插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

$ o8 T9 u2 V+ V. L, \+ g孩子們的畫作也突飛猛進進步中

這是孩子早上借書時

所畫的登記簿

大部分的小朋友對於畫字

0 {" T8 g* L9 b2 g* l# P: H/ H5 r已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名
7 y  [  Y6 y8 {5 w  }7 s
% \; [5 c/ H7 E/ \4 h9 i超級棒喔
! a, Y! @( z( K1 S( p% d2 u1 A2 _8 [

無形中
. @; t# e  d/ Y3 P
6 d- d) W' w" X) r& C; s3 M2 z孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
, F0 `8 E- b8 c1 R) s
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

; W  ^9 s. m0 D) H$ R1 m生活學習就是如此
0 ^" w' S' p/ x
; n% u3 N6 v! o9 y3 J5 k沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
, O  \0 s) ]% _% K* \1 m- p8 I
2 Z: S* `# B6 g/ o) t, I在生活中

8 J8 N2 E! t* C/ ?每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
4 _% B2 ^+ \7 z3 q- ^( i6 `7 V4 m
3 L  `: S& j2 D  |1 `) A0 r+ b讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


1 N5 Y: |: E- L認字的過程也是如此
3 r: c3 ^) o4 I
2 f) B, p4 W, c. ^8 c孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
* l& `5 r$ N9 W4 U' ^; G4 V
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
2 P- I: V, \- r, @  S6 U6 U: ?
孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
# l) c3 B9 l; g6 ^
" ~( e$ w2 Y" |* H5 k1 B相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
* `' ?. p2 k* P4 E

7 H7 A! h3 F& }很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子
) o; Z- ]2 C  x; Z- N  n' e
時間
7 J. F$ `1 k% H- z7 r6 f
空間

: G6 n4 H1 I3 J. [機會

提供提升能力的方式
: r- s  |: |0 l* e& \
$ B- k* a+ y3 z3 w8 |, _* ^: ?
- [9 z3 Y) o* h6 h無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
8 [( _$ ]' }9 i4 x0 i9 r0 }
  o# z- }6 v( q! \給予~真的很重要

* g) c; a! z( K- o3 M( ]$ i鼓勵~什麼物質都比不過
6 ~3 Y) ^1 |: c4 h) h9 q
2 I/ p3 w8 m/ \& x等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................
% x: f6 m: p3 w! [* A
  B; D* k2 C% l/ S; a" b成就是可以被看見的

9 a& ]2 Y; F$ [' g8 a" o$ e# P  t
像不像七分樣

老師也可以省去幫忙寫書名的時間

時間拿來鼓勵孩子
. _3 C5 S! `) g. f
/ d6 _- \3 q. @! m" y8 F1 T. x可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

一舉數得

amanda0003

畫的好棒耶！
1 ~0 }! g) ?3 `! U. J6 d很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
9 F1 W) L  C, [尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
  N4 Y! |- v! j4 B. Z5 R還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
* \6 n+ [/ @8 Q, g6 `, @
& ~8 _; s( a! p5 y# a這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章

7 c1 _& s- T3 [9 Z- V. A$ `5 M沒想到您也跟我一樣
( S  l* {7 `% ]; Y4 T0 X懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
6 L" ]0 v, m  z8 n( I3 W  I  A孩子的純真和不做作
畫出來的作品
% v8 a- ~2 H' y連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
. T# j1 ~3 ^. |4 ^
9 R  K4 J* Z5 }  _$ X2 g2 K2 _" W; @有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

" w! F+ ^9 M3 m1 \4 a# l我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
, o, I& V% ~! h1 ?9 N% _請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
- z4 a; F0 z) I& k  [
. D- o+ d9 l2 e/ M' r6 C; x( ]我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
: g5 _) x: L3 I$ w7 h' P
    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
( Q! M! U7 D/ Y! B
" n) _: ?+ z( M    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
# I' N' b3 p. N
5 [$ d6 W; q6 Z1 h8 X8 F    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
( O2 ]- b8 p/ D
3 M: w4 S" z: @. Q6 y方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

$ N% c+ D+ T2 A    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

" F9 o6 }$ F7 S# @" L: p  A. C在插角~
) g0 {* C) T) w$ v! {& F+ P) w- R任何時候都是教學
% }  D' i" I- Y/ ^! U7 a& I; f而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
) M1 s- Y; N& \/ l這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
; U- P5 j6 F0 C9 u" r, [因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章
3 S( s1 L  {- S- }, F8 h6 G$ U
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

! b4 ]9 e  C2 v6 i品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)