[轉貼] 一位老師的沈痛心聲

frank

台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會  
1 H( @. z4 i( B# T) l合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤
) C$ p+ p2 y0 G. _$ A9 q現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
4 N/ ~6 C! w  \! h+ x9 V0 k- F  
2 R. |" |; |3 Z' b一位老師的沈痛心聲
  
我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，
- V/ L5 r8 N, U今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
9 ^' r- ^4 U% y於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因，
# Y( g: H4 h# q# W. k- i0 A8 Y那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
' B- ]' {& U; P) P4 z) b我說：是你還是我？
, H; d  ~8 s7 W  F  ]學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
  
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，
  
導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？
  這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
  
1 F& ~8 M" ~  q  a/ c" y- i他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
) x2 t+ Q" \: ~2 ~9 J$ N  
) V; }1 l# L  A史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
. j+ `3 R# i& q  
所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
9 x& f2 y* f: [# P- d4 O  
( {" ~( t0 Z0 D. j. d& Y但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，
  
台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
; x! Z9 ]! Z9 X/ p  
或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
( }2 z0 g' y" r) f  
其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
  
老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
  
! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。
1 ?! e  y3 `9 A4 M) k( b/ R  
學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目
4 _2 K4 N& n6 Y9 O7 Y  
/ [9 G# o. M6 G4 I0 z4 Z" Y〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，
& W3 F6 ?# H' V- m  
繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，
/ l6 p5 R: c: w& `2 H. R3 b0 |  
( P7 a4 o& `9 j! o1 \/ y) v* l劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。
  
' E6 z' H7 X2 P6 w, V! w原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
  t, n0 {' {; i( y% C  
8 ?- o- P1 \1 m1 ]$ Q  l我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
  
" i9 E0 `% O9 {, i一個遍體鱗傷的老師
  
一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
% z+ ~/ w$ j+ R6 Z  當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。
9 S7 r$ @. q# `4 p  
+ p: o/ N9 \  V9 v試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
  
給他用力的轉出去，讓大家都知道

阡阡

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
5 I% h; u. Y) x, K3 [. G別亂扣帽子
1 N7 `8 f9 z5 o8 O
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

; h% L( n4 y- H# M% y不知您說的輔導是課業輔導、行為輔導、心理輔導?輔導老師的編制有在擴充，朝向一個輔導體系發展，可能結合社區輔導資原如社工、心理師、精神醫師、警界資源等共同支援，對象不侷限學生，也擴及家庭。

frank

yljimmy 發表於 2012-7-6 12:01
: i" ]# H& \8 r. ?% j. L樓主大大
我看這之間必有誤會

: a( I- T+ F- H您好，我想這答案，很明顯是3，至少我個人認為是"3"，因為任何一方，要將教育的責任完全推給另外一方，我想，一定是有問題的，畢竟這兩方都不是"神"，唯有1+2雙方配合，才能較有效率的避免產生 "銳寶貝、葉少爺" 這類產物。

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
* G, |4 N3 ]. J/ e: Z$ g$ y>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句 ...

樓主大大
  R: i6 E! [) |9 z我看這之間必有誤會

( {; Q" ^5 Q4 O; y6 ?這樣吧, 我來簡化我的論述

# w- [% M9 `, r6 ~講到誰應該為學生失當行為負責, 不外乎就是家庭、學校、社會

這邊不提社會, 剩下家庭與學校, 所以
2 i, e' ^9 h! r1 y
誰應該為學生失當行為負責？
' e% `0 x! {9 q6 h
(1) 家庭
(2) 學校
' o, z1 }2 }) J8 Q: C: Y5 Y(3) 以上皆是
3 g8 a2 W5 z& a) I5 }, N# R
我選 (3), 打了幾千個字, 就是選 (3) 這麼簡單的事

6 J$ n& T/ {" `大大您呢?
1 D2 ^" f9 \- k; `7 H
如果您也是 (3), 那沒啥好爭論的, 是吧?

如果您以為我選 (2), 那是您誤會了
) v2 _0 }; L- S
2 G( ?! Z  D4 I! T如果您選 (1), 那不好意思, 我們看法不同, 我尊重你

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
% `  ~% e( h5 v4 H# U0 A  ]3 ?9 [- W9 K>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
, e; }2 ~7 k1 X. Y. R( Q2 x這句 ...

+ M/ m$ B3 b1 t嗯, 如果這樣
那, 教育體系內為何要保留輔導機制 ?
/ K% f; i* y9 n/ d
6 O9 V& G$ i, F, P# p純粹只是要消化預算, 讓某些人有薪水嗎 ?

  @7 Y1 b6 j# O7 D, F還是只能用來輔導那些家庭已經輔導完美的「乖小孩」?
0 Z& T7 A+ u1 a: _9 |) s
# M8 P5 W/ x+ R# g, C5 U; m每個學生都有監護人, 監護人本來就有該有的責任, 無庸置疑
監護人, 通常就是家長, 不會因為學校有輔導單位, 就沒有管教小孩的責任
+ t" L$ b8 N, c" y- u
- I4 g- O( K/ q6 [9 ^  ^- W  F0 j' ?但是, 學校也不能因為家長有管教的責任
0 B" O+ N  a- p7 g) Z$ \- D就認為管教不好, 與學校無關, 這是推託塞責之詞
# f! N) _( E( Y1 @9 W
真的, 富蘭克大大, 不要再用「二分法」來拆解小弟的看法了
3 c8 G1 O' d4 f6 {$ L* Z% \( O
我從來也沒有說過家庭沒責任這樣的話
家庭與學校, 難道只有一邊需要為業少爺和銳寶貝事件負責嗎 ?
' q4 l7 g* ~/ X% R8 V6 ?3 T8 n5 t$ f
這不是黑與白的二分法問題啊 !!!

/ v4 [) ~, c, t我好像記得三字經裡面有　ＯＯＯ父之過　ＸＸＸ師之惰　這樣的文句吧
8 a0 Q& k. M$ `
家庭不能失能, 教育體系也不能只想功利, 不管學生的身心狀態
. q  z$ t$ S+ L; m0 Y2 d3 a
身為教育工作者, 必然有高於常人的願景, 否則怎對得起「師」這個尊稱呢 ?

frank

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
: x% F/ @# u5 _/ W% H8 J; I別亂扣帽子
0 I, K! t* Y, \  J
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

+ V0 H5 {2 \% ~$ J
>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句話說的真的很對，沒有人天生就是＂銳寶貝、葉少爺"，但是所有的"銳寶貝、葉少爺"　全都是　家長自己搞出來的，有些時候真的是，自己造的孽要自己擔，溺愛的下場，＂銳寶貝、葉少爺＂　可謂最佳代表。
, d5 }2 p# M2 K' ^7 ~  g' ~9 q而學校教育對於這類的狀況，說實在的完全沒有辦法，家長一直袒護小孩，而你說，外人要如何插手呢？　
而且學校採用＂愛的教育＂，對這類問題完全沒有辦法。
) [$ [5 h- r: T9 p6 l* d& v' s以前警方的少年隊，還在採取嚴重體罰的年代，許多被帶走＂管教＂的小孩，回來之後，都變得比較聽話了（常常陪同在旁的老師，看的都會不忍），但是目前少年隊也不太敢用以前的這些激進的手法管教了，但是目前就學校輔導單位的＂觀察＂，放回來後，改善的效果＂十分的差＂，有些時候人的劣根性，似乎是無法用說的去感化......
# ]$ ~! l7 l9 m& c- m+ F再偉大的教育理論，也無法感化聽不懂＂人話＂的　獅子或老虎！　
% S* u: {8 d% ]家庭教育幾乎決定了孩子個性格，而逆愛及縱容將會創造出更多的＂獅子及老虎＂！！
而學校教育僅能達到＂輔助＂的效果，而如果家長無法配合的話，那實在就......＂搞不下去了＂！

kwbaseball2002

michelle416 發表於 2011-11-4 19:22
這樣說來,如果民代媒體不同意,為何要為之起舞? 他們都沒錯? 有權力的人為何要去聽一個人及團體? 況且這個 ...

講到教改...
- N0 P. \4 N% M* s6 f
唉...
. a  y  a& T# |5 O. ^
0 N' M5 ^0 s/ B我只能搖頭........................................

kwbaseball2002

大耳朵 發表於 2011-11-4 19:18
8 `2 a; T2 K% |5 b  `7 ?  F回復 威廉 的帖子
& @# k. G) f( V& c3 I" e
% v- v5 ?9 ~+ f, R0 s& s

我國中生活幾乎一個星期至少有5天被處罰~~~只有幾個字形容...

平均是天天被處罰兩次以上....最常的是少一分扁一下!
- r2 q. a# b4 G4 {. W  b/ X哈哈哈

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 14:57
這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
' ^! A, }( e+ y5 k. \前文用言不當向您道歉，已刪除。
...

敬悉, 同步刪除相關引語
+ V- r9 `- o2 u. P* h9 C- Z
0 L/ I$ V6 T3 ~% s% R尊重不同的看法

terry_123

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
1 \8 [3 U% Y9 s. j9 G9 y別亂扣帽子
' d/ i1 n7 z" ^" j* r4 b. g
& l9 ?& f+ h% l0 {人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? 幹嘛口出低俗的髒話 ?

這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
- |$ `3 e: t! s5 ]% l" m3 ^前文用言不當向您道歉，已刪除。
/ r0 L% U# z* K% y  B