英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。

9 a  S( C9 O2 W# f
0 B) s9 [% _4 n/ F  j7 O8 p& m為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

4 N) [' X1 m" G0 y- D% j& F5 t" ?# {
內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"

: i- ?$ p/ N7 I: L/ F就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

5 i  m7 h1 w" b; Ahttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

3 l/ B0 g# z. o4 @) ]  W讚喔!

教育政策就是要正反立論!
. m) C4 H. u% {% @9 A9 L
0 w# {. c0 y% I1 B/ g反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!
  a+ O% O9 i+ R' Q+ D
+ I8 {- W) |/ h1 K' G8 U: |& j4 ?希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

/ Q# d4 ?4 Z8 J4 a1 o" L) X2 b' n7 [但是 人力、時間、資源 是有限的！
/ l9 C; ]! U: \9 G+ ^' N
- @6 A5 Y) F+ ]7 P8 ]所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？

( S3 s& U  C! u; z
$ M+ ?$ x+ J- j6 R( ^# A! B還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！

& W; n# }9 B6 j& f! K4 O/ N所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

6 E" P$ |  a7 i教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     
) |8 j# Q' a: }6 ^  R
( o# O) U+ n$ w9 ^社會是永遠不會平等的....     

% W2 T2 u, ]* l  j, c有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     

; q+ B/ R; G  M5 B現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
- d" }8 W) _6 l* x5 r
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
- h) J' J7 T6 r$ G  _: r因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     

看到他國的教育政策轉彎,   
& L5 D8 T7 o8 A6 u應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   
2 d' F% |& z% N/ m
# Y3 u, }) U# C1 d, _高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
, k8 d* |0 R3 R  \我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
$ N. V5 W. ^) J& F
( c- v2 f# Y; K" S2 w2 j# M  P我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
+ r( k0 I! Q6 A/ o. w% }而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     

# ?% O' M- u0 P0 v- k2 X

ddddnet

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
1 U8 x% B4 l/ E/ X"有教無類"前還有個"因材施教"

就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

- g# s+ _/ f* }
個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
9 C/ A+ c( @# \) f  m- `- M
0 a0 E7 S7 S/ s" L) e+ d就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

' {2 D4 u; [( e6 C/ ^( S這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。
! O) h4 }: i2 E: B1 d
) x& J5 k. ~% P) f9 r# Khttps://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study

/ R, k2 f2 [8 x/ _  Nhttp://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html



- b# P) g+ e; }# |0 h9 i

眼鏡SIR

各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

- c0 H1 I, k* q5 L今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?
# O+ v9 w( J6 c3 v  o
最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!