插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

( Q1 b8 |" U4 F" A, F孩子們的畫作也突飛猛進進步中
8 v" Q5 E; L- ?2 U0 j4 X  ?, R
這是孩子早上借書時

$ L4 W* Z( F8 {- H# A& Z" p所畫的登記簿
+ Y- w5 }6 T/ ]( x- Q
7 c3 D" X2 c6 ^# U8 E4 V) q大部分的小朋友對於畫字
  c% q/ {, r& D# G
已經稍加有些概念
; n3 N0 C* P3 v3 G5 {
0 q6 @1 Y7 \8 q1 N0 w5 _會仿畫封面及書名
) q. K, u1 w' A" \) _
超級棒喔


無形中

孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
4 C# a/ l8 t1 v; {
+ t. X3 J6 g6 C" i# {對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

, ^. W8 P* k9 X: ]& l生活學習就是如此
) g, {4 T& t0 P9 r
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
  b! y# O  s6 [- x' f
; g2 b3 e5 m* D+ ~9 ^) _在生活中
. p* g0 {7 {+ L; C
0 q% O6 l3 F, g# S2 g' p. m: h每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

% W" d2 L7 [2 d: |孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
% p5 z2 m9 z" n" y0 P0 N
, \" ^- C1 I: [; e, x相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉


很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

9 b  A$ I  f6 m! z2 O: Q+ F. U9 O+ W( U但您是否給予孩子
! s  q/ ~0 ?4 N* v# b  |
時間
8 j  P* \$ h* u1 d1 e& _: g; g- T
空間
+ H9 P# N( `! E/ a
機會

( i2 x. K( a8 j) q9 I7 N, w) K提供提升能力的方式
- o' |! l  U4 q4 C/ _

無論孩子的年紀大小

3 X; I( c$ Z; R! q. H" Q其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
* o' t1 X9 E7 Z( U
, j. P/ p! D9 I給予~真的很重要

3 _5 W9 \; o- O% j鼓勵~什麼物質都比不過
0 u4 T" o7 `% F% e" r' p
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................

0 g5 N& B$ m/ k成就是可以被看見的

" A% S: d8 E) m+ _  ]1 M8 k6 M$ H4 r
/ t2 q- M1 y( M! b. }像不像七分樣

老師也可以省去幫忙寫書名的時間

7 N7 J0 H' R, f; j$ J7 F時間拿來鼓勵孩子

可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

  B5 x" a* d  Z7 U+ i5 t. N, ]一舉數得
# O" T8 M$ x, h9 C& x

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
) N! h/ f9 ]4 I6 n' ?

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
- e3 {; i/ F3 T+ A" f( ^0 I0 p0 l還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
2 r7 k6 J  R' ~6 |* ?4 }* i. Y
這就是孩子從仿畫中
4 p4 Z. C' F, b: i$ z: h找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章

沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
: q3 e) X5 V; t! Y2 h* o; i畫出來的作品
5 R$ {6 A7 _4 S2 y: J9 ^. a" G. P+ x- D連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

+ M- O4 A/ A( D小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
* x% C7 h8 H2 j' M
有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
9 L, I/ t5 e) ~4 J, A) l, D不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章
# E* g) L6 b( ^
# v4 R& l: z7 ?+ c9 u6 ?我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
  F7 i6 m9 N9 b( ]請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
- t3 T& h% Q8 r/ a/ K- A
' H4 m6 A% [- m. A) m" W我們是走方案教學
: o6 i/ I" L( G& v' C: {6 o/ d4 o「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
/ J3 i1 @1 o. f, ?  T
% w/ P& Q3 v/ E) z3 h: O    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
1 V/ D% ~: q# H% z2 }" ]9 @4 ^
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

; T0 ~# \% j% G4 O: M* ]方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

+ y/ r* q) d/ ?( A; z: ^    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

, k* ?4 U; r. w# P' U( J在插角~
任何時候都是教學
9 W( S4 O  `* p; |" {8 K+ [3 f而我們也不侷限於唇『方案』
! c8 P) q( o, u7 l! j『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
5 j( a" X# B2 |1 G8 q8 W處處是教學   處處是學習環境
/ K! i+ M" r7 {/ L- K" u  g8 T這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
5 _8 |( x5 N# |" A' S: l回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

8 ^7 J& E; a$ ]( q% c9 j- o7 `; H品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
( H, |, D& m2 ~6 q  s插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
9 B0 n( |+ Y$ U- i9 K: U( Z插角附幼(插角寶寶成長冊)