英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。
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1 I; `! H+ @4 T4 h% a1 G$ f' U. ]( b& n為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。
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內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
* A4 b3 P2 [9 J. l5 A5 X) v' W
http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"

# v- |$ `& }  C4 }% v+ [0 M( y就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

3 ], M+ B, a* Phttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!
  y% R$ Y% |/ P0 T6 e9 M: K
教育政策就是要正反立論!

+ U1 B$ n  o' K  Z- T9 L+ T  N反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

: \7 k# ?6 {* h! Q/ m+ [希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

* P9 _! }: Z' k' E) _& n! z9 Z* o但是 人力、時間、資源 是有限的！
2 X; |% |3 ^4 |/ ^7 V3 {
6 W# ?" u/ k  q, t5 e所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？


還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！
! @+ ^3 s$ I! }6 Z
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

3 Q4 h# Z. D& r" a' X教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     
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" D* ?( S. c# M社會是永遠不會平等的....     
' i) }# |& o% m% S5 O
/ d0 W3 y$ b. I! V: z! \5 R有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
+ }2 E. @% O0 y今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
! ]! J3 I/ Q# K! E% t就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     

現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
  K- c7 E% Y7 B% M% X/ e8 n! ?1 v只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
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8 E. m9 m  R. \# P今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     

! X9 o4 h: U2 n看到他國的教育政策轉彎,   
# \+ s8 p" u) |( P. K  j6 n/ W+ f應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
; K" t4 i( t6 [而非否定教改, 要走回頭路   
  n" Q% f7 q* z* L. r
高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
: c9 E- Q3 o$ R+ T(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
+ @" d* B  h  _* |' @* K我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
8 N& a" g) ^/ J: ^: `" i, g- D
: H2 C. S) B5 A' Z2 d+ d+ V0 \我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     
; F! m# e. ^3 B; S3 J" P
9 Z, s9 v! t0 d+ l' r, ^4 g

ddddnet

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眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
) ?4 t. L/ C: Z, D0 Y1 {2 D"有教無類"前還有個"因材施教"
$ U9 d' v. y6 b( z9 E+ a& o
就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

- a5 [. `  w' f
個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
8 a- O) a: o* K' X8 r+ I8 ~
0 p( g, m5 B/ h, M0 J8 z就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

+ x$ Q9 N1 ]" H3 E" A' a1 A  Q這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。
  M6 Y! R/ b) d
https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study

* N# W: R# H+ W8 Lhttp://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html


/ V4 o! Z0 Q' P

眼鏡SIR

% o* N: ?. e, _9 ?/ E6 O  W+ s+ l各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!
* B. h6 L" ~- _& B% P! `
今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!