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本帖最後由 快樂Song宋淑貞 於 2011-8-11 22:42 編輯
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教育部即將於今年八月(100學年)在國民中小學原有的「性別平等教育」課程中,另外加入「認識同志」的議題,其目的在幫助國中小學生學習尊重、接納不同性別認同、性取向者。 97年教育部編印《認識同志—教育資源手冊》(已發至各國中小作為教師教學手冊),98年又編製《我們可以這樣教性別》(國小性別平等教育課程與教材專書)、以及《性別好好教》(國中性別平等教育課程與教材專書),這兩本專書將發放至國中小各校提供教師教學使用。然而,檢視上述三本教材及手冊內容,卻不禁令廣大父母、教師怵目驚心! : `3 I$ j. F3 @! X, L
' G4 y: g9 H* G+ ] 其中多處內容已違背「消除性別歧視與偏見,尊重社會多元化現象」之性別平等教育課程目標,進而可能混淆兒童性別認知,鼓勵青少年發生性行為,並引導其發展多元情慾(同性戀、雙性戀、跨性別,甚至不確定),以及多元家庭(男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等)。今年9月開始,國中、小學的「性別平等教育」內容,將包含內容如下:. m( H* s* j7 A1 I$ j, ?1 ]3 |8 \7 {
1. 男生喜歡和男生一起打球,他們可能就是同性戀;女生喜歡和女生在一起吃飯、一起玩,一同歡笑、一同悲傷,她們可能就是同性戀。
6 ?7 ^1 ?" \, ^9 T. ^) j3 W/ V2. 多元社會,男生可以跟男生結婚、女生可以跟女生結婚。 9 ?. T. Q) t# C5 o# C; D, x
3. 無預期懷孕時,墮胎是一項合法、合理的選擇。
- F' a$ @0 W+ o2 N- u7 @3 b$ A4. 老師要正視青少年性經驗,在性交過程中,青少年學習作身體的認識與探索……
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請問:您希望您的孩子接受這樣的教育嗎? * v \ z* x% H
' T2 Z+ m6 y* m+ v/ {2 u( m 許多教材即將混淆兒童性別認知,鼓勵青少年發生性行為,並引導他們發展多元情慾(同性戀、雙性戀、跨性別…等),甚至組成多元家庭(男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等)。該教材不但沒有告訴學童在心性未成熟之前,異性性行為、同性性行為都會嚴重影響身心健康,也完全沒有提醒學生同性性行為的高危險性,反而暗示「國中小」學生在性交過程中,學習作身體的認識與探索。
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9 |& p3 N7 M4 Z, {9 {& g 國中小7-15歲是身心發展的重要階段,教育部政策是否正當、完備,需要台灣社會公民加以關注了解及參與。 由於已有多人去函教育部表達不同意見,但均遭駁回;所以我們推動此次聯署活動,希望能適時阻擋不當的政策。為著我們的下一代,讓我們一起來努力。
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雖然已經有一些人參與反對這分教材的連署,但教育部說,除非人數達到三十萬人以上,否則還是會照常實施。目前連署的人數遠遠不足,而且同意同志教材的人也已經發動連署。請大家不但參與連署,也請邀請周圍關心教育的人,一同來了解這個議題,參與連署,向教育部表達我們的立場。
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性教育≠性解放 / _$ B" j, a$ [% q: Z
反對教育部在國小、國中性別平等教育中鼓勵性解放# \$ {- R9 \+ J1 q9 |! A
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請教育部說清楚、講明白,相關教材內容是否代表教育部的立場與價值觀?我們的訴求:
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d: X$ m7 c( S U9 U1、我們尊重且不歧視個人之性別傾向,但是反對在國中小教育階段中,加入多元情慾、多元家庭、多元婚姻之教材。 6 x" _, k; d7 H: @- N
0 D; j( X1 u6 w5 o4 N7 b$ h/ w3 l8 A) f2、立即停止發放現行不當的教師資源手冊教案、教材至全國中小學、停止辦理相關的研習活動,並重新編輯。
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) }5 T n2 p+ B5 n6 k# U) R8 Q3、重新編輯時,應以相當的篇幅納入「不同於性解放概念」的性別教育之論述。性別教育專家不能只含括單一觀點者,並應邀請家長、青少年兒童心理發展學者,以及生命教育、品格教育、課程專家以及倫理議題方面之專業人士參與。 8 F' u' O* I$ K( d
5 n4 T8 V2 Y5 r/ s2 X- O1 ~1 k4、解決性別歧視/霸凌、性別認同、性別氣質刻板印象的現實問題,應更積極的落實教導生命教育、品格教育與合宜的性教育,而非只是消極於教導性解放、安全性行為及同志教育。) x; `. o/ }- r+ U
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連署反對教育部在國小、國中性別平等教育中鼓勵性解放 ' O( S$ y! ]( l/ \0 G
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