插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
4 n' `! Y! ?4 t- \( G+ p
- r2 {$ H1 Q& P: o2 P5 O: V孩子們的畫作也突飛猛進進步中

3 h) A, z) q/ e4 m  `這是孩子早上借書時

所畫的登記簿
" z/ l- P. f- D8 \9 H' m1 ?1 u
大部分的小朋友對於畫字

. N& ^2 P- v* m9 H& \  D( B4 F8 T已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名
! |+ F* v) a3 I
& w4 R4 m, a0 P$ e( x/ m超級棒喔

* U* m6 `' _( x
無形中

: n/ a; A' C: Z1 D3 h4 f孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
) ^' {$ ]3 Y5 T% K! n
8 f, ^2 s! _+ u9 Y% W4 v7 _對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

) C* B! g6 H+ E+ |* s+ f生活學習就是如此
1 P/ B! A* I. j! C1 D
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
' P( \2 n; }5 ~& x% x; `
* x2 e6 v# ?: V2 p, F3 a9 j& }在生活中
$ v4 e9 W' o) n8 p6 F* N
/ ]# e9 J. }4 |" T0 y7 ]每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
. H+ e. L: s; A
9 E" [8 H$ \( }4 a5 e  I& l
認字的過程也是如此

' s+ \( N5 Y: u+ d* K$ s/ [0 E5 _孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
2 z( u+ H& n" m2 \0 h
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
4 }9 O5 j; m* U" Z/ B) g, C! ^  E
" E6 p" o' c1 v; R* w3 O, \孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
  b6 y- [  c. G5 }, P
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
! Y+ |  V* [# {% l$ i
! U5 k0 ]& J' C1 I2 c
  n9 E! n0 n/ w8 O9 w4 k很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
& l6 C% b( j3 C9 f5 I
但您是否給予孩子

時間

) G0 z- g, Z; y' S$ c6 ?4 ~* v$ I空間

" a* m5 C! @0 W% I: U機會

提供提升能力的方式
! W% {' f7 b. T/ c, M

& ^' }6 x- j( D無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
$ |& U4 L1 ?* T' ?( w
給予~真的很重要
& Q7 }3 l. ]) J7 ]5 J& A
鼓勵~什麼物質都比不過

3 v5 |. Y* m& l9 p等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................

. J. w% P- ^) `% u, N) G% ]4 j% G成就是可以被看見的
! m7 P* Q2 T. L

% B6 S$ C4 B) P0 H像不像七分樣
% j* A2 O' c1 Z$ M- @
6 d0 J0 J* _& f老師也可以省去幫忙寫書名的時間

時間拿來鼓勵孩子

可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
/ K1 j7 Y* m, i; _. N! H$ B- _
7 N) M2 t& e# P一舉數得

0 d/ l& t% Z: @. L/ H4 ~1 s

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

3 L* X& S- N  F! _& u9 O這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章

* t* ~: p& z7 o/ }7 z沒想到您也跟我一樣
  q: B& h# ^% N, `# D8 i懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
6 D# I' _! o' l  W. B3 s孩子的純真和不做作
4 Z6 Q# O4 l9 k' ^8 ^畫出來的作品
( F8 t& g& x/ {連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
( r4 z! T, r' \; w
% {# d/ o, v( T' Y& P有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
$ x( `  |/ u* z1 P& ^% c棒的啦！

amanda0003

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我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
, V5 _1 h  Y8 ~9 x7 r我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
( Y) V" b! A! m, u" g+ a
3 f& D$ Y' n) \) c我們是走方案教學
4 v3 ^" w/ ^* }7 C7 F「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

2 L' X8 Y" o* w$ h6 q$ L    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
, L! O  K) r* w  A6 {
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

( z8 `5 x( U( J2 F    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
, {6 }  s1 D( H* g
: V6 C3 X/ h+ L2 ^, l/ E在插角~
+ [7 i# M0 \" d2 l- I任何時候都是教學
& ]$ n4 o1 h! |7 R; D3 T4 z2 j而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
4 S  O$ h! ^# e  z5 K處處是教學   處處是學習環境
8 i# i9 }& [$ K8 v* |" _& P* j這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
) ^% \: T' n5 |: `' x) @回覆 荔枝老師 的文章
: _2 L- M1 J) `) ~4 D. b* L" [9 Z
0 `1 ^7 Y5 X: ]# I% K' J我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

; Z5 J- W+ o1 F1 z( w! R, P品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
- q/ S- O. @' w" p6 x' b# a插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)
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