梅子與夢想的故事(二)共學共遊，重要的是堅持

梅子老師

共學共遊，重要的是堅持。
) U' B# G6 F% z! g
& q+ \; Q& p/ M: D2 ^+ T文/梅子老師

閱讀，開啟了我另一番視野。從閱讀中，我蒐集了許多教育的想法，從多教育做法中找到適合自己，自己願意
; Q$ T- C( s+ M" |
去推廣的，並分享給家長與孩子們的，就是共學共遊。

在我考慮了許多現實狀況，如家長收費負擔、學生課業表現、學生課餘時間安排、老師帶班責任分攤、固定教

學環境與對父母的責任……等等因素之下，我決定開始另一條道路，將共學共遊與課後照顧結合，成為一個更符
/ M7 V" Z6 j0 [2 H0 `
, _( g/ s  j8 y) U. N合大眾市場需求的課後照顧環境。

' `2 t2 h" z! C% O  N6 Z9 J# S! Z如您曾經打算讓孩子參與共學共遊，一定會知道我做了那些更動與妥協。首先，學費更合理化。好不容易脫離
0 ?) e5 V+ E& U! O! C% o+ x5 o. L
了幼兒園，終於可以緩減孩子上小學後的家庭經濟壓力，更合理且維持教學品質，具備愛心的環境是家長的首
0 }2 o0 u9 m1 }4 q* D
% P& w- \$ F  ?% _6 H( U要選擇，而我們也努力做到讓入班後的家長覺得放心與安心。其次，是課程多元化。十八般武藝樣樣具備的老

師並不多見，於是我們老師們需要多元開拓視野，並要求自己多學一點，在課堂上玩創意、玩戲劇、玩語文、

玩團康、玩烹飪、玩裁縫、玩益智遊戲，甚至是每月的戶外教學……；這些五花八門的活動是寫完功課後，老師
; T) B3 x: e  [6 O
3 F/ R) i- P  J5 h  v- Q" W對於孩子們最直接的愛的表現。再來，培養多元興趣。每逢星期三的興趣課，有足球、網球、烏克麗麗，從孩

子們感興趣的活動著眼，目前六年級的孩子，從二年級開始，至今維持每周三接觸足球運動的習慣。興趣，是

孩子們成長的養分之一。最後，是整合資源，回饋每個孩子。每學期，教室會有一筆註冊費，作為行政事務的
) P2 e& e9 p) f# o+ ~
主要支出來源，我們用這筆款項建立一個龐大的圖書館，每學期將近一百本的書籍採購，讓孩子們體會到閱讀
7 w6 Q  v: F0 X/ K( \( a
才是最重要的寶庫。同時，在軟硬體設備的更新，也是我們持續不斷進行的，如電腦設備、益智遊戲增購、鼓
- a6 s: T  \5 v) A5 [
勵孩子的獎品……。

+ T$ I: C3 |# E對於第一批的孩子，隨著教室規模的拓展，我想他們會感受到許多的不一樣，同學變多了、活動變少了、去公

園走踏的時間從以前的每天一次，縮短成每周一次，或是到了高年級後幾乎無法到公園了。這一些的改變，我

  ?/ W: d# f" c們也在學習，也努力找到更好的破解方法，於是，我們的老師在活動設計上絞盡腦汁，讓活動更有創意、更有

深度與廣度。如今，第一批的孩子從去年、今年與明年陸續畢業，我所期待的，依然是那句話：當他們國高中
0 `8 B, D/ ?  P0 F2 f4 L7 |# ?
時，還能記起童年時在梅子教室的美好，那就是這間教室最大的成就。
. ]: F0 |0 y6 E1 Y( C
, V7 U6 j# s) v& N% G2 p7 Y6 H看到這裡，您是不是也為此美好的理想感到不可思議，因為我們還沒有提到學生課業成績……。成績，在臺灣教

育現狀下依舊是沉重的兩個字，因為它直接影響的就是升學。在教室，我們首重的永遠是學習態度。我們關心

孩子寫功課的態度，是不是把功課看作是自己的責任，是不是願意追求做好，而不是做完的境界；我們關心孩

子準備大考時的態度，是不是願意用心準備考試，明白自己對於哪個科目哪些環節沒有把握，並找到時間詢問
7 A5 S) s/ {6 C0 a) u3 Y
老師。這些永遠在成績之前。那麼，教室裡的孩子成績好嗎？這些答案或許問孩子的爸媽比較準吧。我只能說
, D1 E* F* r& B. Y' O5 |% D
4 @0 m5 c& s9 z& z- M* ^* d比起整天關注成績表現，他們的反應與生活能力才是我們的驕傲啊！