變態教學法：老師謝謝你

達達大濕

上週四晚上幫孩子們上英文，有三個國中孩子的英文程度幾乎是零！對他們而言，英文真的是無字天書，連A到Z都寫不齊！我問了問他們到底想不想從頭學起？他們說想。於是，我要孩子們回家練習，然後今天驗收。
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% }# m! k& Q5 g$ Q+ ~" u測驗時，三個孩子吃力的在黑板上默寫字母。尤其是阿樂（化名），連中文識字率只有百來字的他居然一個字母一個字母認真的默寫著。我知道，他一定花了不少功夫。然而，他這麼做只是為了課堂上我說的一句話。我說：
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: ~/ s* ]. }4 j, e6 v「我不想你長大之後被人笑說連英文A到Z都寫不齊！如果有人笑你，我會很難過，會很想打他！我不准任何人瞧不起你！聽到沒有？我─不─准！」

那天，我幾近咆哮的對著阿樂說出這麼痛心的話。而他只能張口望著，不說一句話。

7 Q  b5 Q0 [4 W「我請你們再考慮一次，到底想不想學英文？我再說一次，只要你肯認真學，老師就一定會努力教。還有，學不好不是你的錯，學不好有可能是我教不好。所以，學的好不好不是你的問題，那是我的問題。我只要你認真學，我不要你考滿分！」

三個孩子低頭不語。
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我沉默半晌，然後問道：
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' t- T; W2 p8 X/ i- w7 K9 r「所以，想學英文的舉手。如果不想學，我不會生氣，也不會勉強。」

; `1 W( r# C7 {3 o阿樂第一個舉手。然後是芳芳，最後是大白。

於是，我要他們回家先將Ａ到Ｚ大小寫各練習九遍。今天驗收！

雖然站在講桌前的阿樂仍會把b跟d寫反，但我知道他盡力了。有什麼事情會比盡力更可貴？這孩子只有臨界智能啊！他那不肯放棄的勇氣難道不足以成為眾人的表率嗎？為什麼大家只看到眼前的成績而忽略了背後那令人感動的完美過程？有時候，學校老師會因為他那慘不忍睹的成績而羞辱他、打他、甚至放棄他，可是，難道老師沒發現他的異狀嗎？難道老師沒發現他被長期家暴？四年的師範教育難道只能教出這樣的水準？抑或是教書的熱情早已不再？如果熱情不再，那為什麼又要執意教書呢？
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我看著阿樂從大寫的Ａ到Ｚ寫到小寫的ａ到ｚ，再從大寫的Ｚ寫回Ａ。整整十分鐘，他成功了！

5 |5 f! F  H; n4 |* x# w. S3 J他居然成功了！我好感動！我真的好感動！

0 F& W1 c! \, i; o( i6 t我好謝謝他讓我再次對教育燃起信心，謝謝他再次讓我找回原有的熱情！
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% N/ `" e- M6 K. v  ]+ a# E原來，我還可以擁有真正的快樂...

謝謝你，大白。謝謝你，芳芳。

還有阿樂，老師謝謝你。
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nemoweng@hotmai

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達達大濕

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3 Q, K/ ^* `( I  H謝謝你~

賽亞人

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古小喵

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sugar100

( L0 I: K0 }  r2 I$ ^+ E記得我一畢業.就任職湖山國小4年級的級任導師
班長程欣欣不肯聽我的話連續當2次班會記錄.其他的同學又太嫩無法勝任
/ w1 W- r) Y- K3 q我竟然為此事當場氣到翻桌

7 E' ~3 Z' J+ d+ r9 y真是還好.沒一直誤人子弟下去啊

sulter

感覺上是一種使命的責任感，不是一種上班族的心態。不同於現在一些被叫為『老師』的上班族。佩服…

達達大濕

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謝謝你的鼓勵!
, |3 U9 U( S- @我會繼續為這群弱勢家庭的孩子們努力的!

達達大濕

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達達大濕

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* c$ T( y* D; I/ b5 h
老師也是人
! M9 q8 X; Q$ I: P# `  B( d也會有情緒
$ b0 X1 S: z: [$ q重點是如何在情緒高原期時將情緒適時轉化
1 u* s" Y" x* v2 C" R& u不是嗎?
0 X4 i/ ?) q. }% h
一起加油囉~