走入孩子的生命

BAN-JO

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「我是沒有想說要對台灣社會有什麼貢獻那麼偉大，
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) [$ b, c2 m' u( ?- a但我確實會問自己，今天有沒有做了什麼有意義的事情？」
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- }, t! b3 i. z1 H6 W1 `～人本跳蚤市場義工培訓學員分享（文末尚有其他則分享）

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人本跳蚤市場義賣活動 義工招募中


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  A9 S+ o8 R7 t4 W% ^7 p「打理好物 不打小孩」人本跳蚤市場義賣活動，
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將於10/16（六）上午9點半到下午4點舉辦義工培訓課程，
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由於朋友們的熱情響應，目前已有60人報名，
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0 q) \: P4 Z2 R# P+ W( k我們希望能招募到80位義工朋友，因此仍然需要您的加入，

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3 J7 {# z4 M* g4 d) [% `0 f% j同時，歡迎您捐贈物品，贊助跳蚤市場。
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人本跳蚤市場及義工培訓訊息請上http://www.wretch.cc/blog/msn124

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走入孩子的生命  /朱台翔（森小校長）      摘錄自《愛的手冊》

每一個人，都有自己的生命；在茫茫的人海中，自顧自地走著。有誰，能夠真正走入別人的生命？然而，每一個人，都有自己的小時候。

我小時候，不知道為什麼，非常痛恨國文；尤其是背古文，簡直就會要了我的命，雖然只是那麼小的一條命。到了初三， 情勢可就緊急了：第一次模擬考，其它的成績我當然忘了，但國文分數很難不記得，因為它不是普通的很低。教國文的趙老師傳下指令：下課後到辦公室來；我想，糟了，災難總不是單獨發生的——如果國文好的話，就應該知道那叫「禍不單行」。
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+ h+ _% `" c# J% ?/ F& B3 I我站在辦公室門口，心裡七上八下的，一方面擔心會怎麼樣，但更擔心被看到怎樣了：數學老師、理化老師都赫然在座， 他們認為我是「好」學生哩，以後還有什麼臉見他們？趙老師才抬起頭，我就覺得他的眼光已經在我身上穿了一個洞；但他渾然不覺，只輕輕的招一招手叫我過去，再拍一拍他身旁的位子要我坐下。
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5 v6 k* K' u! ?) N/ Z# [$ U然後，他笑咪咪的看著我；只看了一下下，就俯過身子，在我耳朵旁邊非常小聲的問道：「要不要念念看國文？」這完全出乎預料之外，我完全反應不過來；回過神來的時候，我就點點頭，算是對那個問題的回答。但我記得很清楚，我點頭的時候，也是笑咪咪地；因為趙老師笑咪咪的表情一直沒有變，我也就不可能維持那付呆楞的樣子。
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, @9 @! h3 a% ]. d6 P1 z2 W( `   「好了，回去了。」是當時趙老師說的第二句話。隔天，我趕第一班車，六點半到學校，只花了半個小時，就把一課文言文背好；這是從來沒有過的事，連我自己都很懷疑，是那一課特別合了我的拍子嗎？還是， 昨天趙老師偷偷給我做了什麼法？當然，後來的事實證明，不止是背書，有很多事情，只要我願意，我其實就能；至於那些實在不能的，我也沒什麼遺憾，因為我至少試過了呀!
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' r: x5 J, a+ a# E% z* `      十幾年後的一個晚上，我和九歲的兒子一塊兒去喝喜酒。一向，我不會大聲對兒子說話，更不會在人前「教訓」他，而他也算是滿能配合的，很少讓我失過面子。但那一晚上情況有異，或許是因為碰到了久不見面的表弟，他特別興奮，跑來跑去的圍著圓桌轉，所以無論從哪一邊來上菜都躲他不過；而且，看那模樣，短時間內並沒有打算停止的意思，或可能。我其實沒有多想，只覺得再不做點什麼絕對不行；於是笑咪咪的向他招一招手，拍一拍身旁的座位，又笑咪咪的附在他耳邊，小聲的問道：「不要跑來跑去，好不好？」他呢？倒也沒有任何遲疑，立刻也堆起滿臉的笑，衝著我傻傻的點點頭。

           小孩就這樣安靜下來了，對於一桌子的許多大人來說，這不啻是個奇蹟。我當然也有些得意，同時暗暗盤算著，如果有人誇講小孩乖巧，或媽媽能幹，要怎麼回應才算得體；然而，奇怪的是，連問「你跟他說了什麼」的人都沒有。我忽然明白了，他們一定以為我是笑笑地說了什麼「你再試試看」的狠話，而且平時一定讓他試夠了我的狠手；可是，他們難道看不出小孩臉上的表情嗎？小孩可不像大人，能在被威脅的時候裝出笑臉來!

8 P" Q) J! a+ i  U. `9 e8 m  U3 k   一面想著這些，一面我就想起趙老師來了：一點兒也不錯，這正是當年「趙老師模式」的翻版，它出現的是那樣的自然，在我需要的時候。

3 p' t  [/ e5 o; h2 y         很明顯的，在誰也沒有料到的情況下，趙老師已經走入我的生命!   
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然而，走入孩子的生命也有另一種方式；那一種方式，也許不能稱之為走，而只能叫做「踐踏」；那種踐踏我不忍心描繪：考壞了被叫去罵，亂跑的時候被制止，會是什麼情境？在我們這個新舊交替的社會裡，每個人多多少少都曾身歴。
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$ s* ~4 v5 C0 g: c; {9 g, [    這之間的差別，並不止是表面上看到的「詢詢善誘」與「嚴詞斥責」而已， 這是在父母或師長那一方面的； 我們更應該看到在孩那一方面，這種不同的待遇所造成的影響，所產生的意義。

. ]. x+ A; _. A6 t          人本主義心理學家羅嘉士（Carl Rogers）認為「每個人最希望達到的目標和他有意無意追求的目的，不外是要變成他自己罷了。」； 存在主義哲學家祁克果 (Soren Aabye Kierkegaard) 認為，最令人絕望的是「他不得不選擇做一個並非自己本身的人」。然而，如眾所週知，即使是成人，也不能只靠自己一人而獨活：我們每一個人，都需要別人的陪伴，提攜，鼓舞，甚至指導；關鍵只在，那些從陪伴到指導的外來的力量，是出自我們內在的要求，是經由我們欣然的接納，是像微風拂過樹稍般自自然然地進入我們的生命，還是不經允許、強行闖入？
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0 r" `$ d7 [5 w$ w' W          走入孩子的生命？這恐怕不是我們可以選擇的：每一位老師，每一對父母，都無可避免地要在孩的生命裡留下足印；問題是，我們會在孩的生命裡留下怎樣的痕跡？而這一點，是我們可以，而且必須選擇的!

7 b; k1 ~4 t* W! S! P    為了證明我們已經做了明智的選擇，我們願意以極誠懇的心，與現在以及將來所有的孩子們，立下誓約!

（※凡參與立約，對自己許下諾言，不倚賴體罰為管教手段，即可獲得免費贈閱愛的手冊。了解立約活動及線上立約，請上：http://hef.yam.org.tw/country/index02.htm）

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2 T4 W: Z0 o- z※跳蚤市場義工心得分享：
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「我以為人本是幫助受虐兒的，來了之後才發現要更大愛，原來是連打小孩都不行，真的是要再好好學習！」
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2 O' g3 z1 B) q/ I4 q* L「我本來是會打小孩的，孩子幼稚園大班時問我：『媽媽，妳為什麼要打我？』當下那句話進到我的耳朵裡，我開始思考這件事，決定試著不要打小孩，剛開始真的很難，但到現在，我真的能說，做到不打小孩，已經八年了！」
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1 X6 O  ^) n" V人本「打理好物 不打小孩」跳蚤市場義賣活動，敬請您了解、支持！（歡迎物品捐贈中，有意願請洽02-23670151-128）
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大頭

寫的很好
( O2 K6 }' I; v! y0 e我們要把小孩當朋友 站在他們的立場想
雖然不容易 但大家要努力
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BAN-JO

沒錯
^^....................

彩慈的爸

我也得加油，有時候還是會打她。

Rachel

不當的處罰會造成孩子一輩子的陰影，

" w. I- Y% c$ z/ Z9 I6 ?  v6 H6 |要三思!

BAN-JO

回覆 Rachel 的文章
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. `! |6 E$ W6 D& p. ]8 Y好像是這樣哦

EDO

回覆 BAN-JO 的文章
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不久前看到一篇文章, 也覺得深有同感。
' x6 I5 w2 e1 L1 X& [跟大家分享。
教養，有時候真的不是體罰或不體罰的問題。

0 V$ O+ ?  c  A# w/ b; x也談『打孩子』　文‧蔡穎卿
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動手寫一篇早就想寫的文章，去書架拿出幾本書，想從中整理出梁啟超先生被散落引用的幾封家書。在並排的舊書中翻到簡體字版、許廣平女士憶魯迅的「十年攜手共艱危」。因為是七、八年前看的書，有些忘了內容，坐下來又翻了一下，看到一段描述魯迅先生打孩子的記錄，真是太可愛；忍不住先放下另一篇，寫寫這一篇。
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「體罰」在台灣引起熱烈討論，三月份，天下雜誌來做品格力專刊的採訪，雖然這不在原先規畫的內容，但來訪的記者還是問了我這個問題。

我跟林小姐說：對我來說，這不是一個可以當成選擇題〈要不要體罰〉或是非題〈體罰對不對〉的思考；在體罰與不體罰當中，父母可以用以教導孩子的方式有那麼多，能了解自己孩子的每一種狀況該用什麼方式來教導，才是更重要的學習與自省。
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  f0 u- G8 A$ t. G8 b& y其實，我從當媽媽之後，很少被「該不該體罰」這種想法所困擾，因為再此之前，我曾聽過一句更實用的話──教養孩子無非弄清楚，什麼時候該輕拍他們的屁股、什麼時候該撫摸他們的頭。我真正要花時間的是去「弄清楚」，而要弄清楚，就得十分盡心的去了解孩子，更要了解自己。

在教養孩子的方式上，有比體罰更傷孩子的冷漠，或情緒發洩的辱罵；也有使孩子完全得不到安全感與教導的溫柔忍讓。我曾看過一個嚴厲的父親，因為兒子沒有考上第一志願的高中，一整年不與這個孩子同桌吃飯；如果我是這個兒子，我希望被父親打一頓而後得到真正的原諒。我也曾經看過經常打孩子卻不停向朋友訴說自己的理直氣壯的父母。在兩個極端中間，我們在面對每天的成長問題。也許，許廣平女士筆下，當時五十幾歲的魯迅與六、七歲的兒子的溫柔對話，除了博我們會心一笑之外，也讓我們在打不打之間想到更多。
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- s3 q' w+ q  p6 [+ }/ N$ o. v+ i魯迅反對小學教師的鞭打兒童，但有時對海嬰也會加以體罰，那是遇到他太執拗頑皮，說不清的時候。但直至他死，也不過寥寥可數的不多幾次。要打的時候，他總是臨時抓起幾張報紙，捲成一個圓筒，照海嬰身上輕輕打去，但樣子是嚴肅的，海嬰趕快就喊：
“爸爸，我下回不敢了。”
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# f! v9 q! \; J. U  n這時做父親的看到兒子的楚楚可憐之狀，心軟下來，面紋也放寬了。跟著這寬容，小孩子最會體察得到，立刻膽子大了，過來搶那捲紙筒問：“看看這裡面有什麼東西？”他是要研究紙裡面包藏什麼東西用來打他。看到是空的，研究的迫切心情，引得魯迅先生笑了起來。緊跟著父子之間的融融洽洽的聚會，海嬰會比較拘謹一些時。

# y2 C+ n. B$ {6 l/ ^% i在別的時候，海嬰也會來一個發表意見的機會，他說：
, W5 M7 X5 k6 e) K- {4 r) D+ b「我做爸爸的時候不要打兒子的」
) l) O9 @9 v4 u; K  i0 p( c「如果壞得很，你怎麼辦呢？」魯迅問。
9 e1 d1 w0 t/ R  P8 e$ w「好好地教伊，買點東西給他吃。」
魯迅笑了，他以為他自己最愛孩子，但是他兒子的意見比他更和善，能夠送東西給不聽話的孩子來做感化工作，這不是近於耶穌的打了右臉再送左臉去的忍耐嗎？實際卻未必真做得到吧。
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Bubu註：海嬰是魯迅先生的長子，周令飛的父親，推算許女士此時的記錄，海嬰先生約六、七歲吧。

BAN-JO

EDO 發表於 2010-10-14 14:47
9 `- r8 F2 c5 ^6 x4 A回覆 BAN-JO 的文章

不久前看到一篇文章, 也覺得深有同感。

$ Q( m0 }$ d$ F0 m感謝分享哦^^