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麥克 發表於 2012-9-5 17:11 
5 p4 @& S# O1 i: X" L9 \; V1 \- c沒錯, 這只是治療的手段, 並不適合眼睛正常的狀況.
+ v7 r4 U% R, c
. H5 _, _4 c" n# m' m$ G4 A我家小孩也是這樣, 小一有單一眼弱視, 醫師也是建議 ... 5 g+ c }& b9 y+ J( v$ w6 M: Z
我記得大學的時候 聽過洪蘭老師的演講.
- Z2 ~4 T" i A# F; p
% K7 i- J8 C0 U# X3 g, f: D: D5 E神經科學裡面其實跟行為是息息相關
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" e- y5 o, h6 M( C6 C3 j人類行為影響大腦構造,大腦構造影響思考,而思考又影響人類行為. E0 L4 E! A2 m% d+ n
1 D( O0 c7 c$ S" F% ^1 `這是一個圈圈裏面的運作.
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& M3 I4 @6 z0 C' g
% n6 b( g8 k* n. U7 v' }; }1 B- m4 U2 {
相對的給予弱勢器官適當的刺激,身體也會做出反應來加強該器官的功能.
, e5 T8 K l# L& G
' T5 N* ^ d6 k, ~最經典的例子就是大家都知道的因缺碘而發生的甲狀腺機能亢進,後來在食) M' {3 p7 S, Q6 m# A
用鹽中加入碘,才解決這個問題.9 j/ j7 `8 T2 m) m7 s% s9 u9 ~" ~
@+ |, O6 z) p: d5 _* B' Q
1 ]! r. Z& O! B復健科中手術後復建及腦神經外科學中也有類似的文獻支持該說法.! ^0 R7 k0 f/ T. l
例如腦神經受損時,給予大量類固醇刺激,有助於神經組織短時間內一定效果的快速修復.
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以及幼兒期因出生造成的右腦損傷導致的語言障礙,經過不斷的練習,最終大腦補足了部分的左右
a" g6 y2 z u+ L語言區功能.使傷害降到最低./ Q- ]) p( o/ Y/ A6 W4 T
8 e: _) l# s) ]9 p8 ^(該兒童大腦從完全失語症的狀況中,自體修復到可以正常溝通,但是某
: `, X' `: V0 `些需要連動思考的邏輯表達問題還是有功能不全的狀況.) |
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