安親老師的角色

梅子老師

& l2 F' h$ J* |0 u$ U 一位安親老師在許多家長的要求下，必須做很多方面的妥協。


3 B7 X( d: Q2 ?. e* B注重學生的回家功課
  h, f7 G3 h3 o! }+ x; O4 b$ ~8 Q在以前沒有安親班的時代，寫功課是學生自己的責任；
但是有了安親班，寫功課卻成了安親班老師的責任。
3 Q! e- E# a% j" r, a孩子寫了功課之後，老師要一個字一個字的檢查，深怕有沒有找到的錯字。
面對造句語詞，當孩子不會寫的時候，安親班老師更像極了熱鍋上的螞蟻，開始查字典，查網路，東抓頭西抓腦，就怕造句寫錯了，又得挨上一頓家長的責備。
) ?0 l$ f; E: P而數學功課，安親班老師需要準備好幾個版本的教科書、評量解答，當孩子寫錯的時候，把他叫喚過來發回去重寫；如果遇到沒有答案的題目，安親班老師仔細驗算來求得答案。
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$ y! s& J2 {' M* ]在以前，我們也是在寫完功課之後自己拿著解答對答案，訂正的工作孩子自己就能夠做得很好了。
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因為有了安親班的機制，學校老師在處理學生回家功課時似乎也有了更嚴格的評量標準。回家作業全對就能夠積點，如此一來不是產生了很多不好的後果？
7 b8 j6 {8 F: j（1）當孩子的回家功課寫錯的時候，安親老師不免遭殃。
5 [: n' g6 s, o0 m- o5 ~/ P4 {5 u（2）仍在學習中的孩子，就連回家功課都沒有錯誤的機會？

安親班裡要教導出什麼樣的孩子？
8 x3 K4 o+ A0 h, d( d4 X0 y3 B. @5 ^一個需要人家逼才寫功課的孩子。
6 y3 \& d$ o8 N* J  J# h一個不需要認真寫功課的孩子，因為只要出錯，安親老師都會幫忙找出錯誤，那時候再訂正就行了。
一個回到家無法自行複習的孩子，因為安親班老師沒有在旁邊大聲叮嚀。
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答案以上皆非。

6 P$ v* e2 x4 {- s安親班可以視為學校的延續，也是低年級學生的第二個學校，老師應該培養自主學習的孩子，自己認真的看待每一樣功課，自己認真的完成每一樣功課，因為這些都是自己的功課而不是安親班老師的功課。

bly26

同意+1
' E7 g2 t$ o0 _/ n* m' Z8 e+ v是自己的功課而不是安親班老師的功課

梅子老師

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5 a& {# Q% }' q  ^6 U) u是啊~~
/ _7 F1 Z+ |+ P, S( r; A7 F希望小學老師可以多多給孩子回家功課失誤的空間
5 X) r9 n5 M$ p- g. B& K2 w* Y- _! D9 I( C這樣子小朋友也可以從中學習自己不足的地方
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