[轉貼] 一位老師的沈痛心聲

frank

台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會  
/ A5 e0 P) {" p8 k- W" B合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
2 o$ y6 \$ u  ]1 |7 {不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
  
  k2 ^( c. x& A; O一位老師的沈痛心聲
  
我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，
今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
9 X1 l* q( T% Z% I% U7 |於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因，
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
3 g, D7 c, Y  f6 m) G. v我說：是你還是我？
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
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然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，
  
& x3 j4 {  U6 [' K$ P7 ~6 m4 W+ z導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？
* g. p% y! Z7 n4 l( N5 T" ^  這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
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他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
  
0 Y6 g' D# e) h; _5 ^4 y" M史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
  
所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
  
' t* q. U+ z3 v) F) G4 i但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，
  
台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
  
9 t2 r, p7 C* G2 r或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
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其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
  
2 e. U8 X2 b% M7 g老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
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! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。
  
學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目
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2 g' A' n' k$ g* ?4 t〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，
  
繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，
  
5 o# o! j1 ]7 l7 Q6 D# y5 E劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。
  
原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
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我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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* \0 p0 G; P2 w2 C# G! X1 q& a1 P一個遍體鱗傷的老師
2 e+ h% T, n/ s  
* E1 f. z! e# _; `一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
/ K0 u* c; U, p% E6 V3 z  當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。
  
! b) W2 I5 ^5 g  |試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
  
. H% \8 @5 U; w; f7 c6 C7 Q$ v給他用力的轉出去，讓大家都知道

阡阡

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
別亂扣帽子
" m% a( H% L; C. u4 }4 J  P6 X! o
: A0 r5 |3 H7 u1 C$ S% _2 P人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

不知您說的輔導是課業輔導、行為輔導、心理輔導?輔導老師的編制有在擴充，朝向一個輔導體系發展，可能結合社區輔導資原如社工、心理師、精神醫師、警界資源等共同支援，對象不侷限學生，也擴及家庭。

frank

yljimmy 發表於 2012-7-6 12:01
% i. v2 ^- n1 Y6 j樓主大大
我看這之間必有誤會

" [  c9 \* w5 H7 d+ Q' o# V您好，我想這答案，很明顯是3，至少我個人認為是"3"，因為任何一方，要將教育的責任完全推給另外一方，我想，一定是有問題的，畢竟這兩方都不是"神"，唯有1+2雙方配合，才能較有效率的避免產生 "銳寶貝、葉少爺" 這類產物。

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
# V  \' ]# R  y4 f. c" U9 v>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句 ...

樓主大大
我看這之間必有誤會
2 J- i# t. u6 t
這樣吧, 我來簡化我的論述

# x6 |, j( p1 g# Q講到誰應該為學生失當行為負責, 不外乎就是家庭、學校、社會

這邊不提社會, 剩下家庭與學校, 所以
' }, x$ X9 `4 e
! @+ o' f/ o4 |誰應該為學生失當行為負責？
0 l, t  Q0 u# O2 e! x
(1) 家庭
2 L2 k( C, {8 U9 d" W(2) 學校
(3) 以上皆是
( s5 I7 v0 d2 p- y  y2 D
0 e6 B; p, n* S我選 (3), 打了幾千個字, 就是選 (3) 這麼簡單的事
  m5 G8 ]+ C, _  k; V6 R- d% X0 j) k
5 I" A/ p* o- H: }. {$ K大大您呢?

如果您也是 (3), 那沒啥好爭論的, 是吧?

3 }. j5 j0 L# S( h( h如果您以為我選 (2), 那是您誤會了

如果您選 (1), 那不好意思, 我們看法不同, 我尊重你

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
; i6 e0 i, [5 E3 B>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句 ...

嗯, 如果這樣
那, 教育體系內為何要保留輔導機制 ?
3 Y* L1 F# {  h( n9 L
) ]# N+ n& v, a  x# m純粹只是要消化預算, 讓某些人有薪水嗎 ?
, q, _) L* w# }1 ~9 k
還是只能用來輔導那些家庭已經輔導完美的「乖小孩」?

每個學生都有監護人, 監護人本來就有該有的責任, 無庸置疑
監護人, 通常就是家長, 不會因為學校有輔導單位, 就沒有管教小孩的責任

0 M# ^, m1 }. l+ H$ g2 t但是, 學校也不能因為家長有管教的責任
# w7 J& w. m5 Z; f+ F$ d就認為管教不好, 與學校無關, 這是推託塞責之詞
5 h) `  D9 s& z& J# X: k
真的, 富蘭克大大, 不要再用「二分法」來拆解小弟的看法了

我從來也沒有說過家庭沒責任這樣的話
% M9 c8 p+ m8 {( _' i家庭與學校, 難道只有一邊需要為業少爺和銳寶貝事件負責嗎 ?

這不是黑與白的二分法問題啊 !!!

我好像記得三字經裡面有　ＯＯＯ父之過　ＸＸＸ師之惰　這樣的文句吧
; {' m( d7 _. z9 m. ]6 ~. p  q& W
* ^* z( [% t7 @家庭不能失能, 教育體系也不能只想功利, 不管學生的身心狀態

身為教育工作者, 必然有高於常人的願景, 否則怎對得起「師」這個尊稱呢 ?

frank

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
別亂扣帽子
  U5 `6 u6 C% E# r
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

5 x8 A* r% _9 r8 k
  F* c0 B9 ?8 O! v0 }8 ?>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
) z5 i" [8 k& V- j) |$ u這句話說的真的很對，沒有人天生就是＂銳寶貝、葉少爺"，但是所有的"銳寶貝、葉少爺"　全都是　家長自己搞出來的，有些時候真的是，自己造的孽要自己擔，溺愛的下場，＂銳寶貝、葉少爺＂　可謂最佳代表。
6 K+ E/ d- o' p5 X  C而學校教育對於這類的狀況，說實在的完全沒有辦法，家長一直袒護小孩，而你說，外人要如何插手呢？　
' @8 e1 |# o" h5 T+ J而且學校採用＂愛的教育＂，對這類問題完全沒有辦法。
以前警方的少年隊，還在採取嚴重體罰的年代，許多被帶走＂管教＂的小孩，回來之後，都變得比較聽話了（常常陪同在旁的老師，看的都會不忍），但是目前少年隊也不太敢用以前的這些激進的手法管教了，但是目前就學校輔導單位的＂觀察＂，放回來後，改善的效果＂十分的差＂，有些時候人的劣根性，似乎是無法用說的去感化......
) z9 `4 G+ h& ~再偉大的教育理論，也無法感化聽不懂＂人話＂的　獅子或老虎！　
* V3 p( }% e; X家庭教育幾乎決定了孩子個性格，而逆愛及縱容將會創造出更多的＂獅子及老虎＂！！
而學校教育僅能達到＂輔助＂的效果，而如果家長無法配合的話，那實在就......＂搞不下去了＂！

kwbaseball2002

michelle416 發表於 2011-11-4 19:22
這樣說來,如果民代媒體不同意,為何要為之起舞? 他們都沒錯? 有權力的人為何要去聽一個人及團體? 況且這個 ...

+ m2 M; B6 z3 j$ ~- I2 \( V; [+ R7 y講到教改...
5 A# Q+ ?" C; `! ~: [" A) a# g* O. X
唉...
$ l; P( K9 C* S+ X9 C. U
我只能搖頭........................................

kwbaseball2002

大耳朵 發表於 2011-11-4 19:18
; d! L; G! P+ e& r5 W- }1 a1 p回復 威廉 的帖子
1 `# q% o' i: \% Y0 E2 |6 T

" x9 s" [2 }  D: z& E我國中生活幾乎一個星期至少有5天被處罰~~~只有幾個字形容...
* ~$ A2 K" }; K; b- [% _
' u3 {: }9 m$ y! S* J9 J1 U平均是天天被處罰兩次以上....最常的是少一分扁一下!
' e  ~9 o7 r/ G) W* d- Q哈哈哈

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 14:57
/ U2 n$ u# k. V3 f0 o& I) L: K* h這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
. \' M6 j" P( K( a$ y% I( J前文用言不當向您道歉，已刪除。
) K6 V: j" d, H$ ~; P ...

& E3 ~0 J& i% ^5 Z1 P9 }敬悉, 同步刪除相關引語

尊重不同的看法

terry_123

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
' D; o2 d0 o; `- G2 Q- T5 Z9 [1 e5 i別亂扣帽子
+ C* s/ l! M2 e7 g' d
- }, Q) }6 a1 B$ o人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? 幹嘛口出低俗的髒話 ?

' N0 j) N9 t; E3 Z這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
5 y9 h& w7 {9 r9 E2 Q前文用言不當向您道歉，已刪除。

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 10:37
(恕刪)

4 W5 c  H' D/ W! u; s% e4 x
4 Q" z6 g. B+ w* B8 x* {8 F別亂扣帽子
+ I3 g( j0 q! W
" G' s0 `. V" }" L4 U- H人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

看文章的時候, 也請看完整篇再做批評
& i8 T( |! g6 b  z; q
我這半年多前的意見, 會這樣說, 是有前因後果的
& m% K1 |- G  E0 z1 U. Z當時北縣爆發營養午餐貪瀆案, 希望大大當時有看新聞

) f' }- ]' Y. M* I# T我當然知道為數不少的校長不收不該拿的錢
& ^4 M" P$ y+ {/ u但是不拿錢又不在意升學率的, 絕對是少數
+ Y) q' S9 n0 D1 L0 b5 D
重視升學率本身有沒有錯? 沒有錯, 絕對沒有錯
8 u0 x7 b$ c1 H; x; R1 ]# a但是那也不是本篇的重點

輔導才是
, J. L/ o/ @; N# @3 r3 j$ j
5 |3 C* ~9 f1 T% Q  C注意, 輔導老師是學校體制內的編制
! p; T% J7 g+ R0 _! }# R  ?3 u輔導, 是專業
要受專業訓練, 有牌的
5 q$ F2 h4 |' x' S# n/ E
如果輔導老師自認為自己沒有能力協助學生
5 }, r* R' c- b1 z# A, F* l) Y0 G那他應該改行教其他科目, 或是換個適當的工作

$ P6 q2 a; [; g# A+ w! l3 k3 P輔導本來就不容易, 但這和學生家長的責任是無關的
不要用二分法來區隔
* B& t  d9 @7 Q4 z0 ]. p輔導的責任並非因家長是否失責而有增加或減損
! \4 K; ?, d( u8 P+ f& f% ?學生家長本來就該做好自己該做的部分
但學校也是, 校長做好校長自己的管理工作, 普通老師好好教學, 輔導老師做好自己的本業

各盡其責, 不要輕易放棄孩子

孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺
; j- {2 {' V6 {! k% g+ d+ e家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害