英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。
6 g9 ~. B, Z1 F1 N' V
) u/ l+ }. L- M# N7 w" m( g5 J6 B
為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。
! x. z  p! ]% J1 t/ I9 B6 j

內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
% n* i6 C; g$ \# W/ L2 o3 @, z
http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

* `/ o& f/ i: N5 g+ f讚喔!

. u: x+ d$ @0 y教育政策就是要正反立論!

( m1 O/ q. t& }0 k' j反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
$ @9 g) [8 t9 i) ]% j: q1 y有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！

) {& Y# G0 A: ]3 h; T% |所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？

) {: o; _: O0 @+ N9 v- Z
3 m1 O$ n! p3 Q還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！
" T/ q& v$ t1 ?5 k  h9 R
! K/ v* W8 G( c4 q& f- N, Y" F所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

6 h  _" {: D: g2 u, i7 D社會是永遠不會平等的....     
! V; v3 ?) E3 M& Y, }( d4 H- d, d. X
有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
  w1 E& J. r& ?7 K5 g+ @就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     

1 u4 ~, _2 E6 M7 E, ~; _' b. P! \現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     

" {( Z9 l% i# O: T  |1 ]今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
6 a0 O* c/ g, {/ P# H如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
* _' k! a2 j0 w) c4 x9 M0 I% P
看到他國的教育政策轉彎,   
# P5 {. ?2 }0 {) Y$ Y1 D應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
1 f2 q/ }) f( ?! H  g1 O; n而非否定教改, 要走回頭路   
! v0 g& P- w6 }+ t6 l
8 e8 C5 D# R4 x) U6 k高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
) L/ B8 A2 q) y, u(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
. G, ~' j* f& j' `% m& ~( ?' _
3 a- U: F+ G  X1 T, g! r" }我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
& W- t, W  ~, N, C. H現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     
; I- R8 \5 B+ k
. O$ E5 C' v! _; h
% x( D8 t# L, d3 C

ddddnet

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
1 k; ?" A! W% E5 N" e"有教無類"前還有個"因材施教"

" c3 w- b+ Z( \9 t& [1 t* i# f就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

* _3 s3 X: z3 V& c( Z
6 a* X0 |/ |/ F8 P! I個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
" v, z0 _  n: I' B7 M"有教無類"前還有個"因材施教"

+ G7 a2 d5 V/ i3 o就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。
; u' A% c1 `6 |& Y
https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
9 W/ Z' W8 ?" A$ E
( E, ?1 W8 p' B* ^http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
4 q! u- x1 W) W, v1 t8 r% w2 Q


" A# f: y& v3 I6 N& I

眼鏡SIR

各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!