英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。


為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

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內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"

# U  o$ P& C; N就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
6 [/ |2 n  A9 Q9 {; s8 `給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
& T5 b( I8 f* ?) o, t
http://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!

0 J% b/ ?: A  J4 p教育政策就是要正反立論!

5 X7 h% K" A* }8 Z9 E" z3 |反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

$ }8 j" R7 i4 y' O' U5 ^2 X3 N希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
* U3 M8 \" g5 l* p$ C, I0 V有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！

: `( a8 Z- L/ u. m) V' w所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？
3 }" I4 v6 r+ v# z5 z
) H- z: T1 X5 p
2 O5 a0 _% u" p6 m& J還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
, M" e# Y2 u, D7 ^但是 人力、時間、資源 是有限的！
) u9 V) s( d% Q% N# M' l( T8 p
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

! Z/ V  |" `4 q- \2 g0 l教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

) q" s# q; t2 T" r$ r) F. s社會是永遠不會平等的....     
: O" X# R# y9 Q  _4 w7 P1 W
3 X$ S- j9 h( `3 L, W+ a7 p有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
- H! _! {7 F) y, ]+ y) L' R今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
% M& y! Y& L9 r( w
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     

今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
# ]8 ~8 @" I( V+ L- `% ~, P如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
0 Z# W5 i5 V6 P+ T; O) s因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
5 K' n9 D& z2 ]8 O4 q
看到他國的教育政策轉彎,   
  V8 @4 l$ [% A% N4 g3 p3 \. c應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   
( W% @- `; _' D1 e3 w7 i# S& i
4 G0 T2 U  G1 V2 a  l# ~, n3 A( K$ q高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
8 e( G8 S# u7 I  s" `- T2 g(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
( ^$ u- d; {8 E  W, k1 s
" x% J5 H, {. Q1 ]8 d我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
+ J/ B; L- p- G現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     

. @- e) x" v; y

ddddnet

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眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
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就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

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4 S3 C1 Y# M. E# n- H個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"

3 v5 Z; ]% g7 h/ \就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

) L1 X6 X5 ]3 g# q; }8 `這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

3 w& `& e, a3 I) o' v; h& Ehttps://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study

) r6 r* r5 p  x: s' ?. ^http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
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眼鏡SIR

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各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!
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* e7 Z7 b6 J3 a/ a9 |# a& A# E今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?
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3 V5 K+ S* F( a: t* l4 I; x1 K2 t  n最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!