拚升格人才斷層／嚴長壽批 技職教育走錯路

Jess

自由時報更新日期:2011/04/29 04:11

痛陳分數綁架教育
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3 O! u7 ?" J8 h+ h〔自由時報記者陳怡靜、林曉雲／台北報導〕「醒醒吧！家長！」亞都麗緻集團、公益平台文化基金會董事長嚴長壽昨天出書，痛陳台灣教育長期被分數綁架，形成「共錯結構」，導致學生沒自信、讀書不快樂；至於技職教育嚴重學術化，更導致台灣缺乏基礎技術人才。
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6 d# E5 f" Q+ ]' N' w2 a3 o長期關注技職教育的嚴長壽指出，近年技職「拚升格」競賽，國內原有七十多所專科，目前僅剩十五所，科技大學卻從十一所增加為四十六所，技職學校的入學分數也不斷飆高，有熱忱與天分的技職明日之星，卻可能被排擠無法升學習得一技之長。
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% q, e; g6 s  Q$ S, {嚴長壽坦言：「讀書不該是唯一專長，卻被教育政策壓縮成唯一方向，技職教育完全被摧毀，職校升格專科、專科變學院、又成科大。升學直升梯讓許多年輕人不願當基礎螺絲釘的技師，台灣的中間空掉了，沒有腳踏實地的基礎人力，許多碩博士卻變成宅男宅女在家，找不到未來。」
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爭取百大只是虛榮
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$ q2 f9 G# ]  y教育部強推的五年五百億頂尖大學的經費也讓嚴長壽搖頭，他直言：「爭取世界排名只是虛榮，即使排名到世界百大、也不過是百分之一。台灣應找到自己的優點、吸引一流人才進台灣，小而美的瑞士永遠不擔心人才外流，因為他們不斷培養出世界級經理人。」

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$ A7 ~, y: W! b0 I$ l對於評鑑制度無法尊重多元發展與特色學校，嚴長壽也備感無奈，他舉每年僅收五百位學生的美國威廉斯學院為例，雖名氣比不上長春藤名校，但去年在全美大學評比上卻超越哈佛，在人文及社會科學領域首屈一指，知名歌手王力宏便是傑出校友。


嚴長壽感嘆，台灣的實踐大學卻無法有相同待遇，實踐以設計學院聞名，師資不以博士為尊、但卻是設計與實務領域中的佼佼者，「評鑑成績總是後段班成績，但實踐的設計學院卻是全球前三十強」。

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1 M# B! Q9 A6 m# }家長反成教改阻力

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他也指出，台灣的家長迷信補習、迷信分數，卻無意間成為孩子成長最大的絆腳石，甚至可能是扼殺孩子天賦的頭號殺手，也是教育改革最大的阻力。他提醒，家長不要鼓勵孩子考公務員或熱門行業，人生不應只有單一的教育觀念，「不是鐵飯碗就好、不是多金的職業就是好」。
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嚴長壽也在書中自爆，他去年六月曾帶準備很久的簡報去拜訪教育部長，但他發現部長心神不寧，接著便收到紙條提醒去參加下個會議，「我忽然覺醒，自己又做了一次豬頭……我又在浪費部長時間，也在浪費自己的時間」。他坦言，此事讓他決心出書，「不管是藍綠執政時，教育政策都不是部長一個人的問題，他們忙於民代與媒體的連番批判，已經無暇思考、只怕氣球在自己頭上爆掉。那就讓我來戳破這個氣球吧！」
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昨日前往印度洽公的教育部長吳清基說明，應是誤會，主要是他當天行程早已排滿，不料嚴長壽會臨時到部拜訪，才未能深談，等他回國後將親自向嚴請益。
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吳清基表示，他也同意技職科大教師確實不該一味比論文數量，也不應讓大量高中生進技校，恐技職失去特色，但目前並非大量，技職與一般大學體系仍有交流必要。


教育部次長林聰明則說明，技校招收高中生有限，今年名額一萬左右，當初是為讓高中及高職交流，且產業已從勞力密集邁向知識經濟時代，才讓技校可招高中生，也讓頂尖大學可招優秀高職生，教育部已注意到嚴長壽所提問題，也有逐步調整，例如技職教師可憑技術報告升等，不一定要學術研究報告。
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大頭

很難吧
如果不唸書 要出頭天 要走多少路 要花多少時間
( z% k, m4 ^# _% s

zean

關鍵還是在於家長吧~~

easonhuang

回覆 zean 的文章

' i- I. Q' I, j3 c問題是
+ P. m2 c/ d) M# V哪個家長敢挑戰體制?

fox

easonhuang 發表於 2011-4-29 16:36
& S- {# m' U' k+ K3 k回覆 zean 的文章
& R: V2 z$ D4 ]& C) o" O) d. `
% F3 Z7 _: o, |問題是

) c2 ]1 W# I1 ?8 b/ W) b+ T) @我們家算是挑戰體制的例子喔~XD
1 n, \# Q, J" U7 \( x. [( p0 {
但是也晚了幾年就是~

快樂讀書會

政治考量~拼升格~現在升格了~我想很多人都~悔不當初~包含~周縣長.
+ P) f, G0 m) m及很多鄉鎮.

jerry03111

. M* V* X8 V" o; L& E& z: e問題是在於台灣現在人人都可以升格為"大學"，讀高職想努力向上只有北科台科兩所好學校，而"後面大學"又這麼好考，讓這些不愛念書的學生自我感覺良好，"我也是大學生"，講難聽點，有本事考上前幾志願的學生，除非特殊個案，否則這樣的學生生涯在台灣來說的確是好的，而剩下那些後段學校的學生，為什麼不鼓勵、幫助他們找到真正適合自己的一條路呢? 而不是我們政府無謂的提升升學率，讓這些學生們自我感覺良好，台灣真的甚麼都只要"數字"嗎?

這樣的方法是不是會比較容易執行? 至少可以先不用去挑戰到傳統觀念裡的有好學校念比去找到自己的興趣或是一技之長來的重要，畢竟，如果有好學校念，對未來也的確是會有加分的效果。

榕榕

教育政策往往是紙上談兵，拿學子當實驗品，失敗了再換個方式。
  u+ @/ I8 O( A$ ], z技職？升學？家長自己判斷算了！
/ U' o% e( ]6 O- X前陣子家裡地磚及窗台整修，水泥師傅帶著剛當完兵的兒子一起做，
中間師傅說羨慕我們上班族，不用碰這些髒髒的工作，我說您錯了，我還羨慕你呢！
+ N# V! {+ C+ |4 q! `( p" j* s/ J每天行程滿滿滿，約你都要兩個月前，你們是有技術底的，
現代人很多往往連基礎的居家維修常識都不會，我就見過公司的男同事
# Q1 C3 p2 `+ d1 Q# g5 F1 M2 A連鐵鎚拿的方式都不會，電鑽也不會用。唉！
4 f3 K! b- ?* Z4 `1 I還有我們坐辦公室常常面對莫名其妙的上級壓力，不像您作自己的老闆，做一天算一天，
* @6 |- e. c) F* C$ r# f壓力來自於施工品質有沒有做好？有沒有滿足顧客的要求，只要信譽良好，還怕接不到生意？
後來我反而鼓勵他，如果兒子有興趣就繼續學著做，再過幾年水泥師傅會越來越少(因為很多年輕人不想碰)，
到時反而比大學畢業生更有頭路吃呢！不要一窩蜂跟著潮流，一定要升學讀到...學位，要走不一樣的路才是。

phantom

<家長反成教改阻力>,這句話深得我心也,教改的對象應該是家長,而不是學生,學生真是無辜!

zean

easonhuang 發表於 2011-4-29 16:36
回覆 zean 的文章

問題是

家長不需要挑戰體制...
只需要敞開心胸...
能接受小孩自己選擇走的每一條路...