龍埔翻轉教室 學生不想下課

hui_ching

龍埔翻轉教室 學生不想下課
5 j+ d# ~( n  B0 q% Z4 ^' l* a
台灣立報作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20

, e+ n; o1 {* q$ M相關內容
龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片

  A' T* T, T2 X龍埔翻轉教室 學生不想下課

【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育，這半年來，5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合，以此為基礎，摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。
（上圖）新北市龍埔國小老師施信源表示，翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體，老師必須克服傳統教學的慣性，把時間交給孩子，讓他們去討論與表達。（圖文／楊子磊）
- h2 \& I, }" c# e% M$ Y週二一早是顏美雯的數學課，記者跟著資訊組組長施信源，站在教室外的暗處往教室內看，數學老師在裡面走來走去，每一段問答、解題、討論，各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動，後面還有兩位家長協助小組解題。
/ \/ c/ q6 v0 j* M. K1 |& ~施信源指著後方組別的學生告訴我：「你看，像這樣子，有難題小組自己去討論，那邊在教有沒有？旁邊兩個女孩子圍著他，他們已經內化、習慣了這樣子的模式，你也找不到睡覺的學生。」
% a' J& n2 ]6 x) a  R. G為教學找出路 線上平台好幫手
- a& Q* I5 \* y, M, Q! A下課鐘響，別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧，5年1班的數學課，學生們卻仍熱衷地參與分組課程，老神在在絲毫沒有動搖。施信源說：「這沒有刻意安排，我們只跟小朋友說，會有記者來，你們不要理他，你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題，而每個分組學生座位各自圍成圈圈，大家桌上除了舊型小筆電，還有各式各樣的東西，例如答案板。
; k1 C$ S& x. e1 B) i這堂數學課，就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻，為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境，兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台，導入磨課師（線上教學開放資源）的概念、學思達與學習金字塔的應用，透過均一教育平台線上教材，以及縝密的課程環境，設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。
引發學生動機 成績突飛猛進
9 U) _. x1 d6 d+ f0 w  e它翻轉了教學的主體性，讓學生自主學習而老師成為引導的角色；也翻轉了教育現場的氣氛，充滿聲音與自在的學習空間；更翻轉了理想教育的刻板印象，它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子，也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說：「為了教學調整，連上大號都在看平板，不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善，才有現在的成果。」
. O: }+ x/ ^( z( v課程的基本架構，就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片，並作平台上的習題；上課時，老師直接帶領大家解題，並讓小組或個人輪流上台講解，而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生，老師與家長也會從旁幫忙。
& ^$ z, K; U. i: V- y看似簡單，其實眉角很多，怎麼讓學生願意在家裡上網學數學？怎麼讓學生上台講解？怎麼分組？怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教？怎麼讓學生積極參與課堂？怎麼讓家長走進教室？怎麼確保學習效果？做這些的目的又是什麼？
0 o0 P0 ?( x% D分組有眉角 課堂經營是關鍵
: P) j2 z2 I1 w$ c4 V4 T7 F$ k龍埔是大班制，每班34人額滿。施信源說，比較重點關注的（調皮的、程度較弱的）學生，會特別移到較靠近老師的組別，或者靠近家長的組別，這種「3人1組」以及「差異化安排」，是翻轉課程的基礎之一。
+ M, a3 N) H+ Z0 g3 R施信源指出，分組模式比起4人1組，3人1組是最理想的配置，很快就會輪到他講話、比較有事做，而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排，由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成，除了個別學生之間的加分競爭之外，也有組別的競爭，厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。
「剛開始，孩子們不太習慣，上台說話都會發抖，但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說，這些孩子在1到4年級過程中，缺乏練習「說」，這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題，為了讓數學課翻轉能更成功，開始在國語課訓練，透過課程提問讓孩子分組討論、說明，儘量讓學生有機會上台說話，慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分，「先讓勇氣出來，而說久了也會說理。」他說，學生半年前上課是完全沒聲音的，現在是充分討論有時還很激烈，「這個不對啦～應該怎樣怎樣」之類。
要激發同組學生之間互相照顧，讓強拉弱、弱也願意配合接受協助，「關鍵在於老師的班級經營手腕。」
; W9 ^, ], e# y& h1 d施信源說，要不斷去營造氛圍，加分獎勵也好、言語讚許也好，透過師生之間「不斷的對話」，鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」，讓他們體認到這種關係，幫助了誰、對方發生改變，自己的成就感也出來了，孩子慢慢會在心理有些變化。
6 L1 P5 Y+ x9 J. Q學習品格友愛 對自己負責
. s* t& G* a8 f0 R& A& S技術上，除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去，再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書，但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。
) R# t- s- x3 [- Y& l( w施信源說：「只需要1、2個月的經營，學生就會不一樣，如果老師不知道怎麼做，到我們教學現場後面看就能感受。」
3 o& k3 \: y; [; h「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生，下課時讓他們排成一排、一個個指點，但我們發現不對，另一批表現較好的學生晾在一旁，翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為，它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事：「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。
打開教室大門 家長變助教
  i* ^. B) z4 ?8 _0 v/ e! M  ^' M每堂數學課都會開放2位家長參與，協助教學，老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式，並告知負責區塊和比較需要協助的學生，家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加，一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢？施信源說：「你想看看，若是你爸爸在教室裡看著你，你敢作怪嗎？」
讓學生在家裡先用均一教育平台學習，一開始遇到難題。施信源說，家長很不喜歡孩子碰電腦，傷眼、傷身、不運動；再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班，回到家已經很晚了，有學生曾經還用到晚上11點半，雖然知道他喜歡用均一來算數學，但也不是辦法。
/ f; G, A0 ^6 c5 B) l8 b為了克服問題，半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說，最簡單的就是「成績」，期中、期末考成績一出來，家長完全沒話說；再來就是透過家長日，告訴家長：「翻轉」不是只有孩子跟老師，還需要家長一起協助；後來就讓家長直接進入課堂，一起帶著孩子做，家長慢慢就能接受、甚至高度支持，出現很多正面回饋。
「不要看家長好像都會告來告去，那是因為家長不瞭解教學現場，小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣，但不會提自己做錯什麼，這很正常但也造成誤會。」施信源表示，請家長進來課堂當老師，他們也會緊張到發抖，讓家長進教室，他才會知道，教書沒那麼簡單，把教室打開來給家長看，幾乎就不會有家長想申訴老師，同時，家長也培養了同理心，親師關係因此變得更加緊密。
7 e* O3 }: z: f7 W4 _; H# W▲為克服傳統教學模式中，老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論，顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室，成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。（圖文／楊子磊）
, B9 v; V$ {, \' m9 Y' o▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別，顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點，引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」，強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力，結合數位學習平台的資源，讓孩子找到學習數學的樂趣。（圖文／楊子磊）
/ |! f. i9 `# s9 |0 F1 b& Y
) ~9 e% a& W% Q9 q8 q
http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html

家的愛

好先進的教學模式

HPKaixin

值得鼓勵

J大

在學習的角度看立意良善
7 K3 O  |# `. X, _/ C% d/ T在教學的角度看進度不易掌握

2 t1 y6 a( A& q0 c不過有創新的思維總是好事一樁

ayuan

2 E- s7 W- p. Q! l' o( d
各位爸爸媽媽好~
( j/ m/ Q5 ~* ]8 R4 e/ R我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~
去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
7 c0 e$ V5 r8 t今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~
2 N3 Q# |& N# z" {2 e$ H2 @
1 f6 H# S* _! M1 L0 [翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師
為了改善學生缺課狀況，逐漸發展的教學模式
主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」
透過數位教材在家建立自學基礎，然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端
: ~3 P- _) E$ \並且在分享、討論中促進同儕感情，培養互助合作同理的品格
近年來逐漸引入到台灣
  s: z" L7 n* V例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領，翻轉台大電機系學生學習模式
1 N5 r0 E9 m1 u) O7 j% o引起翻轉教學討論
, q0 H8 l. {% d! y  Q6 k' {. F; C接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式，引起高中教室翻轉潮流~
而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學，造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~
6 Z4 q; V" s) M. Y這些老師的故事，都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中
看到他們為台灣教學的努力與感動
( V" i/ K2 s$ V! V, r7 \# |! Z
龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始
- a8 b/ {  H$ T+ H  N/ D2 ?0 c起因於孩子數學能力落差過大、動機低落
因此透過MOOCs模式
% b! n$ m, I' E; w1 T( b利用數位平台逐漸提升動機
4 Y$ k# a, W5 N, a進行翻轉數學科教學
過程中並沒有任何計畫、經費補助
% x# H1 ]5 G2 j只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~
* _7 K1 l8 ]2 H2 G比較困難的是因為沒有任何前例
5 g6 v, l/ A: v5 V( h$ W2 f# ^/ ^因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~
7 ], S& P7 C1 j! y$ B' W但發展至今發現
# Y1 I9 r( n( W9 F0 u3 Q% P! ]1 p1 K$ [操作過程並不會太困難
9 M8 |- {" |+ T/ F只要班級經營正常的老師
  \' m% g/ k. l  W) v2 F4 U* X5 a逐漸習慣課堂交出學習主體權，讓孩子自己開始討論、分享~
. u. R# K6 [1 J+ M# j! B  ~2 P; ~- l加上數位載具、平台的助力
5 _3 c7 H! i+ P( q& v2 t效果就會逐漸出現
' g  b. j: f: G' N6 |8 K: f- E從「聽寫」變「能說」，學習精熟度可以從20%到90%
因此501數學成績變成驚人的學習程度
) \% z* v# [/ G- E+ S5 t/ r該班的平均分數與其他班差距最大達到12分
而標準差最低
更有趣的是
! V, U, o3 [# Z3 b1 T最近考試竟然變成孩子挑戰的項目，每天要老師發考卷~
而且因為自學基礎良好
可以進行「跳島式學習」，目前501期中考前內容比其他班超前~
+ o/ j) d! y/ v% |: L而精熟度都達到80%以上，每天挑戰難題討論，
更開放教室引進家長，讓家長一起帶著討論。
1 B: ], ]3 ~# M4 Z) z9 v
今天
所有的成果其實都是來自於501孩子本身
. e* ]6 z; B1 {1 D我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式
' ]0 Y, j6 \2 b1 a教與學的歷程本身就是相互感動的故事
但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
/ X7 S- ]' k; {希望北大特區的爸爸媽媽
如果您的老師想要嘗試教學上的改變
請鼓勵他、支持他
因為每一個願意為孩子努力的老師
都是為了您的孩子而改變!
有任何問題，多多溝通、討論~
北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維
相信
/ g. e. P; [3 X這樣才能讓您的孩子未來不凡
台灣才有機會翻轉未來!!!

ayuan

J大 發表於 2014-3-6 18:41
, M% h/ I9 u) B( P" l' `- [* [在學習的角度看立意良善
! c1 k: E3 x( X0 H% ^9 j在教學的角度看進度不易掌握

7 W; B8 Y' I( `4 e進度完全超前
$ s& e/ N/ b% y9 c7 ?9 k5 m+ v可以進行跳島式學習
# g* a; g7 B4 @  X' N! e: N而且精熟度高
* `+ R$ }8 q# k, l' S這是一種很難讓人想像的教學模式
但需要家長配合與認同~

超愛買

: v) ~! c* s4 }$ b2 Q! \

ayuan 發表於 2014-3-6 19:59
* w4 @+ ]- V8 d# {7 ~! e進度完全超前
( C* B& c) B- |& S% r" m可以進行跳島式學習
0 T, Y# I$ X) b0 X8 h  c% b( B; w! Y! ~而且精熟度高

% M8 d2 w- S( E) ~4 k" y  K
. R/ Y: X. V5 ?! R* V請問會全校施行嗎?  

小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.
6 O0 z1 E, j4 O6 v* ]* K
加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.

* z2 L, y$ d: J. T
但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.
1 j6 h' v& S' m9 r' Y+ P沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
; p. h! d1 \. U  i1 |( }- `4 s
% R$ n# {- j  M/ B9 ]) A每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉!
/ _; U" h! A  D; q, D0 D7 y孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
+ L3 E& Z7 Z  e2 Y4 b/ b& J* p+ u

ayuan

超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
2 D& K! r2 ~. ^+ Z請問會全校施行嗎?  

6 b1 i8 t' X5 d0 u1 M( c. ^3 [- s小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.

基本上這個方法只是教學法的一種
- m+ t6 V0 W- j4 e1 v1 {6 c. v專業的老師就像棒球投手一樣
好幾種球路
; s' {0 p' G7 |% ^5 {5 M. I才能完封教學困境~呵呵
1 l5 T" e& b3 N8 T所以會介紹給台灣各地的老師
但
0 T/ A* b6 A& f, F讓老師專業的選擇

如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習
; [. p1 z! t; ~2 y& x也是很棒的~
9 D. m; ?/ B' k就像投直球~雖然變化不多~
但球速很快~球質很重~
一樣可以讓學習達到效果

0 |: e& \5 l9 q4 I  |9 w所以不論龍埔或各地的教室
不會像造神一樣去推動"一種"教學法
+ R, v' S0 z. h7 r而是會讓老師去專業的選擇使用~
! i. {! C$ i* V8 a9 h所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
一起了解與成長
一起為孩子的教育投出不凡的球路!

/ I1 j5 o8 d3 O4 o% b4 Z, k' o

健健

ayuan 發表於 2014-3-8 09:47
- E7 P. h3 r6 P( R基本上這個方法只是教學法的一種
/ ?6 c' E# L* i# L( c* K$ Q. H專業的老師就像棒球投手一樣
好幾種球路

4 T' P1 C+ l# l! ?您真用心
感謝有這樣熱誠的老師
加油!

jimmy

老師加油~~