插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

: ~) i* b8 |4 j' {5 w. Y9 Z" |# n9 Y孩子們的畫作也突飛猛進進步中

這是孩子早上借書時
4 o# Y$ N. Z/ j
1 Y+ h8 L: @8 W8 r! s5 E所畫的登記簿
6 N; N% l& R% M
: h! ^' l2 J$ J3 H大部分的小朋友對於畫字
" a8 H3 `- x" ?* O/ G
已經稍加有些概念

( D+ y. P1 t  R# J( m會仿畫封面及書名

3 @8 M8 S1 |3 |+ S3 N5 b% E4 ]超級棒喔
# f5 i4 t& F9 t1 O; _% ?  {

無形中
# J5 S! A* L- }$ R' N  t
( L0 f+ y9 V/ ~0 F5 b* v$ W孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
6 m( F% t) m5 e, F% {
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
  M# R; ^* Q7 `8 t# C" R" o/ g
/ X/ Z7 m% b2 X9 y) i! y) V% j% Q生活學習就是如此

/ I, U$ x4 y3 r沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

在生活中

每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
( g8 O2 K' T( D/ E
, m" T, ]/ {& _3 Q1 o讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


認字的過程也是如此

/ p+ q2 Z+ A: e. d/ u* Y# R* H0 Z孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
0 h' q5 k* ^" }6 }6 K9 q2 {$ f
! ~0 A' A' z* b/ J% z老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
$ G5 p. q# _9 p, c8 m* T
+ U- n9 X; J7 R7 a# l. x4 W孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
* I' ], y- K7 k6 `
/ C1 S6 A# \& g2 P/ J
% B$ y1 z* A7 V' F很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
" @3 x7 o2 @6 Z, A5 y- \& x" O9 F
但您是否給予孩子
3 x$ m5 D* C& `" C
時間

空間

機會

5 p' A3 y9 |/ m2 _* C; ^提供提升能力的方式

( Y5 F/ J7 p$ @' y7 V. p  B
無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
6 I& a4 v3 P- i# Y  S
給予~真的很重要
, d4 W1 y6 g' X0 R" v
1 Y4 c2 u' w7 p: P" ^# ?2 O鼓勵~什麼物質都比不過

- {+ f/ x3 T' ~, t3 D: G' F等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
. i/ \3 U1 X: ]& s
2 ]: S' B$ f' T0 n2 C& O7 M等待孩子有一天................

. ^* E* @& I4 `' r& D* d6 t+ p成就是可以被看見的
% ?' k" ^& m- r+ }* m8 l

& s( ^# ^1 x6 O# y像不像七分樣
: e5 R9 P6 ?! s1 {
, [8 h0 ?0 N% m老師也可以省去幫忙寫書名的時間
- Q+ b. P: W  m$ F" z0 @
時間拿來鼓勵孩子
4 k: X9 V3 V6 ]# M( a3 E% m
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
4 g1 ?' m5 S3 P4 G' f
一舉數得

' B3 [: N1 i/ W2 h3 r/ f

amanda0003

畫的好棒耶！
# T- p# t7 s% [, V8 \1 g& m很不一樣的學校教育！！
  E$ ~9 B  S0 w1 _& P

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
+ X% X- ?* ?6 s3 d尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
% h# T, ~" j$ K: N& q還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
# B0 B$ d! k2 ~) |- x  ]/ h
: O/ n% T4 c( _  y7 M# d沒想到您也跟我一樣
% I9 Y1 v  l$ ^  R% ]" D懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
$ E4 M9 H, K0 {# W) z孩子的純真和不做作
畫出來的作品
& i; c( q# W# j$ Q- \6 L8 W2 ]連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

+ P' p! }% h. c( {小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
( E$ v/ x3 ~. t! {" n4 s( B
有聽過『天然的最好』嗎？
3 P# ^; [; W* |' o+ a這群璞玉在大自然中~自在的學習
! r- C, ~5 k* v+ h' U! t+ }2 {2 w' ~不經過琢磨~自發性與創意連結
* ~' S5 F9 d6 k5 S9 c" {2 S& Z這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
8 w( |9 Y$ F7 u9 K$ m! I1 o我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
" }# b( @& G# C3 U: a
我們是走方案教學
4 g0 R9 e* N8 J, @6 K「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
, ~: Q3 P7 }8 A, w9 R" d
: ]& o4 Q$ E1 E- p  Y. H    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
; X& _2 E8 c4 G( j3 u
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

在插角~
任何時候都是教學
6 C9 f- u$ k9 C3 {/ E而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
7 M( h' `1 X8 Z這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
  y7 g6 y& |# ]- v! r回覆 荔枝老師 的文章
0 h8 o  Z2 O% I4 Z
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
, d% E& H4 w( O) o: |9 |插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
3 D/ X8 o% \1 D0 v3 }( }) ?" s  f插角附幼(插角寶寶成長冊)
3 m+ o, t( O& B, C& n; F