英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。


; X: H. h3 a6 |/ _/ k$ v為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

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內文請自行連結喔!
; B1 J& E' h* n! Y( `https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
1 G7 x. ~, [4 A: S, F/ ^; a2 U
0 g3 _* [. u& Q* r就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
% M3 t8 L6 }' a7 z, H給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

) `& Y; {1 D9 H, khttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!

教育政策就是要正反立論!
3 B3 P4 L" m( u- r% P
1 d  a, c: j6 o) M- O- @反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

  @3 _5 ?' Y- n1 S; d7 b希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
0 k+ C$ ~: i: S: Z8 l# m9 \$ [有教無類是權利，因材施教是權益~~

3 m. n8 p, ]" X但是 人力、時間、資源 是有限的！
  b1 G2 U& p/ D- @- W# y
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？
' j. M8 J+ m" d) [& T

還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！

' y5 t  S/ I: P+ s所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     
& ^0 z3 F6 @, _2 ]) N5 u4 g9 H; H
9 @9 M# L7 }$ ~社會是永遠不會平等的....     

  K4 H, ^( y, o$ j有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
. X" Y$ x9 O9 C8 k- @就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
9 o+ s% {  s) l9 W, g2 W" w2 w
7 B8 L& z9 h7 J4 E) G% |現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
: {$ B- ^$ c" k2 h6 m只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
+ C! U8 T' I0 k
3 v6 A9 K+ P. l* b0 W今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
1 p: e& E) O1 }0 |如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
: |" S$ Z  P8 l2 ]3 r: Q因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
* |5 J# K" |& |3 T# v7 i% @& [( X
% q6 m* w( s* n3 A* `1 f看到他國的教育政策轉彎,   
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
* G. G, N' q* t& s* d) B! }9 d而非否定教改, 要走回頭路   

! `& n; J& |5 y9 B高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
* }, R  U2 ?5 E5 u, y2 A(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
$ ^  t/ y' N6 n, [, r我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     

8 I, d  G% s6 V我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
; v) S" H3 ?$ S: ]) w  z在大學教育上不夠資源培養菁英     

5 ~2 r/ ]% j7 P' N' R

ddddnet

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
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就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

  U6 r* Y/ @' Q
( A* U: s; c5 y5 N; [個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

* E6 J1 E# \/ c這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study

http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html

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眼鏡SIR

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- `/ j" o. i$ |' a0 j各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

! X$ |8 O% |8 }: v+ `今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

2 U2 ?* y: [/ o- U最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!