插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
! ~) z, S. ?1 Q( A. O# }" C: E
  L- N. f+ e. M9 A% F, u2 F3 V孩子們的畫作也突飛猛進進步中

( {7 _- _1 P) l這是孩子早上借書時

所畫的登記簿

' M; Q- v8 i4 f3 v% _大部分的小朋友對於畫字
  A; t" v8 C* m: g- D- Z
1 P4 r" \: Z9 K% A  i" d- G已經稍加有些概念

: D7 x$ R7 w2 w  m( ]3 Q8 c會仿畫封面及書名
- B& N1 k  C: C0 w) S) i
超級棒喔
" E" A( F' M3 j2 V4 v4 Z9 b
, y, u% s8 b; E9 z
; v; v% Y9 X4 K2 W% ^無形中
- E% F: o% ~: e/ c7 b1 b/ D
. q/ m6 W8 H0 h( w1 _孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
* s0 ]9 R! c% p5 j2 z4 ]1 V
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

生活學習就是如此

1 H' F" Y! C3 v5 j6 s沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

* B7 v# f% `+ D在生活中
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: i4 f0 E0 }) b每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！

' M( H& T3 F! d9 `% \$ M
% v, z& W! E6 N. @9 U認字的過程也是如此
, G# }) J) {) Y  M. F0 y- l
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
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老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

: S% b5 T/ f- J) m+ Z; C孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
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相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
6 D  [; s1 a0 l' ?
  L; Y: b( P: B9 I
. W- f& }' f* ^9 Y& Y* E很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子

時間
* D9 v+ [% _+ I/ ?! ]
空間
. T* w0 y  E" G2 X
機會

7 F. p* ?+ ~+ N1 R3 r& v5 ?" y9 ~提供提升能力的方式
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+ P* E! L: o4 F5 W  q8 u無論孩子的年紀大小
  |! K7 \9 f9 @% j8 e' @2 Z3 ]
/ `# G; s) A6 z6 g其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
5 J+ i% d( c! A
! L1 \2 S# u+ s6 x給予~真的很重要
  K/ Q1 r8 P( s1 X, l& G; u  ?5 _5 h
7 @# @- \$ C: E. Z& N8 l1 Z" X, x鼓勵~什麼物質都比不過
1 x! }% j: C6 n/ h4 `: C$ b
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................

成就是可以被看見的
1 a0 m/ B& n7 C. @1 F& k( Z

9 E" t' F: x% G6 C; H$ H像不像七分樣
+ x. g  d" `! O: M
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
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- i* \, ~: t0 E2 [' T2 L4 U4 E  U時間拿來鼓勵孩子
" P2 O& ]9 i  }. F1 y- o. w! k
6 j/ z+ a  _* {0 z8 ]2 t可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

  ?# e- a. r5 L! N0 E5 C一舉數得

8 s2 h$ u$ R6 O' @4 Y$ z6 V. C

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
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歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
1 a: c; p. T# b1 O  ]3 S還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

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) g! \2 u, Q; Q8 c( }這就是孩子從仿畫中
9 n% }* f; ?! R找出自己的不一樣創意

荔枝老師

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2 @# G" [# p( Z5 }  \2 C) Y
沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
4 h; l2 y% E: E7 k& V孩子的純真和不做作
畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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/ `% ]4 _, _8 J
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

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) G) {, A7 P0 g( d6 Z  K
有聽過『天然的最好』嗎？
( i: }* [- u# @6 L8 k4 S% Z這群璞玉在大自然中~自在的學習
2 k; E. p4 r- P6 H$ O  a不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
3 C* m8 f% i! m* Y0 w: u棒的啦！

amanda0003

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$ r6 O% m% P  h; ]+ T* d, M
& f( u4 W; D, @9 }6 u* c4 g我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
) T  E6 C6 k0 O我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

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- q" N# G, N) h" A( Y我們是走方案教學
7 e/ B4 c% @0 R# Q, y( N「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
2 c9 `0 B# e( w& C  V
" a0 d+ `! @2 _6 u    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
8 M& {4 Y: Y, I) O
6 ^4 K, }! |$ w6 |  X    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
1 b+ Q- n5 w7 S" y* w) J
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
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; H9 k1 M- T0 K- v; z    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
) o2 g  j- ^5 ], V) j) M
在插角~
任何時候都是教學
! X5 @8 C0 W! B7 \' U2 E4 T) t% A而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
! O5 s, B! T+ o- g- `, H7 M處處是教學   處處是學習環境
) M0 x/ ?8 ]4 d" L這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
+ `0 |7 C+ H0 V9 O: Q  W因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
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4 H( b$ W# S  O, P1 j
7 ]; ~  a1 C# D5 @我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

& o" ]8 a" h& s: Q; Q2 d0 c7 B品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
; }/ Z$ `9 m) [" T; y插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
( G6 l, ?& ?3 B插角附幼(插角寶寶成長冊)
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