[轉貼] 一位老師的沈痛心聲

frank

台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會  
合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
% @( T; n( l: c/ ~# m. u+ K; d  p4 O不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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8 [; E6 h4 r9 k% W! m一位老師的沈痛心聲
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4 W1 c8 B. g% H& K我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，
今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
0 F9 e# @& ]4 [. M2 f( w如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因，
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
我說：是你還是我？
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
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然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，
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6 H2 l! n+ b. d5 u* Z: `3 @導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？
) y2 J+ c% O' H" P  這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
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9 \4 M4 i" O6 {* b4 o% q他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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5 @/ `7 F4 p* u9 f7 `史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
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所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
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; K. C- C, f6 R6 ]! E$ ?但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，
  
台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
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其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
  
( J. V, Q7 U4 @6 b( M  g老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
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- I, ^1 V( L: s6 K" u! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。
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學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目
  
〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，
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  E" Y8 @" W/ ?- |7 z1 y  K9 [繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，
  
劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。
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原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
  
我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
  
一個遍體鱗傷的老師
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一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
% F, S$ R# `( R1 K6 I  當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。
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% G( r( W" U- s/ x; P' r  W試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
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給他用力的轉出去，讓大家都知道

阡阡

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
& G/ y& ~+ h. W3 m6 P. S" t別亂扣帽子
+ K0 m, K# ?( i; E+ n6 c: g5 i
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

. z5 n. T* V; U  r; D: M- [不知您說的輔導是課業輔導、行為輔導、心理輔導?輔導老師的編制有在擴充，朝向一個輔導體系發展，可能結合社區輔導資原如社工、心理師、精神醫師、警界資源等共同支援，對象不侷限學生，也擴及家庭。

frank

yljimmy 發表於 2012-7-6 12:01
0 \# z1 \" D! i, K樓主大大
  G  I$ Y2 R$ L/ s% I我看這之間必有誤會

2 B. _3 I/ o! I- C3 p& `您好，我想這答案，很明顯是3，至少我個人認為是"3"，因為任何一方，要將教育的責任完全推給另外一方，我想，一定是有問題的，畢竟這兩方都不是"神"，唯有1+2雙方配合，才能較有效率的避免產生 "銳寶貝、葉少爺" 這類產物。

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
0 G2 ^" e! C( |' [1 a. s>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
; [& d- A  u$ k/ k4 @這句 ...

& O1 r9 h1 E0 U" S; m) [樓主大大
7 O, G& S# l4 c1 m1 Q我看這之間必有誤會

: e% Y1 ~6 t/ x- F1 \* I5 y這樣吧, 我來簡化我的論述
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) [  U3 K' [8 F講到誰應該為學生失當行為負責, 不外乎就是家庭、學校、社會

這邊不提社會, 剩下家庭與學校, 所以
3 \- T% }1 f3 n$ h# K! E/ A- a1 @* e
$ F; \+ d. a: i9 J8 l誰應該為學生失當行為負責？

3 ]: D* a% j1 R( f(1) 家庭
(2) 學校
(3) 以上皆是
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我選 (3), 打了幾千個字, 就是選 (3) 這麼簡單的事
- L% L1 L! a$ F( w; F
大大您呢?

7 h2 a! H& T7 `5 I. ?3 l如果您也是 (3), 那沒啥好爭論的, 是吧?
( {6 Q9 Z2 s) r/ }0 ^6 D& S
. J5 x5 }; D  X0 y如果您以為我選 (2), 那是您誤會了

如果您選 (1), 那不好意思, 我們看法不同, 我尊重你

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
* R( E0 S$ {2 u4 D) o% t>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
! h/ F9 J- N$ N, h- y7 S這句 ...

嗯, 如果這樣
/ i6 b2 o, Y! Q# V- ?那, 教育體系內為何要保留輔導機制 ?

純粹只是要消化預算, 讓某些人有薪水嗎 ?
# p( z' q2 ]0 l4 t$ T; E
5 W. w  o' o: G/ P/ v還是只能用來輔導那些家庭已經輔導完美的「乖小孩」?
* t9 S* x  ]# x
每個學生都有監護人, 監護人本來就有該有的責任, 無庸置疑
監護人, 通常就是家長, 不會因為學校有輔導單位, 就沒有管教小孩的責任

9 q& h7 b6 p" n但是, 學校也不能因為家長有管教的責任
3 z% [/ I. q9 A3 e$ F7 v; T' p1 k7 u" z% U就認為管教不好, 與學校無關, 這是推託塞責之詞
* ]! q$ [; E9 n5 F
真的, 富蘭克大大, 不要再用「二分法」來拆解小弟的看法了
1 F" n9 u- n& o5 R) T, @
我從來也沒有說過家庭沒責任這樣的話
家庭與學校, 難道只有一邊需要為業少爺和銳寶貝事件負責嗎 ?
; D* `: M% b: O5 m! }; ~
" W5 y. Z- |) A( n這不是黑與白的二分法問題啊 !!!

我好像記得三字經裡面有　ＯＯＯ父之過　ＸＸＸ師之惰　這樣的文句吧

- y$ i( U& Z9 M% |& a' G3 W* Z/ l( l家庭不能失能, 教育體系也不能只想功利, 不管學生的身心狀態
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! P/ K" ?. s. |: C身為教育工作者, 必然有高於常人的願景, 否則怎對得起「師」這個尊稱呢 ?

frank

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
別亂扣帽子

5 X  Y# k+ ]1 }' m: t& s  h人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
' f5 L3 |0 T2 L% B! u4 i  m. p這句話說的真的很對，沒有人天生就是＂銳寶貝、葉少爺"，但是所有的"銳寶貝、葉少爺"　全都是　家長自己搞出來的，有些時候真的是，自己造的孽要自己擔，溺愛的下場，＂銳寶貝、葉少爺＂　可謂最佳代表。
' }4 t0 e- D, C& h7 B) v而學校教育對於這類的狀況，說實在的完全沒有辦法，家長一直袒護小孩，而你說，外人要如何插手呢？　
而且學校採用＂愛的教育＂，對這類問題完全沒有辦法。
5 l1 U8 |" X$ M1 e3 G, m以前警方的少年隊，還在採取嚴重體罰的年代，許多被帶走＂管教＂的小孩，回來之後，都變得比較聽話了（常常陪同在旁的老師，看的都會不忍），但是目前少年隊也不太敢用以前的這些激進的手法管教了，但是目前就學校輔導單位的＂觀察＂，放回來後，改善的效果＂十分的差＂，有些時候人的劣根性，似乎是無法用說的去感化......
再偉大的教育理論，也無法感化聽不懂＂人話＂的　獅子或老虎！　
3 K2 W' g- V# y, }0 C) m! [& l) P家庭教育幾乎決定了孩子個性格，而逆愛及縱容將會創造出更多的＂獅子及老虎＂！！
而學校教育僅能達到＂輔助＂的效果，而如果家長無法配合的話，那實在就......＂搞不下去了＂！

kwbaseball2002

michelle416 發表於 2011-11-4 19:22
這樣說來,如果民代媒體不同意,為何要為之起舞? 他們都沒錯? 有權力的人為何要去聽一個人及團體? 況且這個 ...

講到教改...
) N6 Z  t. e" w# v1 y
* b1 g/ w1 G6 x; q6 Q% n唉...

! h9 ]9 ?- _. R# w$ O我只能搖頭........................................

kwbaseball2002

大耳朵 發表於 2011-11-4 19:18
" ?- C  d# z( Z. q回復 威廉 的帖子

我國中生活幾乎一個星期至少有5天被處罰~~~只有幾個字形容...

平均是天天被處罰兩次以上....最常的是少一分扁一下!
哈哈哈

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 14:57
這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
前文用言不當向您道歉，已刪除。
...

敬悉, 同步刪除相關引語
  i* `1 Z$ `- K
尊重不同的看法

terry_123

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
, e- e" b4 f* ^/ c- d別亂扣帽子
" ^0 T5 U3 D2 L6 q0 }4 z
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? 幹嘛口出低俗的髒話 ?

這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
前文用言不當向您道歉，已刪除。

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 10:37
(恕刪)

' j/ {( }1 V) T0 S
別亂扣帽子
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3 [1 `+ Z% {" Y4 Q0 v8 ?( T人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

  j5 C1 |- Y* l* t3 m' F看文章的時候, 也請看完整篇再做批評
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我這半年多前的意見, 會這樣說, 是有前因後果的
當時北縣爆發營養午餐貪瀆案, 希望大大當時有看新聞

我當然知道為數不少的校長不收不該拿的錢
/ g% U5 e  b' C4 ?$ v+ ]7 V但是不拿錢又不在意升學率的, 絕對是少數
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重視升學率本身有沒有錯? 沒有錯, 絕對沒有錯
1 y* x: l, e- P) j% G8 ]# T但是那也不是本篇的重點

" m0 v1 C* F! A# _# L( v5 R& k輔導才是

注意, 輔導老師是學校體制內的編制
輔導, 是專業
% f/ ^5 \4 V: R5 H# d3 c3 P9 L要受專業訓練, 有牌的

7 l5 K% C1 t7 l5 r& e  r% y/ P% f& P如果輔導老師自認為自己沒有能力協助學生
  u5 `0 k1 m$ @* ~; F5 @7 B. ~) @那他應該改行教其他科目, 或是換個適當的工作
& W- y  t1 c! A7 X8 v+ _
; @1 N. z+ M0 I4 T: r+ j輔導本來就不容易, 但這和學生家長的責任是無關的
& s5 m( Z8 o9 z5 ^不要用二分法來區隔
  `' x+ k) N$ F- {5 q1 ^輔導的責任並非因家長是否失責而有增加或減損
: ?9 Q- ~( U0 S% Q& I1 e學生家長本來就該做好自己該做的部分
# L$ ~0 [2 q# l% A4 G& {但學校也是, 校長做好校長自己的管理工作, 普通老師好好教學, 輔導老師做好自己的本業
* c4 r( {4 n$ U  f) i
) D3 Q3 }  Y. b( S各盡其責, 不要輕易放棄孩子

% @4 J* E2 ?: ^4 W孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺
' F- o5 O, }- s( i) j/ [% ?. h家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害