[轉貼] 一位老師的沈痛心聲

frank

台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會  
% \: H; j3 [; x8 w合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
$ p) e4 f8 E( K" b$ l0 o不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤
5 W, H# X, ~3 P' ~現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
  ?+ N# F/ {. g7 T+ o1 z6 Y, H3 m. E7 r  
一位老師的沈痛心聲
  
7 ~$ S0 s# H+ D- l% N我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，
今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
# l' r( d7 @' ^4 M5 o2 _如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因，
2 T' B! s4 z/ k, m; M5 d那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
我說：是你還是我？
. Q) n' R* U0 \# l學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
; L) V, ~6 U3 P1 F! l  
; }- t) m# p6 |( A( w然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，
  
) Y1 S3 ^5 S$ }$ K& S2 ^9 E3 _導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？
  這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
& n) U: o6 T! K: v& D3 p  
7 A2 R* m2 o2 ^) z/ m% H他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
  
史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
  
2 _$ e; C1 k" j$ s+ H+ M所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
; U' A+ {; {, [  M9 A: Q5 L) i! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
# L; m# |- M# l' a! |  
但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，
- l! H+ \6 r/ @$ Y0 x0 L  
* d, a- b5 M6 y; \, ^( H台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
0 j; F' a* }3 _' G8 `  
1 P5 l/ W. L3 ^8 @8 w或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
  
" Z$ [4 H6 B; n; @其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
; {5 j; d& y0 s) p4 o  
老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
  
( E, M5 T! e9 r$ `: O1 k1 V! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。
  
9 g  }" P8 d5 O  |' ?9 A4 S學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目
  
& Z; ?7 J& [+ y6 P! v/ n8 n5 P〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，
% ?: u: I. S# T/ }  
, c" @% w( q9 H3 U5 L繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，
  
劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。
, z; g9 z( @; Q& Y+ w) F  
6 Y) w* A+ N' _; A  N原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
  
: U& }7 B% P, u; I- Z) O3 f我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
; g7 v. \0 Z; ?0 B# C3 ~  
1 }: ], Q6 v5 V9 r8 i$ H; _* \  R" `一個遍體鱗傷的老師
4 T7 x- x9 Z2 o4 ^9 }3 C  
! \: A4 q) Q1 v/ X& Z/ D一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
9 j- R% `, {% N# A4 Y  當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。
* X) _# O+ e7 Q. Z  
試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
  
給他用力的轉出去，讓大家都知道

阡阡

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
別亂扣帽子

! e: Z+ N/ W$ w1 h! }人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

+ ^- r9 L# ~3 s不知您說的輔導是課業輔導、行為輔導、心理輔導?輔導老師的編制有在擴充，朝向一個輔導體系發展，可能結合社區輔導資原如社工、心理師、精神醫師、警界資源等共同支援，對象不侷限學生，也擴及家庭。

frank

yljimmy 發表於 2012-7-6 12:01
樓主大大
我看這之間必有誤會

) c  ~; H& J0 m您好，我想這答案，很明顯是3，至少我個人認為是"3"，因為任何一方，要將教育的責任完全推給另外一方，我想，一定是有問題的，畢竟這兩方都不是"神"，唯有1+2雙方配合，才能較有效率的避免產生 "銳寶貝、葉少爺" 這類產物。

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句 ...

; D+ w7 @# @* P* ?) M" ~5 D; D樓主大大
0 f# R$ s8 w% b* k8 U& |我看這之間必有誤會

這樣吧, 我來簡化我的論述
0 i$ h/ `. D) k4 ?
0 k7 |# s% r# S講到誰應該為學生失當行為負責, 不外乎就是家庭、學校、社會
. p% S& U+ E0 X$ j
這邊不提社會, 剩下家庭與學校, 所以
/ w  [6 q; O: f
誰應該為學生失當行為負責？

/ F2 k/ J, ^  i- c( v1 O(1) 家庭
$ U- A6 y; C* y  L4 w8 h(2) 學校
(3) 以上皆是
( \* |( {' x9 \2 Z7 P! ?
( |; l; x2 q/ s( Q. F* x我選 (3), 打了幾千個字, 就是選 (3) 這麼簡單的事
! Q4 T3 n% t0 `' h# j
5 s' }5 m5 k( t大大您呢?

如果您也是 (3), 那沒啥好爭論的, 是吧?

如果您以為我選 (2), 那是您誤會了

如果您選 (1), 那不好意思, 我們看法不同, 我尊重你

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
3 r2 V* L2 B( {7 Z# D>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句 ...

+ M' i3 g, F& V! b" Y+ [& J& I嗯, 如果這樣
9 k% E: d* B6 [4 c4 ~那, 教育體系內為何要保留輔導機制 ?
6 b" @; I7 f/ j; ]" g
6 `5 {4 A7 W+ r3 w& Q$ V& ~純粹只是要消化預算, 讓某些人有薪水嗎 ?
! J4 N+ K2 W% c1 L) }/ Z
- t0 h7 l, f" ^- {還是只能用來輔導那些家庭已經輔導完美的「乖小孩」?
( Z! G% h0 q  A
. L4 y4 a6 A+ |* d7 u) l: {% X每個學生都有監護人, 監護人本來就有該有的責任, 無庸置疑
監護人, 通常就是家長, 不會因為學校有輔導單位, 就沒有管教小孩的責任
6 b, J( [! V+ ^3 W( |$ V
但是, 學校也不能因為家長有管教的責任
9 F- ^9 l5 Y! h就認為管教不好, 與學校無關, 這是推託塞責之詞

2 k  O; J) x# o" U# }7 {1 s真的, 富蘭克大大, 不要再用「二分法」來拆解小弟的看法了
" W. k# N* K9 w( i2 i
我從來也沒有說過家庭沒責任這樣的話
3 V$ s( Y, ]2 V  G, N, s" V家庭與學校, 難道只有一邊需要為業少爺和銳寶貝事件負責嗎 ?
7 U' i2 ~% {  k% a  x4 m
3 [% v! N0 X) f. S2 J; S. E這不是黑與白的二分法問題啊 !!!
5 m) |1 {3 ]$ P( @' m% j/ }
我好像記得三字經裡面有　ＯＯＯ父之過　ＸＸＸ師之惰　這樣的文句吧
+ r. T! d) ~/ l0 f
家庭不能失能, 教育體系也不能只想功利, 不管學生的身心狀態

. c  _1 M/ f6 T2 T身為教育工作者, 必然有高於常人的願景, 否則怎對得起「師」這個尊稱呢 ?

frank

) K  ^/ q- h7 O/ i

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
9 }/ c' y- J# s  q9 {  I別亂扣帽子

5 V6 U/ _7 w# x$ d8 D" N1 Z人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

) [. F' y1 F: @, ^9 }; `5 R  d>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
1 i# u) s. K$ o+ t2 W; V8 v! b/ o% O這句話說的真的很對，沒有人天生就是＂銳寶貝、葉少爺"，但是所有的"銳寶貝、葉少爺"　全都是　家長自己搞出來的，有些時候真的是，自己造的孽要自己擔，溺愛的下場，＂銳寶貝、葉少爺＂　可謂最佳代表。
" ~# ?: {' G! f6 m+ B而學校教育對於這類的狀況，說實在的完全沒有辦法，家長一直袒護小孩，而你說，外人要如何插手呢？　
而且學校採用＂愛的教育＂，對這類問題完全沒有辦法。
8 w* s- h! z5 Z+ Z/ ^5 j) Q. f6 l以前警方的少年隊，還在採取嚴重體罰的年代，許多被帶走＂管教＂的小孩，回來之後，都變得比較聽話了（常常陪同在旁的老師，看的都會不忍），但是目前少年隊也不太敢用以前的這些激進的手法管教了，但是目前就學校輔導單位的＂觀察＂，放回來後，改善的效果＂十分的差＂，有些時候人的劣根性，似乎是無法用說的去感化......
, D) [% J8 u0 D+ P再偉大的教育理論，也無法感化聽不懂＂人話＂的　獅子或老虎！　
: a" ^$ n4 T& a  U" h3 a/ [( j0 d家庭教育幾乎決定了孩子個性格，而逆愛及縱容將會創造出更多的＂獅子及老虎＂！！
& R: W+ u: m+ i+ d而學校教育僅能達到＂輔助＂的效果，而如果家長無法配合的話，那實在就......＂搞不下去了＂！

kwbaseball2002

michelle416 發表於 2011-11-4 19:22
& c2 s4 M* m/ B+ l7 D/ K這樣說來,如果民代媒體不同意,為何要為之起舞? 他們都沒錯? 有權力的人為何要去聽一個人及團體? 況且這個 ...

講到教改...

唉...
6 @& {- C  |) s: c8 J
! G% @$ N( t- R8 K# J  h我只能搖頭........................................

kwbaseball2002

大耳朵 發表於 2011-11-4 19:18
8 L) F$ f. n$ R回復 威廉 的帖子

5 y/ Y0 K! a$ N/ G+ t我國中生活幾乎一個星期至少有5天被處罰~~~只有幾個字形容...
/ `1 h5 R7 E( k0 G# j4 r
& X6 x' E/ R& e$ o/ N5 S平均是天天被處罰兩次以上....最常的是少一分扁一下!
哈哈哈

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 14:57
& j  \' b3 g" y0 \' ?2 L7 F( n這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
, p6 e9 n( a# h+ m5 H; R& A前文用言不當向您道歉，已刪除。
...

7 |. |' \: o; r' h; a5 O( K敬悉, 同步刪除相關引語

尊重不同的看法

terry_123

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
別亂扣帽子
. X( g9 X9 \: a; X( a
& t. |8 A) x2 }人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? 幹嘛口出低俗的髒話 ?

這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
前文用言不當向您道歉，已刪除。
' D8 N1 k, C3 m( E$ M

yljimmy

3 T- G* U! L. e5 s

terry_123 發表於 2012-7-4 10:37
(恕刪)

& \. F+ U' V4 o( t" M' J; F3 Z
$ d( \3 H3 A2 }3 P- m: A. g9 P1 {: F) N別亂扣帽子
* y$ }  K5 x) J/ P3 F
9 r2 V$ \: {" m' f' a5 h2 o$ p/ h人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?
( J& @1 Q, r+ U2 C# y+ D& D% t3 [
看文章的時候, 也請看完整篇再做批評
3 T6 s3 [# \5 J4 D9 r
$ b: t( Z/ F9 M( d+ M5 [0 m我這半年多前的意見, 會這樣說, 是有前因後果的
0 J! u* x& O/ w當時北縣爆發營養午餐貪瀆案, 希望大大當時有看新聞
+ A! P: Y/ q- |1 c$ a9 @
- K+ t7 I7 K8 k6 F' k- P8 @我當然知道為數不少的校長不收不該拿的錢
5 W% r5 Y9 M) y% K) u( R但是不拿錢又不在意升學率的, 絕對是少數

重視升學率本身有沒有錯? 沒有錯, 絕對沒有錯
但是那也不是本篇的重點
$ @& W$ @) B  l# k
輔導才是
' Y9 U/ S9 v3 G; R3 @/ x
注意, 輔導老師是學校體制內的編制
輔導, 是專業
9 h; q5 L& e8 u' b6 P要受專業訓練, 有牌的

2 _1 O( @" C( }  J7 u如果輔導老師自認為自己沒有能力協助學生
那他應該改行教其他科目, 或是換個適當的工作
9 R" M% T) Q' v0 |( i. ?% p4 g
輔導本來就不容易, 但這和學生家長的責任是無關的
% B# {9 b2 f- J不要用二分法來區隔
輔導的責任並非因家長是否失責而有增加或減損
學生家長本來就該做好自己該做的部分
但學校也是, 校長做好校長自己的管理工作, 普通老師好好教學, 輔導老師做好自己的本業
% P9 I+ `% H) `- m' ~7 c
各盡其責, 不要輕易放棄孩子
" S  p+ @; S8 N; E
& r7 b0 T! N3 b) Q: v1 Z' a) x孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺
. x, K4 r: |! m* ]* g家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害