插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中
& B( O8 i# V- t  [3 ?) q1 a
8 _" u) {+ o- v這是孩子早上借書時
0 W# B. m9 }/ @* e8 F" ]  b
( a4 h+ E, h8 d3 ?2 }所畫的登記簿

大部分的小朋友對於畫字
% {6 z: H1 W3 T/ u" ~$ l- \
已經稍加有些概念
, B% J4 I+ b8 J) l9 l& p0 h
會仿畫封面及書名

超級棒喔


$ s2 T- T! L+ e1 I5 }* k6 \無形中

" f8 V: C1 t6 [' r' g孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
' J" R' F. d- V7 @% ~2 }
+ J+ Y3 Q' O- _; t! L) V. Y對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

生活學習就是如此
, d1 o' B9 V1 J1 M7 o, A
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
+ k; t. h: k8 @0 v5 }4 z6 ?$ ]
- R% h) T9 \$ \2 s% C在生活中
# M/ E+ h; }$ C  H& E7 @' ]
每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

! i  A8 f" W% [8 Q' x2 K# l! T$ g讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
8 Z- e# Z5 O+ I! S, M4 {
$ O' V' m' Y3 u3 c& u9 {0 E5 U- {
7 a% b6 G! s7 k$ [3 H認字的過程也是如此
. s* B& v" P2 J/ W
6 a  J1 K( l, ?* _孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

. a3 C1 r: M6 j  _老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

6 Q7 A8 t  g+ V# O孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

7 \& Q' A. O' M# A( D/ I相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
0 ^$ t, ?* m0 D5 J- j
5 d' r* g1 H. t  ~
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
/ W/ P4 [7 ]! ~. }* h2 v* T
, C% @2 C" d5 g8 z+ P但您是否給予孩子

時間

空間
$ W4 D& @% ~8 ~* Z0 `! @
4 A5 J, \% a3 D5 T/ x6 K$ q機會

2 l, e/ j# [8 B( u  K5 F/ l提供提升能力的方式
/ r$ E0 q' X! O( \' L3 K0 X
( h* |- I( W  s$ _2 o
無論孩子的年紀大小
/ ^9 h0 ?. P1 L8 |% }- H7 P
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

給予~真的很重要
' }- h& M$ U& ]/ E
鼓勵~什麼物質都比不過

2 s: v9 y# m5 e2 \' w等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
8 V+ R( ^! S! h) J3 n7 y
7 u3 u' b; [0 ]( S等待孩子有一天................
' V2 a: u. J% o6 L& G# s$ v
成就是可以被看見的
) h1 K) j; W" r& s! l+ L

像不像七分樣

1 R% |0 p( [3 x- D4 Z0 p老師也可以省去幫忙寫書名的時間

: a. T9 J8 K$ Z) z$ p時間拿來鼓勵孩子

# i+ o) q2 _* S, ?& C可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

4 f$ d; B' N! \9 _6 p一舉數得

2 P7 R) j5 _) p; ]

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
' }7 S$ a/ d9 k0 E7 M還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
0 b. q; N: i1 ~2 }6 G找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
4 e' Z1 v: L5 D& m  E" D5 W
沒想到您也跟我一樣
, D7 D) e# x% R& k$ g0 i懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
* ]/ i% D. t3 ~0 |( l2 `* v. X3 P5 D3 A. H孩子的純真和不做作
% ?9 ~: n% t7 w2 u& }8 {9 K. d畫出來的作品
# k2 _, [9 p* X/ E; J連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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  B8 }4 w5 W0 p, X小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

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有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
+ U) |3 F' z7 r. ?- i' o% y這群孩子有很好的發展空間~
! a- ]" ^  v4 B; P* c棒的啦！

amanda0003

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我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
+ T3 E/ _- x/ h8 N& l! p我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
3 Q3 T; T  ~  k  a! a請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

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我們是走方案教學
% h8 T  k) {7 ?「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
( M8 }; @" M9 \2 W2 n1 I! ]0 K
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
7 A+ q/ k% @5 J6 T: m, L2 m
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
, t: F. U2 v2 H+ X
7 {! P/ k9 P( A5 Q+ G/ V8 J方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

4 A* e+ B/ m7 |& a在插角~
* W, y6 }) C& x& H, Y: g1 y" |任何時候都是教學
而我們也不侷限於唇『方案』
+ D4 l& Y9 W/ o8 N& I『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
+ L8 A  F$ ^" z0 G, B' h處處是教學   處處是學習環境
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
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$ ~2 G. i; \/ n" z
% Z  y3 X# f: h. e4 ]3 Z  V: {我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
! _/ \" o" o' W0 h) {插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)