為什麼我們堅持給孩子一個無憂無慮的童年

梅子老師

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63%學童：課業壓力來自於家長

5 t$ `7 o- S9 b9 _/ K這份調查針對台灣本島五至八年級學生，隨機抽選國、中小施測，計回收二千七百餘份有效問卷，誤差不超過正負二個百分點。兒盟昨日舉行記者會公布結果。當課業壓力大時，孩子「想放棄自己、放棄學業」、「曾想把書燒了」、「想自殺、炸掉安親班」、「想跟爸媽翻臉…」。
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兒盟執行長王育敏以一名小五學童的「行程表」為例，早上七點多到校，上完一整天課後要去安親班、補習、寫作業，忙到晚上十一點就寢，孩子能不過勞嗎？
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9 r$ O' p% f5 k調查顯示，高達四成學童曾經晚上十一點後還在念書、寫作業，甚至有人「開夜車」苦讀。約一成曾因壓力大出現失眠、頭痛、胃痛等身心症狀。多達九成國中生沒睡飽，睡眠時間少於八小時。孩子面臨「三多」—作業多、考試多、補習多，難怪有四成的學生說不喜歡上學。
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! V0 O9 i' r) t; W台灣兒童青少年精神醫學會祕書長梁歆宜說，門診曾遇過不少孩子因壓力太大情緒失控，氣得撕毀聯絡簿、考卷，或想撞牆、打自己；不少國小學童寫作業寫到半夜。她提醒家長，過勞會影響孩子的專注力與表現。
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超過半數的學生每周考試四天以上；近半國中生每天都考試。六成學生補習，其中六成補習二科以上，平均一周補三天左右。近四成的孩子得上才藝班。

% H5 I9 h5 E2 S# n9 b( k# U, ^) K: @教育部推動十二年國教，想減輕學子壓力，但調查中首屆實施十二年國教的七年級學童中，近五成感到悲觀，認為課業壓力反而會加重。原因包括擔心「會考」淪為另種基測，或升學採計在校成績，壓力延伸至大小考。

兒盟呼籲家長多安排親子活動、少補習才藝，多一點放鬆、少一點比較。兒盟正在臉書上募集「一百個快樂學習的好方法」，邀請大家分享、交流。

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8 ~* c8 p' a" [9 R- h* g* ^  g1 c梅子老師說：「撇開作文專業教學之外，共學共遊就是一個提供家長免於課業壓力擔憂的選擇之一。我們邀請共同理念的家長，將孩子交付與我們，在與我們相伴的時間裡，指導他們完成課業、督促他們學業進度、豐富他們的多元課後活動。教育，是引導孩子成為一個面對挑戰、積極熱情的人！

每天晚上，教室的家長總會在七點前就把孩子接回家，一起享受晚餐時光，聊一聊這一天發生的事情！
如果來不及，有時候孩子就會跟著梅子老師回家一起用餐^^
7 ^6 Y/ u7 g8 \' q  f4 I: L1 s7 r對我來說，教室的孩子，我是用心把他們當做自己的孩子，做錯事情一定循循善誘，絕不寬待；
/ Y7 j4 A) d' U. h教室的家長，我是用心把他們當做自己的朋友，一起共同守護每一個孩子的成長啊！

) }, w1 i0 g1 L3 u4 F我說這樣的心念雖然和其他補習班所要求的課業成績，甚至是父母在學業上的期待大相逕庭，
但是做起來卻相對對得起自己的心，
' K+ E, _+ {  g- w: @我的教室不培養眼前只在乎成績的孩子，
! C4 ]5 F9 E  n" V3 w我的教室不培養眼前只有自己利益的孩子，
1 I" k5 W; h/ U5 X7 G我的教室不培養失去快樂的孩子。

  {4 o! D; h: h4 B5 Y  U0 P  m梅子所關注的是，
8 J; k: Y) c, `3 B; f這個孩子在教室是否自在？是否能靠自己的力量完成學校給予的功課期待？
是否可以靠著創意想像出各式各樣遊戲的玩法，而不是依賴聲光效果的玩具、遊戲？
這個孩子是不是發自於真心感受教室每個老師的愛與自發性的禮貌？

8 R9 _: O# B9 p3 g. `1 Z我們是這樣的一群老師和孩子，
, ?# b; s& c3 p+ S2 s" ]每天都快樂的生活在一起，
有的孩子甚至不想和家人出國旅遊，在寒假也要與我們每天相處；
有的孩子即使學期間沒有參與我們的活動，但總是在寒假、暑假約定好了會再回來。

" @  x/ k$ C5 U是啊！離開這個教室，不代表永遠離開；
; M! z$ o. v5 q) T" i在路上我們還是會熱情的招呼，因為我們曾經有過共同歡笑的美好時光！
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3 g5 ?7 @! I) q9 F, Q歡迎小一～小四的孩子加入我們共學共遊的課後時光！」
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