插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
' `1 f  T* }  |% l- @' A0 I# Z
9 ~9 w9 U, G, `- S- a+ L孩子們的畫作也突飛猛進進步中
$ W4 o9 [- W+ k1 M' G5 `  d3 k
8 _0 ^/ O( S- I- q這是孩子早上借書時
! x7 s/ s' E, I( S: N
所畫的登記簿
1 n. e- ~- E8 _
大部分的小朋友對於畫字

已經稍加有些概念

! Q5 Y/ i, B# U2 B) n6 Y' e會仿畫封面及書名
$ o  o) u1 C: h; K5 ^6 R: @+ |% ~3 f
# B/ a% z0 J4 D! C/ M8 M2 w* K: B超級棒喔
+ \, O6 G. j0 b' W6 V7 w

- T6 T  v- }! I6 z無形中

' U1 S4 ^8 J# l+ `6 _& G6 D孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
8 g0 l  t. L& v2 d$ K
6 T# v, v: J: W, k9 ]% x生活學習就是如此
9 D5 V1 Y/ t" s8 }
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

+ N+ o  M; [6 K在生活中
: A5 w/ Q$ w5 L" ^5 g! B- x! w
- \0 M5 M: _) i; {; j/ e每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
0 t$ K! K' A" T; |) }. ]) z
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


, I0 D# A* m" C# P% \9 v  @認字的過程也是如此
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孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
8 T3 R6 y, C3 {3 X8 m4 `% T8 ~
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
6 n) {7 U0 f/ \# _- t6 H
$ D3 B+ _. B% U, Q孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
) P' r6 q( p% q7 y
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
. s% w7 U" N- c, u" x7 T

很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
. X; a1 U* X' s3 j) u1 j
% k/ R' r5 Z( x: p( A5 D( Q* L但您是否給予孩子
4 F$ O1 b0 ]/ w5 l/ v
時間
# @/ R$ R, T6 F# S+ }! e
空間

機會
+ Z0 X/ m8 f( C
提供提升能力的方式
* V8 i# L+ @0 N- Y! `9 b

- m1 Q3 `  Y* x/ i1 Z2 P- a1 H無論孩子的年紀大小
9 w( o0 S$ Y# r& C+ v: L
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

給予~真的很重要

鼓勵~什麼物質都比不過

等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
! V) S. J( X+ l1 I6 ]
等待孩子有一天................

成就是可以被看見的

) A- u  D5 {6 j' `* S8 R  \
, ~8 V. U' H: D: |0 l# n; K像不像七分樣
3 ^; {& T( }# C) G
+ l7 r6 _# X! C9 Q2 \2 O8 v: U老師也可以省去幫忙寫書名的時間

時間拿來鼓勵孩子

8 h% d, k  \  U可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

一舉數得
) g1 n2 E6 ^  H

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
8 W: ^5 ~3 y' }

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
6 C" d% b4 J0 L5 d9 h8 h8 ]還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

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5 R) L* m1 Y0 M( E% }* x3 s7 i. c5 m/ y這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

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0 R* q* ]! g) Z+ D6 ?0 ^! r$ B沒想到您也跟我一樣
/ z' H$ g7 Y2 e3 l, u* b# x懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
% v) g1 ?8 Q/ D9 e, l/ F6 x孩子的純真和不做作
畫出來的作品
6 i4 d6 r# }. b( M連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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3 R2 R/ K1 Y  e9 C! s, \
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

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9 `0 h0 Q- y0 E
  \9 Z1 M( ?6 o) j9 ~% N有聽過『天然的最好』嗎？
( j: b8 ?; p7 r- \8 v這群璞玉在大自然中~自在的學習
0 p; \( J  V4 p( a% A. f8 H不經過琢磨~自發性與創意連結
2 u0 a$ a# c) v: u這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

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3 q& {1 h5 _# [: e$ W5 r6 ?
- P5 G4 l. }7 D+ [$ H我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
7 B  }5 y" w+ f9 i5 f我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
+ C' V& @# |2 j. ^6 \5 C" b+ @請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

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) p1 E: Y8 y; d
我們是走方案教學
( R# y, d' z$ G8 M「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
% A  k2 j' c7 P# X' E
/ D1 a, P# M6 W    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

4 }7 D; y  j  U. j# _# ]( X1 w  s7 s    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

1 W8 g' i) R# f' V& ~    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
, [  ~0 p& p. z; N( \
1 d* m5 S- c, I方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

) m7 _, _. L! I    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
: l9 q- Y# h0 u! p$ o# f
7 z0 o" l' S/ n' J( f在插角~
& e3 L: u; |4 `) P7 M5 C任何時候都是教學
而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
% }9 c/ G2 G9 C2 _: d處處是教學   處處是學習環境
+ n4 |, k9 a- B這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
& p' S0 d9 c" G: [9 J7 L因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
4 ^' Z5 o& y" R; \4 j8 U回覆 荔枝老師 的文章
& S" ?6 u+ h* q
1 H* k, Q7 S1 C9 g7 }7 g我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

5 t0 z: Y% t: N# `& h1 V品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
) \  P1 `! Y! T# `: \插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)