亞洲父母，砸大錢讓小孩補習

歐陽

【時報-外電報導】亞洲補習及請家教的風氣興盛，根據亞洲開發銀行
7 U1 W5 B9 A% d* v$ @（ADB）研究，亞洲父母為孩子請家教或讓孩子上補習班的花費，甚至
直逼政府的教育經費，且不管成效如何，錢越花越多。
　ADB這份與香港大學比較教育研究中心合作的研究報告顯示，不只亞
- R5 G; O, U; D) R洲富國的補習及家教業（所謂「影子教育」）規模持續擴大，甚至較
: U- U- a* W$ w! H8 V" H3 C$ o窮困的亞洲國家也不免可見這樣的情況，反映亞洲父母不願孩子輸在
# z9 r3 @/ H8 k/ b起跑點的心態。

. R" ~5 X2 Z" ?3 A　研究發現，影子教育在亞洲勢力日益壯大，這可能導致正規教育效
能低落。這份研究報告也呼籲，補習及家教業應受政府監管和規範，
亞洲政府應體檢其教育體制，來降低額外上課的吸引力與必要性。
" `; y  N0 D/ j! l. i# _" E　額外上課原係針對學習較慢的孩子或高學業成就者，但對許多亞洲
9 X+ J3 z' G9 x+ R! d+ K父母而言，這是讓孩子善用課餘時間的方式，但也壓縮到運動及其他
' V& a5 G! D, g- f( D! t有益全人發展的活動時間，並因富裕家庭較有餘裕讓子弟接受品質較
佳的影子教育，導致社會緊張。
　韓國將近9成小學生有在補習或請家教，據估算，當地影子教育成本
約是政府對國民基本教育投注經費的8成。
　日本家庭2010年花在額外上課的費用達120億美元，新加坡家庭200
8年花費了6.8億美元。香港約85％高中生有在補習或請家教，其市場
規模於2011年達2.25億美元。
' p8 Z3 D" M- S( n; j/ w- y　部分亞洲國家的學童接受補習或請家教的比例稍低，但其補習及家
教業仍益發壯大。巴基斯坦6成人口每天靠著不到2美元過活，但2011
年平均每名學童每月補習或請家教的費用即為3.4美元。
　研究也發現，亞洲補習及請家教的學習效果有好有壞，影響因素不
7 U, f/ p4 A& B* E) h; G8 p7 Q- ~只在於學生的學習動機和能力，老師的教學動機和能力也很重要，亞
洲有許多國家，補習班老師或家教無須受訓就能上路，因此部分形式
的課外輔導之效果令人質疑。(新聞來源：工商時報─記者陳穎柔／綜
5 i  z, E  i. d; y合外電報導)
! ~/ f0 L! R0 b+ ^
) M, Y& s( P5 j7 N* s

" w9 ?  q" g. u  j% E

歐陽

阿舟 發表於 2012-7-5 20:03
3 z! ]% q) V: D1 ?9 y$ \8 M$ k父母不想讓孩子輸在起跑點，就讓孩子補這補那，結果孩子可能還沒跑到終點，卻已累死在「中點」。
家長希望 ...

2 Q, L' z% E  m0 X8 a6 _9 Q& M  m; Z

阿舟

/ F3 B2 _! I8 U3 a
父母不想讓孩子輸在起跑點，就讓孩子補這補那，結果孩子可能還沒跑到終點，卻已累死在「中點」。
家長希望孩子成為精英，國家栽培他，長大卻到國外工作，為別人奉獻，這算甚麼？（離題了不好意思）

chen171720

暑假請假帶孩子出門走走較實在,小孩長大很快的!!

阿慌

質地好，不補習也會上進求知
腦筋好，會讀、會理解，也能貫通
5 c3 i, _( r/ G9 X7 F1 q# g反之，如果天生就資質不夠，補習也僅會有稍許進步而已
但無法有突破性的成就
沒有讀書的天穎，但一支草一點露
8 f; @2 F5 {' s3 m& S總會有沒有發覺的特長
$ q) x. ^8 @8 z( e+ m3 m8 G$ O" x. L不一定要讀書