英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。
0 k! C5 ^* h, a( R

為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。
/ ~8 E; h% Q+ S, d6 y! w
6 `% N# x' D( }& C3 |3 _
& j9 s  c/ P+ M' A內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
( t) n1 i+ U# z2 g/ C" c( \
http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
3 b! }- {, t3 e( k5 u6 f0 R
/ R8 A+ P; q5 J) }6 l  C6 _. ~& Lhttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!

2 P7 p- ]1 T/ p: `' F- T- S教育政策就是要正反立論!
  l. d7 A5 ~' j+ i3 e. _: C
反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

9 p- Z7 l% K5 ], L; Q9 F- ~但是 人力、時間、資源 是有限的！

所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？


1 v; D- R. H0 H: F0 i3 q6 q8 ]7 F還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！

6 _$ Q5 T, S. m所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

2 D0 W5 `) K, v' y) K& C教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     
& v) u5 }' {6 x: I9 s* J  ~2 }+ i! x
* L. v. ~* d4 j9 a+ A社會是永遠不會平等的....     
8 w1 I8 V: D9 Y7 w% S' Y: h" c
) l1 @# c9 h) S4 t* F有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
4 g% X& y4 }+ g- v% k8 G7 P
1 e3 a* a7 V, F  W! u現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
* I/ z3 s, Z; N! l1 j
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
9 p; a3 g' |* c. d9 E
: _1 R: X9 K  j9 a$ Q看到他國的教育政策轉彎,   
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
. E; ^# j1 w  u, ~而非否定教改, 要走回頭路   
. [3 |0 D* k$ p# v+ z9 f
高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
% u$ P* J: X! A7 V4 D(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
# a( w# n0 T, h' d! k& E4 i9 b我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     

我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
- u% `3 l. t2 }$ k: ^& @2 L現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
5 R1 e) R( C, a9 H) q8 G8 k' i而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     
9 Y1 h" Q6 H: o! `, e' K

& i7 Z; H3 z8 I( Y% N

ddddnet

7 z! T7 k- S' K. o6 D' k9 q% |

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
, i; @% x% O- ]$ G
5 a3 B4 ]% n7 a; `就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

, [$ c& _1 v7 l) q) w( x
個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
: V0 I+ z9 ?5 r- _/ l"有教無類"前還有個"因材施教"

. ~3 l+ |, j- F- }! [/ X* W就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

' Q9 ]9 V5 j/ r9 r% N$ U5 g' q3 Ihttps://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
/ d3 W9 V7 U2 T" |8 }
http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
; ^0 y. x* E0 Q  B) l; O
5 T& r" ?# T7 P% P: ~/ Q( I7 L
/ _2 O9 r4 w2 L

眼鏡SIR

1 j) I# y) r9 D0 {/ a- x
7 c; U1 ?; u+ ?9 ~* ]2 E各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

7 o2 i- a# j7 h5 c  x今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?
( D: C$ C8 i, z
+ N8 N  l* @8 z" O最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!