插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
: L; e- A& \5 B( A
7 }6 J1 V8 y& n+ h; s4 [5 {孩子們的畫作也突飛猛進進步中

5 a" d. F. T3 O+ K! t這是孩子早上借書時
3 Y/ k) c7 I- V5 Q: W* O
所畫的登記簿
, C) ^4 ^" T6 T7 z
3 @9 f1 Y; x3 t! K大部分的小朋友對於畫字
, f9 [- l! |7 F, H9 m! k
! _; Z0 k- f+ {' G# B已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名

超級棒喔
' }1 q% W. w, k4 P: T  ?0 n

無形中
" J, v/ |! g! a3 X
0 M: P/ t2 f1 q孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
* E6 d' ]8 U( y" }  d/ X1 \# E! J
+ A3 Z/ t( M" g! y( t對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
! b6 H2 }6 B. G1 ]- s  z
生活學習就是如此
0 I/ Y2 o9 G; s2 l3 w
% K' d1 @! e8 i1 F沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
) l0 L0 w% K# X9 N& _3 Y
7 `( z8 |- }+ [% G+ A( O在生活中
% F( I& n2 _6 M, z1 ?- X
3 n) ~$ {2 S2 c, `5 W+ O, L1 A每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


& d8 f1 x. U1 ~2 O7 D7 G& D認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
# t: B( Y4 G7 s% \# I+ K+ G6 u
7 l: S% O9 g" Q, w老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
$ E, F/ l& n; @8 d, M" g/ v
孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
; F; \2 p7 J- \) W7 \3 {. U; Y$ ?% u( ^
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
5 V0 e. l+ `9 C+ ?3 P1 L" N' v

很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子

$ |. f% @5 k5 c0 _# ^* i0 s8 [/ n. }時間

空間

機會
  P0 ~3 l2 k$ Z; z
提供提升能力的方式
: K8 }! E& t/ I9 S

無論孩子的年紀大小
4 r1 W' a3 a( ~7 K- z8 i" k
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

給予~真的很重要

- ~: T4 @& I+ k% w鼓勵~什麼物質都比不過
1 y- V/ F3 c& J8 t
( p; X* G! h6 W6 p; x/ t) r  ]* r: d等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

& l4 ?# J+ X* s8 h6 V% ~0 w0 V. t( N" Z等待孩子有一天................

  S9 Y7 k9 r7 @, Y4 z成就是可以被看見的
$ L+ }) g/ D2 F% ^, Z2 z
) Z" x! i- x8 T9 T0 G/ C% A- B
像不像七分樣
- Z. ]6 }+ m, j1 G; E+ O) i
老師也可以省去幫忙寫書名的時間

時間拿來鼓勵孩子

6 n; T8 D, n0 e8 X可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
2 J8 J7 S1 ^7 n3 z0 \) E& M3 h
一舉數得
3 n7 J1 y1 k# A& n

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
: ~9 r- D1 M  n, M) `7 e! W

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
% x# h/ o, `) A$ J! Z尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
9 Z" ~! E/ P6 e/ S
這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
& Y! H* j7 D) i
' \% G, h0 u/ {沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
" }, w7 w( `3 D# Q孩子的純真和不做作
畫出來的作品
0 o) Y0 |+ A7 g5 w- Z  c連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

4 F. Q, e" \. K9 T- J小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
. j- C- c: L5 F4 R$ S( [1 ]
. C0 r& C7 k5 A# B* V3 I有聽過『天然的最好』嗎？
: x1 @/ @) @: q' K3 l2 r) z7 o; B& I這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
+ I# C5 E( L8 ?8 E3 w5 K5 c6 `2 i請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
  V. H7 q3 _/ k7 H
* F- j: x, a$ P$ O我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
/ ~" Y8 a# Y3 J( {7 R
$ T. c. H% e8 h- ]. O* h- r    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
/ ~. z& L5 `4 C" z# {9 g/ T1 Q. x
方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

# P3 C5 t1 F1 O, |% A. l0 m在插角~
: _, `8 `8 R4 U. K4 a  W- v任何時候都是教學
/ \3 p7 H3 S. u  R. R0 {, Z而我們也不侷限於唇『方案』
0 `* Q3 L5 Y  F. J『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
) ~3 E. R1 P' p* ]這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章
% M% ?7 j- J* e2 I2 W- m0 q
8 B" I' ?$ H' i9 i8 P! `9 a我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
3 `, W0 B0 t+ i; j  ~( B插角附幼(插角寶寶成長冊)