插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中
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; T% F& e! j, W. Q, T: B4 ]" h9 N這是孩子早上借書時
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5 {  y% H3 V/ E1 T. u# o4 \! Z所畫的登記簿

' p6 H  f% F, k大部分的小朋友對於畫字

8 G# o8 l8 d, M0 P" \7 k9 I& k已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名

/ [) v! X, X! G3 j- f* p超級棒喔
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  W$ m# f" t7 J
9 I, q& D' e' ~- B. @無形中

+ S( G* x/ Z% U7 b/ y* g孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
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生活學習就是如此

沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
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在生活中

每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
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讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
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4 ~& H8 a! @3 L* t) B/ y: n9 m5 x老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
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孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉

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很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
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但您是否給予孩子
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時間

空間
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) u3 G5 K: Z6 h& v( ^: @機會

提供提升能力的方式
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無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
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) i, r# x3 |9 T1 t: ~% ?8 S* Q6 k給予~真的很重要

/ K+ w9 U, ]- g4 \7 E" u+ a8 U鼓勵~什麼物質都比不過

$ x; z3 n& X. I8 M等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................
3 M. P9 }, t+ i; N
成就是可以被看見的

+ q9 v& r. |% S' v/ f
像不像七分樣

1 f& W  C% ~. \! ]' C( v老師也可以省去幫忙寫書名的時間

時間拿來鼓勵孩子
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) h6 ?. U4 a; {+ }  L可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
) _* E+ f. t' k$ J/ V  G
一舉數得
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amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
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歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
% m8 ~( v/ V% o: s尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
+ |; v$ @9 v* J2 Y5 k8 ~* J3 K- _還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
' r: ~3 V; j! G( F2 x
這就是孩子從仿畫中
' f# ^5 L* G% i" ~/ d& B1 z找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
, \5 n7 ^  K1 e) u& j; {& C4 M
沒想到您也跟我一樣
* u4 A5 I+ e# R9 |$ o7 Z" D6 Z1 [" n: X懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
; u( Y2 W" T0 h8 u孩子的純真和不做作
畫出來的作品
1 {/ e3 c7 w" R, G/ s連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
- @# R; H9 F3 k0 K
有聽過『天然的最好』嗎？
& V+ r+ Z# H$ D2 v這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
  Z$ o* Q; l0 n4 }9 ^棒的啦！

amanda0003

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: }! K  V/ x3 S* t! G$ v  ], z我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
$ }) ]6 a; O) r" u請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

$ x. j$ }' a' h我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
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    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
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    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
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- b- J7 q7 X: d$ M$ ]方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
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    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

在插角~
% [) O) h8 D* x* H9 u- ?: g任何時候都是教學
& u4 Y& g2 P) g( E" g; ?, G1 y7 Y' v1 I而我們也不侷限於唇『方案』
9 B; y2 V5 U9 t/ s7 }4 |『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
  E3 [* Q+ G; |- C這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
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我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

+ u1 X0 i, D! @* _( z, H& r9 f% s品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
1 d5 F) T3 @4 T# \4 P. {. [插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)