看完美國老師，如何跟學生說灰姑娘故事，讓我想到這文章

frankie3233

人生很多事情沒有答案--幾米

去年我到東京參加書展，拜訪了不少日本出版社，希望可以買到一些好書的版權，把書引介進台灣。

1 i" @" O- a6 ?; B日本出版社在介紹他們的書給我之前，先很客氣的提醒我：   
& z  x4 P5 V2 V7 O0 p$ \「台灣的童書出版公司都會要求故事一定要有一個結局，可是日本的童書有很多故事是沒有結局的 ...... 」

% }1 j' C/ @& r1 x; _& Y我笑笑說：「不要擔心，我的公司沒有這種堅持，沒有結局的故事若是很棒，也請介紹給我吧。」

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+ r# K4 a7 y5 J! ^結局就是答案   
我們唸書時，上課 習慣要 老師教一個標準答案；考試時，當然也要給一個標準答案。  
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看電視、電影，一定要劇情交代得很清楚哪個是壞人、哪個是好人，最後男女主角到底有沒有在一起、壞人死了沒。   
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2 N2 `: C% F7 l  G0 ?* ]  [& r  ~3 T! a沒有結局的，就是沒有答案，我們就不懂了！   
這也是我們整個文化表現對一個作品能不能理解的標準。   
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- o* o* c8 F+ n/ C3 i所以，很遺憾的，我們的編劇就覺得只要給觀眾「台灣霹靂火」這種東西就可以了。  


5 H0 E3 w- q) p* q好人一路好到底、壞人完全沒心肝，非黑即白，沒有灰色地帶，壞人不會有好下場，好人一定有好報，答案清清楚楚，完全不必用到大腦。
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其實，我們都知道－－－人生很多事情沒有答案。   

$ @  E! H, m# L, I' i) q' W一個在公司討人厭的傢伙，可能回到家是個好得不得了的爸爸，因為他要給兒子最好的，不得不在公司壓過別人、好多掙一點錢給兒子買好東西。   
你說，他是好人還是壞人？   

一個每天安分守己過日子的老好人，竟然得了癌症 .....
9 g$ {( p, A' K! k+ ~5 |9 e你說，這是好人還是壞人的下場？   

這些有關人生、人性的複雜多樣，我們一直要經歷過很多很多事之後，有幸的人才可以有一點點體會理解。   
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這要怎麼教給孩子呢？   

) E- t' L) ^* B/ V9 b很難！   真正的人生是要自己親身走過才算數的，別人怎麼教都有限。   
* u( B% j# J1 Y. b: q* _" t% u3 P我們唯一能做的，就是不要在孩子還小的時候，就給他設限、給他太多所謂的標準答案。   

1 x; M; ?- `: P0 X好的故事是會讓人留在心裡想很久很久的。有沒有答案都一樣。

; w: v" H6 p  n) b4 S9 k我曾經看過一些法國童書在最後給了三個不同的結局。   
明明是同一個故事發展出來的，卻可以有三個不同的結局。   
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我問過法國出版社的人，他們的小朋友怎麼看待這種多樣結局的故事呢？   
& m( e+ u5 _' w" |5 n9 _  P他們說：「很平常呀！就跟看一般書一樣。」   
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4 j) |/ Q3 q% b' ], ?1 t4 r' k6 i顯然這對法國小朋友來說，根本不值得大驚小怪的當一個問題看！   
  N: `/ y- J. M. D6 D我很心懷嚮往那樣的閱讀胸襟，所以很大膽的引進一本看似沒有結局的法國童書－－《海上小精靈》 (Un gnome a la mer) 。
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5 D; }& V7 t) n5 ~4 @% g故事裡的小男孩有一本很心愛的書，可是那本書因為太破舊了、缺了幾頁，糟糕的是，缺的那幾頁正好是最精采的結局！   
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: ~, k3 U# K+ z3 X4 F/ b" |$ O一本沒有結局的書呢！真是吊人胃口！   
0 {4 m/ f; l& b& S4 k  M小男孩於是自己開始往下編故事了，他的結局是 .....
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當然書裡面有小男孩編的結局，聽故事的小朋友是不是也可以試試看編一個屬於自己的故事呢？   
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這就是人生！有一些是我們無可選擇的，也有一些是我們自己可以掌控的。   
故事跟人生一樣，都需要一點時間練習。   

沒有從小一直接受別人給答案的小孩，會相信世界有無限可能，不會只拿一條路來堵死自己；也會相信人是有千百樣的，不會因為別人跟自己一點點不一樣就恨別人或怪自己，對世界的包容性會較強。

" |6 t$ N" X: r% n# g2 D6 q我的蝴蝶才一歲四個月，我喜歡看她自己吃東西的樣子 .....

: |, O( p+ `  b一般人會給一根小湯匙，教這樣的小小孩用湯匙舀起食物吃。我也是。   
不過當她舀不起來時，我沒有說：「唉喲！搞得一身髒，讓媽媽餵！」   
我讓她自己一直不斷的試。   

6 @1 b. U3 I8 q" k; ?起先她也想用湯匙，每次快到嘴邊了，東西就掉出來，吃不到。   
1 q& E9 G: x. [她只好換個方式－－用手抓！哈哈！這招有用！   吃到東西了！蝴蝶笑得好開心 ..... 衣服髒不髒，對我是其次。   

蝴蝶習慣自己摸索著學習一些事，用她的方法，這才是我在意的。   
她的答案是她自己找出來的，不是我給的。   
+ n( Z$ f) M: x1 S( F8 S# {; l就算她找到的答案不是最優的，我也相信有一天她自己會慢慢調整，那是她自己的東西了。   

) ]7 R8 T5 r- `# t. K5 \我唸書時，也是從小唸一個標準答案長大的。   
很慶幸的是，我在家沒有被一個標準答案壓著，我的父母容許我胡作非為、胡思亂想。
/ ?2 y6 U$ ~; N0 }我受過學校很僵化教育的苦，也在家領略過沒有被硬性規定施壓的樂趣。   

所以，今天我這樣對待我的女兒；所以，我今天做童書、寫文章，想告訴所有父母－－我們每個人對這個世界的了解，都只是一部分而已。   
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& Q$ v2 h& I% \' U1 B不要急著給孩子答案、不要隨便剝奪孩子自己嘗試的機會，讓孩子自己去看、去感受這個世界。
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小豬媽媽

有句話說「老大照書養，老二照豬養…」
- D0 u9 R; n4 [( g7 o! C7 d! {個人覺得照書養的卻未必學得比照豬養的厲害…