插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

( T. |) D- |- C孩子們的畫作也突飛猛進進步中

這是孩子早上借書時
& M/ B+ R. K8 Y
所畫的登記簿

大部分的小朋友對於畫字
8 u' L8 T. M1 F& H! F# n$ g7 x
2 r: d! k) Z# f% x1 s9 t+ J$ q已經稍加有些概念
1 ]2 ]3 J. J/ {. Y9 W
會仿畫封面及書名

0 j: v. z: h! X% \2 h, C超級棒喔

, t+ K/ R! G, A/ ?7 k3 C8 k5 M
7 @5 J1 h& u3 \; v8 J* _無形中
/ z  q" m# M. @) n3 j
5 Y: j$ S1 T: |孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
5 C2 Z( |2 E0 B) |3 Z; b
4 |- S$ A# {% _4 ~( F5 }對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
) I6 ~: ~( B6 t
5 L6 M3 X! R6 V2 ^+ q生活學習就是如此
+ f7 }/ V; l! F, C# U9 y
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
6 M/ \4 w- D7 t
, i) P2 R, G2 a5 ~/ D. J在生活中
  F' Y. b3 T3 a
' X" F9 V6 Y( W; T# ?4 w8 b每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
# e7 M6 E  T1 v; R2 V3 B1 n' j9 }; N
; ?, c  _4 X. c! ]
認字的過程也是如此
& R( X8 G! v" s# n5 H+ N. O
& Z+ f0 ~: B% c4 s$ l0 D孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
5 f  w9 Q# ]7 X
* g0 R, Z2 W2 T老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
3 U, t, X# a: P: o4 A# A0 s7 w0 |8 `
孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
1 v; w6 a' |+ D: }8 R* F
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉

+ _% _, s: i4 I
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子

時間

空間
. y9 @: }* i$ a  m" K
6 b' U1 A. ^( I4 E% o9 r機會
" S. d: i0 i/ s: P* r2 q& W! X7 d
  p9 [# F# w" S+ R% [5 y提供提升能力的方式
6 I  k+ M6 ?  h/ c

8 A4 H, o, V5 n6 z! W無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

- L- O$ e, s3 z. `& f% v! Q給予~真的很重要

鼓勵~什麼物質都比不過
7 _; P7 p! {, g4 M7 l  E8 T# X
0 L5 ]- f3 b- Y等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
$ B6 D- v+ P( G3 o
等待孩子有一天................
$ |6 z* o: H0 m" E8 v, ]4 Q  X
成就是可以被看見的

/ U, G  P% Y/ |. P$ ~1 w1 A2 Q3 s
5 C, T/ Q  B5 L& |# B& c像不像七分樣
" o; Q' f8 L# Y' @& Z8 r
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
+ W6 b# I! g' B2 D7 L) R  j
時間拿來鼓勵孩子
9 j' U3 s: `4 |
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
# A+ ]; E3 _0 U/ J! w
一舉數得

1 O7 ~6 @  {$ b# J# A. P4 P" I5 F

amanda0003

畫的好棒耶！
: u) r$ G0 ^; ~( r# e8 @很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
& `5 [; q3 j$ P1 H尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
# q& }1 o) m  r" s. S2 x' G; m還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
5 F  u; _  Z4 k6 ~  B; ]- O  ~# ?! r找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章

3 O: Q0 R: H% G/ I3 V( i" Y4 i沒想到您也跟我一樣
$ s  A7 `* U# [" t$ `, l懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
9 H) P4 T8 Y, E- v5 \畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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1 c. T! Q( i7 k小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章

有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
" y* s/ [/ k: G; `& _& N) q/ m不經過琢磨~自發性與創意連結
  d4 ~% B6 f# k: N" X) _這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

3 `; y5 }- G: F# X/ n# E5 ]6 N我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
' `- k2 x6 M1 o6 p# S我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
3 l, I9 j/ V, t3 f3 k- H- c
我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

5 x4 Q. r. {. E7 N% H4 t/ R    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

, {+ e& u0 e. s! x$ a0 k! P    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
. n/ b. v0 F' s  H$ H3 q7 \
% L1 z! j) D9 r" g9 L- c9 O  u) u    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

在插角~
/ A0 T! K1 U4 y# V任何時候都是教學
# @. P/ Q& T# f  L而我們也不侷限於唇『方案』
% a" y8 e+ L( g. n- ?『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
9 `2 i0 S% X9 X處處是教學   處處是學習環境
9 m5 a" `* k5 o2 m. I- `0 V" [這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
4 V6 Q8 @, P+ a& O! o5 }3 K& Y) u- L因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
; ?% S' N3 ^2 a回覆 荔枝老師 的文章
- g) x# R7 ]% A. J
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

. v9 [& l( r! {+ U9 d6 v' Y品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
* I+ c. z" u2 }+ X# U插角附幼(插角寶寶成長冊)
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