插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中
$ z# I3 j& J9 U2 V5 |8 c  _: ~
" Z9 Q8 V  J* \7 Q5 A這是孩子早上借書時

5 `3 v/ [6 F2 A" P! t% W4 d所畫的登記簿
/ Q1 I: [! O2 N, l* m' C
! ~1 I! t: h% x6 E/ C1 r大部分的小朋友對於畫字
8 N+ O" [% T+ z" S
已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名

3 y0 H- w& l0 r  ~. l9 f( `8 h: ]1 y超級棒喔
" |1 Z4 t, f, B/ T+ k
+ i, A# x5 b/ n6 t: U' K. W
2 W# m6 ?5 ?9 e, X無形中

" m; n, h. q6 g孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

3 T3 {1 q! d& x9 x& p1 l對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
. g2 U) `1 d) ]6 E$ r" A7 o5 Z
生活學習就是如此
, a$ V# u. w' r$ H, D
/ Q3 k" M8 E4 Q  {# G. J) {沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

在生活中
# V: l2 _# Y4 W  Q7 Q5 _
& l' K3 t  ~. ?& A) h) L3 @每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
5 ~8 m/ M1 g6 g. P
4 O5 |. P: j6 a! s讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
* C, z. R4 z+ {0 @5 m
4 l& C# t% a' o) e: q# E' e
! \- ?  w$ @  Z( J- i認字的過程也是如此
5 S6 w1 T  H+ A7 R- f
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

: [" Y/ a& s9 A% N& E* u$ K老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

" X( f$ F7 M& T( @孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
7 }8 b5 Y. A; C/ `
5 O* r- K8 s- _5 l: r相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
9 r/ ]7 y& A7 E# ]4 A! f

很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
% h' Z1 q6 h  t% j
! `1 e5 [5 r( s0 H# [但您是否給予孩子

時間

空間

機會
- Y; ]6 y; }; J+ c$ A+ p9 F- V
提供提升能力的方式


無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
  R# j6 n. P+ ?- {
給予~真的很重要

" `, ^, d& i* F) l" g: D鼓勵~什麼物質都比不過
; ]# p, B  K" m: O2 g' q
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
3 a8 M* J1 D* d! ~  y/ _
/ T% A6 o: v6 X* F6 c6 S' h7 K1 T等待孩子有一天................
! V0 f: X! @. ?9 j: O
成就是可以被看見的
9 @2 `! _% d& z9 s
' ?9 k% S2 |4 ^
8 ~- a1 i2 P6 B. v% A像不像七分樣
/ e/ Y, [+ z/ c% }3 `. {
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
: r8 v. f0 N7 C3 _
) q- i4 ?0 r0 `, e: O2 y, I& e時間拿來鼓勵孩子

  J" ~5 W2 t+ g可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
( z; R6 ?( x2 ~# F& g. K
一舉數得

amanda0003

畫的好棒耶！
, [5 j3 I5 x) ]+ c5 `6 d0 G3 Q& \很不一樣的學校教育！！
7 [9 Y% s) u2 I2 f# ?3 A/ A

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
) ]) X# p, t8 z/ C0 s' ?  I4 S" O  W8 V尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章

! q" x1 f. M  `5 @沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
畫出來的作品
) N7 o) k  a! Y1 u- }) H連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

) t; R; u3 N6 x: q小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章

有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
2 Y4 x$ L+ W1 B! ^% |這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章
% ?9 W, d3 ?! c% q
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
+ |; \6 u' ?2 R. o) P我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
2 `) v* _9 B' o請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
7 m; L6 `8 }! ^
    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

5 ~! E7 i7 x5 T' q9 F    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
1 y0 h, w! a2 o% j" |! Q
% T* G8 f" V; h; _! I8 W2 v1 ?    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
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方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
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* X& @1 J3 @4 W) Z* o6 y& r1 h在插角~
任何時候都是教學
而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
3 c* B4 d. G  U' ?8 K& L$ S處處是教學   處處是學習環境
3 }% \" y4 n) x. |2 Q  K; a這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
' B) A2 X& t- x: `* I" P! Z5 w3 T1 h回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

/ T+ x" g9 ~9 K; d品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
) B' e( V! _  u& R7 j  U插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
5 N& K' P7 C) o2 A. e5 r插角附幼(插角寶寶成長冊)