共學共遊，重要的是堅持。

梅子老師

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; i  ]1 _( S9 L$ h2 G& g文/梅子老師
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9 a) D  o2 D& H: P. x3 K& s    閱讀，開啟了我另一番視野。從閱讀中，我蒐集了許多教育的想法，從諸多教育做法中找到適合自己，

自己願意去推廣的，並分享給家長與孩子們的，就是共學共遊。
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    在我考慮了許多現實狀況，如家長收費負擔、學生課業表現、學生課餘時間安排、老師帶班責任分攤、
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4 F1 r3 z: j  [- k& [9 G固定教學環境與對父母的責任……等等因素之下，我決定開始另一條道路，將共學共遊與課後照顧結合，
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# ]2 |: Z) u' O+ K成為一個更符合大眾市場需求的課後照顧環境。

+ o; |4 o! A5 O! p! L    如您曾經打算讓孩子參與共學共遊，一定會知道我做了那些更動與妥協。首先，學費更合理化。好不

3 {" _, _- x6 L3 j, x. n容易脫離了幼兒園，終於可以緩減孩子上小學後的家庭經濟壓力，更合理且維持教學品質，具備愛心的
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( k) Q' H( S5 g' |1 G9 [9 y" \環境是家長的首要選擇，而我們也努力做到讓入班後的家長覺得放心與安心。其次，是課程多元化。十

八般武藝樣樣具備的老師並不多見，於是我們老師們需要多元開拓視野，並要求自己多學一點，在課堂

! q! \7 i7 k' r: x7 C$ o上玩創意、玩戲劇、玩語文、玩團康、玩烹飪、玩裁縫、玩益智遊戲，甚至是每月的戶外教學……；這些

& U; [- D* Y/ E五花八門的活動是寫完功課後，老師對於孩子們最直接的愛的表現。再來，培養多元興趣。每逢星期三的

/ e& W. M" V) Z) ^3 T8 d+ p9 k興趣課，有足球、網球、烏克麗麗，從孩子們感興趣的活動著眼，目前六年級的孩子，從二年級開始，至

8 B4 _* B! r( W; S5 @8 E* _+ F今維持每周三接觸足球運動的習慣。興趣，是孩子們成長的養分之一。最後，是整合資源，回饋每個孩子
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。每學期，教室會有一筆註冊費，作為行政事務的主要支出來源，我們用這筆款項建立一個龐大的圖書館
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1 p. Z2 L3 J, y$ P, _) Z$ |! Z' G，每學期將近一百本的書籍採購，讓孩子們體會到閱讀才是最重要的寶庫。同時，在軟硬體設備的更新，
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0 h; y$ P# Y5 Q3 }. F3 x, ^& n也是我們持續不斷進行的，如電腦設備、益智遊戲增購、鼓勵孩子的獎品……。
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    對於第一批的孩子，隨著教室規模的拓展，我想他們會感受到許多的不一樣，同學變多了、活動變少了
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9 p4 E8 H. ?7 O3 m) l1 H! p、去公園走踏的時間從以前的每天一次，縮短成每周一次，或是到了高年級後幾乎無法到公園了。這一些

! c& `% V  {! M  D的改變，我們也在學習，也努力找到更好的破解方法，於是，我們的老師在活動設計上絞盡腦汁，讓活動

更有創意、更有深度與廣度。如今，第一批的孩子從去年、今年與明年陸續畢業，我所期待的，依然是那

( d, g- U/ v# x5 B7 X5 t5 r句話：當他們國高中時，還能記起童年時在梅子教室的美好，那就是這間教室最大的成就。

    看到這裡，您是不是也為此美好的理想感到不可思議，因為我們還沒有提到學生課業成績……。成績，

在臺灣教育現狀下依舊是沉重的兩個字，因為它直接影響的就是升學。在教室，我們首重的永遠是學習態

度。我們關心孩子寫功課的態度，是不是把功課看作是自己的責任，是不是願意追求做好，而不是做完的
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境界；我們關心孩子準備大考時的態度，是不是願意用心準備考試，明白自己對於哪個科目哪些環節沒有

7 E) Q8 e7 q1 p6 s! k把握，並找到時間詢問老師。這些永遠在成績之前。那麼，教室裡的孩子成績好嗎？這些答案或許問孩子

的爸媽比較準吧。我只能說比起整天關注成績表現，他們的反應與生活能力才是我們的驕傲啊！