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我來分享囉~7 O3 E7 P2 F+ {5 G# {2 R& B
/ e' _0 |' i8 `" H. U( [' L在一下的時候轉至大埔,雖然我們讀的時間只有一學期' S/ U0 h& c8 V/ s- ^
# \7 R6 c* v6 t但是在這一學期中我們家寶貝讀的很開心" }/ |# C' r* p3 l5 l
6 I+ F# f( ~4 E( @3 O/ Q就學業部分,回到家我不用花太多心思複習,孩子吸收的很好、很紮實5 V$ I. Y2 I' a3 V* X4 g. V8 S
' {- p0 Z/ K9 b* J' W/ q! ]9 U( Q舉個例子,因為我家老二在幼稚園階段,我給孩子是快樂的玩、快樂的體驗/ Y+ ?* L8 D" J/ h& M0 J0 p: Z
$ s) ]* i- d' a% @但是相對的,當他升一年級時,他真的追的很辛苦,
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9 s+ F: Y" q/ h2 n R; V因為他從沒有在這麼多人數的環境學習,在加上沒有學習過注音...等等制式的課程
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) c# \2 {( Y1 ~6 }! W所以在學習上,壓力漸漸變得沉重,自然學習的成效就不好
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但是當我轉至大埔後,孩子開始變快樂,每天快樂的分享班級發生的事9 m# H# O' `# u& G) f2 c7 |
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最常聽他說,今天上國語課時,他講了什麼造句、造了什麼詞,要不然就是問我什麼成語是什麼意思
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. k9 ?' y, _" N我自己覺得,我家寶貝因為在班級人數少的環境,因為上課時多了很多練習、發問、表現的機會,
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漸漸的孩子就跟上學習,回到家不用在做太多的練習又放學可以開心的在學校玩、運動,
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學校每天都有社團活動,所以我家孩子就開始愛上學校及學習這件事,自然學習就開始進入狀況了。0 t+ Q' U$ g. F) `+ N, `- ?6 I% s
. N) I! t6 O) I2 X/ N2 r個人就家長的感受是,老師教學認真、經驗豐富,了解孩子的學習差異性,注重孩子的品德教育1 a5 C$ b- T1 E
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孩子有很多發揮的時間、空間,我家的老二適合這樣的學習環境。3 N& t, l3 U1 N% Q; r
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