英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。


為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。
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, e* {( I) b+ B: J7 @/ h3 e
內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

% w/ j) ^2 o+ s& r' O/ hhttp://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
  g  O, L" h" y; f
1 F1 c, r8 M3 y3 t就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

/ T- q8 G* y" `2 V  s8 z/ v) Dhttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

4 G1 o! V4 Z0 R3 H" c! M讚喔!
. v3 q* m7 Z4 ~
教育政策就是要正反立論!
$ N0 l# @* A$ }- g
反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!
, P& D1 s/ |6 n( W9 D' ]% D6 d
/ Y) `7 C1 Y) V6 Y# F  M9 g  p0 Z希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！

* b4 P5 c' H$ i& i/ A- U: K  @所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？


還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！
1 f" F% _) E6 i% P. x9 s# v
  {& ?3 Z/ q( }5 ]3 ^% \所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

社會是永遠不會平等的....     
  Z" |5 J5 s, a- E( A( Z% [, B
& C0 U& l* c( @% h% ^' X. q4 l有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
0 H) a/ {, `2 }$ h今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
  B' M# `/ {3 m8 k7 g就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
! W3 Z: J8 q! Y' N  p6 i& v2 ?
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
2 g" Y( v0 }" i只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
3 P. E- e  ^, j1 m
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
2 L; B3 M9 A: U: q; d: M如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     

- {! g$ @# d( L# x看到他國的教育政策轉彎,   
. x( G) {& P9 y9 A- K( Z  ~應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
% b, {# g: B! r而非否定教改, 要走回頭路   

# i, [, R  @' m8 b, p7 P- H高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
$ I; Y  J2 o+ ]! Y$ V; N) [/ E(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     

- ?4 u- j3 n/ H* {我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
4 t4 [& [3 F  j* ]現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
, U8 @4 E$ A- g而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     
4 f$ k% L* c: @8 b6 Z* Y4 W

0 s- M4 Z# e, G# O, g

ddddnet

  |) [* J# A/ {" T

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
) }* i' }8 C2 S) [, i5 e0 ~0 E"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

% p, g& k; M- z% P/ o
# z! p  q! i2 j) o  a; E8 |4 Q個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
0 A4 X" b8 U. _3 m$ k/ f; u"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。
# E. X2 y  q3 H
# L% y6 H" u$ U/ J( bhttps://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study

http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
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眼鏡SIR

! g; J9 m3 h. H5 H9 A, d各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

5 I1 B5 ?2 G( j( m* G今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

* ]+ G9 v; g6 ~3 T最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!