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dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42 H7 l$ i, j5 }: k/ D8 k
但是 人力、時間、資源 是有限的!
1 f" F% _) E6 i% P. x9 s# v
{& ?3 Z/ q( }5 ]3 ^% \所以若是想要 有教無類,再來 因材施教 在真實的現實中,真的「現實 ... 8 o' Z4 C7 y1 Z3 H. Y. X
教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢? 1 {' q P! d* {7 x% X
9 a Z0 V6 L" }
社會是永遠不會平等的....
Z" |5 J5 s, a- E( A( Z% [, B
& C0 U& l* c( @% h% ^' X. q4 l有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),
0 H) a/ {, `2 }$ h今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,
B' M# `/ {3 m8 k7 g就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?
! W3 Z: J8 q! Y' N p6 i& v2 ?8 y) ~ Q1 W/ n) Q9 f+ d" q
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,
2 g" Y( v0 }" i只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育
3 P. E- e ^, j1 m5 q9 L M: Y; s& |- U' S @, Y8 y
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....
2 L; B3 M9 A: U: q; d: M如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的, 7 T; z, N8 b/ [" d9 A
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的 3 J$ G+ z1 Z; f1 S+ b
- {! g$ @# d( L# x看到他國的教育政策轉彎,
. x( G) {& P9 y9 A- K( Z ~應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,
% b, {# g: B! r而非否定教改, 要走回頭路 2 J0 _, U) e/ p7 B2 z. r6 }2 y
# i, [, R @' m8 b, p7 P- H高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,
$ I; Y J2 o+ ]! Y$ V; N) [/ E(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了).... ! i% n4 c9 {% p7 Z
我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何.... # Z b8 |" D$ e" P3 h: I
- ?4 u- j3 n/ H* {我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,
4 t4 [& [3 F j* ]現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,
, U8 @4 E$ A- g而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費, 7 |6 T }$ o1 s3 s- W2 [
在大學教育上不夠資源培養菁英
4 f$ k% L* c: @8 b6 Z* Y4 W- ^$ E: [/ u% D- y2 c( D
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