, M! i% ^% O7 y
# W8 L: w9 f5 o6 T  {* E, e就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。
' {# W  t: m7 |7 L( Z
https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study

http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html

* N  P  ~, O5 \  X5 g) M/ c; Y
/ [4 q3 X& x9 L& h, b
+ X# K' Y7 u2 u5 U

眼鏡SIR

6 t- F* Q* \. h* l; `7 L
/ b8 H) _1 H$ E2 x各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?
$ W. R4 h& W  H- |
最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!