關於寫作的疑難雜症，有什麼處方籤?

梅子老師

文/梅子老師
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6 k$ R' N: Y# b, y7 o" N作文老師其實也是治病良醫。現在的病千奇百怪，有的孩子是得了文字恐懼症，有的孩子是得了寫不出端正的字症，有的孩子是標點符號怎麼用都錯症，有的孩子是錯字別字一籮筐症，有的孩子是語句難以通順症，有的孩子是上下句邏輯亂置症。

) Q! Z, |+ ]9 P* i; W0 h這些語病都送來了作文班，希望求得仙丹妙藥，一次就靈。我應該好好來對症下藥，開個處方籤！
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文字恐懼症，請家長多多讚美孩子的字，同時，孩子要每天練習十個高標準的美字。

5 L; ~- i  i, {  I$ w  c寫不出端正的字症，請每天限時五分鐘，在這五分鐘抄寫隨手可見的文章，一天比一天字跡進步，滿三個月就可以不用服用此藥帖了。

/ T4 p3 u* H+ ?1 i$ y+ G, \標點符號怎麼用都錯症，幾個常用的標點符號正確說出使用時機，請家長自行影印報章雜誌，每天挖空一篇文章的一兩個段落的標點符號後貼在筆記本上，讓孩子填寫。如完全正確持續五天之後，即可不再服用。

錯字別字一籮筐症，那些字看來就是可惡！怎麼要把中國字上心記著呢！反正以後電腦也會自動選字，寫的錯不代表以後怎麼用都錯！哎呀！遇到錯字別字一籮筐症，可是寫作文最大的死對頭了！要是一篇絕佳好文，來個十五個錯字以上，恐怕就降好幾等級了。
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! f" T1 I, b& Q, p% d' k這症的藥帖，得長達一年以上，並且隨時抽查。
" D8 V( v! z7 q. ?: E: d  y! b$ D一本筆記本，花個時間整理既往聯絡簿、國語作業上的斑斑紅字，這些紅字肯定是一錯再錯的。
5 r/ ^7 l% o" i  ?. k, T& s例如：變［的］，正確是［變得］。　錯誤次數以正字記號標列。正確語詞請用螢光筆標註。
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洋洋灑灑的錯字筆記本，請把握各種時間拿出來警惕自己，上廁所大號時、晚上睡覺失眠時.....這症狀非常難醫治，得持續一年以上作筆記的功夫。
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語句難通順症，請家長頻繁地問孩子問題，不讓孩子用口說回答，而是寫在筆記本上。
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例如:
0 F3 }7 L* v; ]- p) s6 `6 L! `家長問:你今天吃過飯了嗎?吃些什麼?

孩子寫:吃了!吃了炒飯!
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* w/ P) X% w) `. i: y1 x3 p天啊~這樣的回答可以寫在作文裡嗎?(如果是小說，當然可以。)但是在一篇作文中，講究的就是語句通順。
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這時請孩子更改成:
今天已經吃過飯了，我自己到八方雲集點了十顆蝦仁水餃。
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% [7 g8 \. W- `  X+ U這藥帖服用之後，也必須持續一個月才行!

% d) k5 {- ^1 K上下邏輯亂置症，先有因再有果是很重要的，訓練孩子在寫作時思考不跳躍，得養成因果思考。

: d) o8 L0 H$ F) O! Q. [: K0 b5 {. A這藥帖是練習一件事的步驟，或是先給個因，再要求孩子寫出果來。

例如:
寫功課的步驟、回到家之後的步驟、寫完功課整理物品的步驟......
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# s  A# i/ \( T9 r* q要是被媽媽得知自己說謊，會如何?
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% }# K8 ^, }2 Z要是看見一個老太太需要幫忙，自己在她旁邊卻沒有幫忙，會如何?

# \0 ?' ^. r+ B! Z, V. G; r8 D上下邏輯亂置症，是寫文章中最容易被忽略的，卻常常貽笑大方，不可不慎!

9 Z- `. ~' [; {- I, B6 z  e! L以上幾個病症，是在一周一次的作文課中無法救治的，真的。作文老師是引導孩子寫作的心，可是他若具備以上語言症狀，還得每天自我要求，才能越寫越開心。