安親老師的角色

梅子老師

: ?8 F& t( Y" G& G2 j 一位安親老師在許多家長的要求下，必須做很多方面的妥協。
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注重學生的回家功課
, N9 h: A$ x) ?6 J在以前沒有安親班的時代，寫功課是學生自己的責任；
% K8 U" B( C  G1 x但是有了安親班，寫功課卻成了安親班老師的責任。
孩子寫了功課之後，老師要一個字一個字的檢查，深怕有沒有找到的錯字。
面對造句語詞，當孩子不會寫的時候，安親班老師更像極了熱鍋上的螞蟻，開始查字典，查網路，東抓頭西抓腦，就怕造句寫錯了，又得挨上一頓家長的責備。
) c1 D2 f7 U1 S! t2 _1 F而數學功課，安親班老師需要準備好幾個版本的教科書、評量解答，當孩子寫錯的時候，把他叫喚過來發回去重寫；如果遇到沒有答案的題目，安親班老師仔細驗算來求得答案。
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在以前，我們也是在寫完功課之後自己拿著解答對答案，訂正的工作孩子自己就能夠做得很好了。

7 R$ n0 B5 d* X' D: A因為有了安親班的機制，學校老師在處理學生回家功課時似乎也有了更嚴格的評量標準。回家作業全對就能夠積點，如此一來不是產生了很多不好的後果？
（1）當孩子的回家功課寫錯的時候，安親老師不免遭殃。
（2）仍在學習中的孩子，就連回家功課都沒有錯誤的機會？
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安親班裡要教導出什麼樣的孩子？
一個需要人家逼才寫功課的孩子。
一個不需要認真寫功課的孩子，因為只要出錯，安親老師都會幫忙找出錯誤，那時候再訂正就行了。
/ s" b& ?  K* ]7 d一個回到家無法自行複習的孩子，因為安親班老師沒有在旁邊大聲叮嚀。
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4 Y+ P* b9 G6 m' Z! r答案以上皆非。

安親班可以視為學校的延續，也是低年級學生的第二個學校，老師應該培養自主學習的孩子，自己認真的看待每一樣功課，自己認真的完成每一樣功課，因為這些都是自己的功課而不是安親班老師的功課。

梅子老師

回覆 bly26 的文章
" O  p) G6 u. Y2 _3 L
/ J' D1 R) ^/ @' T) w是啊~~
* G  i) J! k9 e/ ]$ \2 F希望小學老師可以多多給孩子回家功課失誤的空間
這樣子小朋友也可以從中學習自己不足的地方

bly26

同意+1
6 g5 q8 S# C: R8 U是自己的功課而不是安親班老師的功課