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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月
' `1 f  T* }  |% l- @' A0 I# Z
9 ~9 w9 U, G, `- S- a+ L孩子們的畫作也突飛猛進進步中
$ W4 o9 [- W+ k1 M' G5 `  d3 k
8 _0 ^/ O( S- I- q這是孩子早上借書時
! x7 s/ s' E, I( S: N: s1 X6 K  c2 v8 }4 a
所畫的登記簿
1 n. e- ~- E8 _  B! P4 _. Q8 f- _% M7 M
大部分的小朋友對於畫字* {$ z1 U: g0 b# y1 M
* q2 D, g% B5 F7 R6 l: O6 P2 ~9 a
已經稍加有些概念% N# }% Q7 ]& @  ?2 i7 i  f4 ?" ]

! Q5 Y/ i, B# U2 B) n6 Y' e會仿畫封面及書名
$ o  o) u1 C: h; K5 ^6 R: @+ |% ~3 f
# B/ a% z0 J4 D! C/ M8 M2 w* K: B超級棒喔
+ \, O6 G. j0 b' W6 V7 w3 j& {8 g0 {9 i  v. h0 O

- T6 T  v- }! I6 z無形中& ?  |8 q" N1 t& j' z- r, o- c% T# D

' U1 S4 ^8 J# l+ `6 _& G6 D孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時* |0 m( W6 e9 v" @- H
* A* J# q% _. K2 ~0 ]0 p
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
8 g0 l  t. L& v2 d$ K
6 T# v, v: J: W, k9 ]% x生活學習就是如此
9 D5 V1 Y/ t" s8 }1 B4 J7 s& [* v0 G  l9 [; u
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學0 H& @. _4 O& [7 S( {0 I, Y3 {

+ N+ o  M; [6 K在生活中
: A5 w/ Q$ w5 L" ^5 g! B- x! w
- \0 M5 M: _) i; {; j/ e每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
0 t$ K! K' A" T; |) }. ]) z: b& P; E% [5 }& c  x  i# z7 `1 B) N6 l
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!- `8 C; \4 y! a' Z! _6 t% T/ r
/ B  f+ y0 ?' g9 a1 `

, I0 D# A* m" C# P% \9 v  @認字的過程也是如此
- r/ n2 |3 `0 a  o3 b4 R7 I4 U" o& z. J& Q7 W- i! W8 A( {
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
8 T3 R6 y, C3 {3 X8 m4 `% T8 ~; D; T) @4 e) n! O1 o7 Z6 I
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
6 n) {7 U0 f/ \# _- t6 H
$ D3 B+ _. B% U, Q孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
) P' r6 q( p% q7 y+ V5 u8 z% H; Z9 N2 d; m$ t
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
. s% w7 U" N- c, u" x7 T. c' i/ Z( r+ p1 ?0 _1 d
6 V5 o2 E8 e1 d* x) K
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
. X; a1 U* X' s3 j) u1 j
% k/ R' r5 Z( x: p( A5 D( Q* L但您是否給予孩子
4 F$ O1 b0 ]/ w5 l/ v# K2 \+ A7 C4 h, [; m
時間
# @/ R$ R, T6 F# S+ }! e* v/ v4 c. l) S) s6 q" e
空間6 T) p; E/ b3 t& E) d) {' B# D
) I; E$ M/ R+ i1 C
機會
+ Z0 X/ m8 f( C3 O) J( y- r0 A5 @' _* t
提供提升能力的方式
* V8 i# L+ @0 N- Y! `9 b0 E* _# N  [1 V" t0 z6 J4 C- X

- m1 Q3 `  Y* x/ i1 Z2 P- a1 H無論孩子的年紀大小
9 w( o0 S$ Y# r& C+ v: L" [+ {2 m* [" [. x' {
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程& p2 _8 I$ j6 j0 g
5 m/ E4 Q7 j1 E& q6 {
給予~真的很重要8 y  W' Z8 {) ~: W& I( K4 I) b: P
7 Y1 X: |' P  v  @
鼓勵~什麼物質都比不過# o, D; s+ }' Y! Z0 n( u5 `
5 x; O9 K5 _# |. `
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
! V) S. J( X+ l1 I6 ]+ o. l6 ?$ O+ x; D# }
等待孩子有一天................) W3 W' U$ J1 ]; n/ T  h6 X
  j6 V+ Z" Q5 }: ?* x1 N: G1 M
成就是可以被看見的& l: {! R, H% A" K' @# i0 X

) A- u  D5 {6 j' `* S8 R  \
, ~8 V. U' H: D: |0 l# n; K像不像七分樣
3 ^; {& T( }# C) G
+ l7 r6 _# X! C9 Q2 \2 O8 v: U老師也可以省去幫忙寫書名的時間4 m7 J" |* {# ~, S; q8 A
* E- }' f0 B) P/ M. B2 R/ r4 q
時間拿來鼓勵孩子! I1 X6 E/ K+ Y! ]/ k% z

8 h% d, k  \  U可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就* I. u3 w* x6 w1 `
2 b9 U! w$ z% @) [8 r, q/ I
一舉數得
) g1 n2 E6 ^  H9 ~6 Y! b! s0 \  p6 h$ D" m' }

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!+ q' M) \6 I" X1 R
很不一樣的學校教育!!
8 W: ^5 ~3 y' }

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!$ a& z7 S  S* l6 E; z- u
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
6 C" d% b4 J0 L5 d9 h8 h8 ]還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章3 F" x, `, z* j0 E6 P' s, N! ?/ R

5 R) L* m1 Y0 M( E% }* x3 s7 i. c5 m/ y這就是孩子從仿畫中6 r4 D7 O4 Q7 J; d9 Y7 T; P; M
找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章8 \; P1 q* c$ z! u) J

0 R* q* ]! g) Z+ D6 ?0 ^! r$ B沒想到您也跟我一樣
/ z' H$ g7 Y2 e3 l, u* b# x懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
% v) g1 ?8 Q/ D9 e, l/ F6 x孩子的純真和不做作4 A; }- `7 a: V
畫出來的作品
6 i4 d6 r# }. b( M連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
3 R2 R/ K1 Y  e9 C! s, \; F+ |0 }3 v' y  r: b% b
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章
9 `0 h0 Q- y0 E
  \9 Z1 M( ?6 o) j9 ~% N有聽過『天然的最好』嗎?
( j: b8 ?; p7 r- \8 v這群璞玉在大自然中~自在的學習
0 p; \( J  V4 p( a% A. f8 H不經過琢磨~自發性與創意連結
2 u0 a$ a# c) v: u這群孩子有很好的發展空間~! r6 `4 N  v( {9 p/ M  N
棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
3 q& {1 h5 _# [: e$ W5 r6 ?
- P5 G4 l. }7 D+ [$ H我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
7 B  }5 y" w+ f9 i5 f我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
+ C' V& @# |2 j. ^6 \5 C" b+ @請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
) p1 E: Y8 y; d5 Q4 R+ Z5 J  D" \5 {( V
我們是走方案教學
( R# y, d' z$ G8 M「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
% A  k2 j' c7 P# X' E
/ D1 a, P# M6 W    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 ; N9 Q& k$ g$ D- S

4 }7 D; y  j  U. j# _# ]( X1 w  s7 s    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    5 M* s! H! o4 `+ B4 r( Q9 J

1 W8 g' i) R# f' V& ~    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
, [  ~0 p& p. z; N( \
1 d* m5 S- c, I方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。. q0 G/ J& J) R

) m7 _, _. L! I    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
: l9 q- Y# h0 u! p$ o# f
7 z0 o" l' S/ n' J( f在插角~
& e3 L: u; |4 `) P7 M5 C任何時候都是教學5 D4 B6 k/ |! v' l! i. t! A
而我們也不侷限於唇『方案』  y5 r2 ~* d: R
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
% }9 c/ G2 G9 C2 _: d處處是教學   處處是學習環境
+ n4 |, k9 a- B這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
& p' S0 d9 c" G: [9 J7 L因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
4 ^' Z5 o& y" R; \4 j8 U回覆 荔枝老師 的文章
& S" ?6 u+ h* q
1 H* k, Q7 S1 C9 g7 }7 g我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

5 t0 z: Y% t: N# `& h1 V品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
) \  P1 `! Y! T# `: \插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) ( o, `! Y1 o' x# I' {
插角附幼(插角寶寶成長冊)6 d! \% R" Z1 `

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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