插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
$ T8 `$ u' `" {( T" V
* A! J7 \& x: d1 o$ ~孩子們的畫作也突飛猛進進步中

# e$ c7 E) d, ^這是孩子早上借書時

; U1 k' }) Y" k5 d; i' V& O9 k所畫的登記簿
3 e4 `& z' G1 s( K$ w9 d
大部分的小朋友對於畫字
9 u% ~- k+ E, T5 P9 [8 p, E4 z
已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名

* `$ |5 I3 L! Z. K超級棒喔


! f  `& C9 r, l5 B# \無形中
% X& _$ B; b3 ?" h
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
. `( P& i. |( K- H$ {
/ [' @6 C/ B9 c) N3 T對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

4 g) |  k9 y. W生活學習就是如此

4 t! F5 Y# v) o8 J/ ^沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

在生活中

每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
- l6 U' S) y5 O2 s
3 d7 U& n" V: G8 o讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！

* `8 R8 \9 c2 X' u0 E
6 U( G# I$ l$ h0 X  S認字的過程也是如此
! [, c2 m; l% @; s6 J
) D$ D0 `2 q7 V& U) A0 ^  Z孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
0 k7 ?1 M% \+ ^: }
  c$ ?, U% e( Z4 Z/ X3 q% Y# Z老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

- F+ V% _" a1 U& |9 f5 @3 }孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

. l# V- ?8 p; r. g  d) X相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉

; p, G. Q4 y$ [# c* T# H* k7 R# L
+ \! w. K% g+ m7 v6 K; e/ W很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

1 K+ i, _; W+ E6 o( q# Z# X" a但您是否給予孩子
& Z2 H3 c$ s6 Z2 }$ t) }  o+ N
: l0 b" G# A0 H1 u+ g; t時間

空間
5 \' L$ v+ U# h
機會

提供提升能力的方式
' W$ S0 c2 Z  R4 Q2 r2 Q

無論孩子的年紀大小

+ d  f, X4 V8 }$ `3 T其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

給予~真的很重要

鼓勵~什麼物質都比不過

( W1 m! ~- Q% s0 g8 v4 X, {等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

0 G" T+ K2 F/ O' i等待孩子有一天................
1 A8 t4 ^9 H1 L
成就是可以被看見的
4 E9 ^" X+ v8 I0 y

像不像七分樣

6 U+ D# g2 O5 x- g老師也可以省去幫忙寫書名的時間

: ^! k# ?0 i% t) R' E& y( e" r9 f時間拿來鼓勵孩子
$ q/ `% v$ T* M7 E
5 u, h9 y( a& {8 `可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

一舉數得
0 _3 u  b% q6 W( p1 _0 }' J+ J
, i1 G* g& A( F0 ~9 {* W* F

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
2 ~; k( t. _6 F. F" M還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
* O5 v! p: g6 G' D: ^
# H( W4 q" E+ S8 v8 i& h這就是孩子從仿畫中
3 n3 T: Q1 w7 O/ i找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
4 n2 s8 G7 u! ~# P7 d4 X+ d, ]
沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
9 a" Z8 p# k% y! R  w畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章
  Q7 C8 m2 i9 ?* S: ^: i0 [
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
" I) G7 P5 J% ~/ S2 O' ]+ A2 E6 A
  a% s& R% w) H% T4 b5 f: I+ P有聽過『天然的最好』嗎？
3 ?  f6 x  o. P6 j' N/ b這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
# r& L2 L% E- }; f這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

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( d8 {5 K$ l0 U) R% H# o
2 t+ h' ?9 h% k; v6 z# r& T" W  Z' y我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
) L. U9 f0 x9 Y7 b, h8 i/ A) W/ H我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
2 \- ~0 m  [* w. M. ^2 s
我們是走方案教學
" ]2 ~. N1 e  u2 b9 D- e5 v「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

, l: d6 Y2 H' M4 G. ?    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
1 |2 E; R  b* f* J' C2 D$ }, H
方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
( c0 h3 v  m/ [) i( h
% k1 ~* I7 U- W% {) Q    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
1 i3 o7 l1 G4 P5 |, Q" o
在插角~
任何時候都是教學
6 H6 n( {- N& @: p而我們也不侷限於唇『方案』
0 L" j' h% i0 c7 s% u" n2 p『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
' \2 K: I3 `( N" P這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
4 F0 c2 A  h# S1 _' `因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
, F  ]# D: a) ~! [, o# c! d+ P5 T插角附幼(插角寶寶成長冊)
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