[轉貼] 一位老師的沈痛心聲

frank

台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會  
合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
- u/ v6 z) o" g$ s不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
  
一位老師的沈痛心聲
  
我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，
+ b# M" _% z8 }; e今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
# [, @, b0 w) k, b* \如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因，
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
5 u  [4 E8 ?. P9 W6 M. I/ e我說：是你還是我？
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
  
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，
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: e" \1 E" d) m7 r' I8 q" Q導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？
  @" `4 b; L% l0 z( f! R  這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
  
/ x' v3 }- h' V1 m他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
  
. o$ P" o: ~- x+ g* O史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
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; c6 m. X( F: u( {; X所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
8 m7 Y7 F/ d$ [5 `/ G! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
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但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，
7 j: p; J5 e! a  
" q8 ^9 r/ v- K4 S台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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7 R0 n1 q. `* A3 I$ S. D( d3 }或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
  
其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
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老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
  
! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。
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學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目
  
* ]/ |: O0 @# \) I/ y0 J% `, J〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，
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! z7 \0 U/ o. X8 X6 o! i繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，
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( I% Q* N* X. j劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。
  
原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
  
我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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" Z3 d/ o6 M) z7 s  ]7 ]  }一個遍體鱗傷的老師
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一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
& v/ `3 [7 q7 t$ q  當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。
  
試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
  
: @$ @  Y, S# b3 ]+ i& ^* `6 U$ T給他用力的轉出去，讓大家都知道

阡阡

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
0 g$ @2 v" a8 F8 r+ E& Y  Q: y3 U8 T別亂扣帽子

人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

! ^0 p+ i: M- S2 i  R$ ?# D不知您說的輔導是課業輔導、行為輔導、心理輔導?輔導老師的編制有在擴充，朝向一個輔導體系發展，可能結合社區輔導資原如社工、心理師、精神醫師、警界資源等共同支援，對象不侷限學生，也擴及家庭。

frank

yljimmy 發表於 2012-7-6 12:01
) S2 @7 {+ Q+ F5 F樓主大大
我看這之間必有誤會

您好，我想這答案，很明顯是3，至少我個人認為是"3"，因為任何一方，要將教育的責任完全推給另外一方，我想，一定是有問題的，畢竟這兩方都不是"神"，唯有1+2雙方配合，才能較有效率的避免產生 "銳寶貝、葉少爺" 這類產物。

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
: I7 j! w8 R) n, v/ ~>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
3 r' B) Z- w4 L6 W' p! O這句 ...

樓主大大
我看這之間必有誤會
; d2 M/ Y( l* A4 S( R- V
這樣吧, 我來簡化我的論述

4 B. K, N+ t" [0 h講到誰應該為學生失當行為負責, 不外乎就是家庭、學校、社會

這邊不提社會, 剩下家庭與學校, 所以

誰應該為學生失當行為負責？

(1) 家庭
(2) 學校
& u/ d3 t* v0 A' j: L(3) 以上皆是
& g; a: y3 W" Q' ~$ {7 F( s
我選 (3), 打了幾千個字, 就是選 (3) 這麼簡單的事
/ g2 X% y/ \9 m: T- q; o7 T0 R
: N/ H9 L: l- |% Y大大您呢?

如果您也是 (3), 那沒啥好爭論的, 是吧?

" k- T& l+ Q  ?1 ~, O* T+ w* g如果您以為我選 (2), 那是您誤會了
% y; ^: P* G( K/ j' U
如果您選 (1), 那不好意思, 我們看法不同, 我尊重你

yljimmy

frank 發表於 2012-7-6 10:30
0 ~# a; q! A0 a' z2 L% E>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
這句 ...

嗯, 如果這樣
, P3 l% V$ z# c; z6 ]1 p* R  e那, 教育體系內為何要保留輔導機制 ?

( j1 g/ p2 _5 ?9 K  A純粹只是要消化預算, 讓某些人有薪水嗎 ?
; ?4 R" G' e; ~- C, K4 {
8 `4 e1 N+ h/ l1 `0 }還是只能用來輔導那些家庭已經輔導完美的「乖小孩」?

每個學生都有監護人, 監護人本來就有該有的責任, 無庸置疑
監護人, 通常就是家長, 不會因為學校有輔導單位, 就沒有管教小孩的責任
4 O* d: Z6 ~( u* n5 v8 P: k$ b8 L. [
( q1 T# x: z  F, L% E但是, 學校也不能因為家長有管教的責任
9 k* c  T: B6 e& E; ^! q7 `5 L就認為管教不好, 與學校無關, 這是推託塞責之詞
. V8 I% L3 F( }* Y$ ^
真的, 富蘭克大大, 不要再用「二分法」來拆解小弟的看法了
6 y& z6 K( c7 l1 }9 z/ |
) Q! F4 d& _9 W' T1 h  v我從來也沒有說過家庭沒責任這樣的話
家庭與學校, 難道只有一邊需要為業少爺和銳寶貝事件負責嗎 ?
: h# O* v* N& v* F/ p4 n6 ]7 S
這不是黑與白的二分法問題啊 !!!
# J8 |  L+ |; g
3 H2 i4 F8 |- ~+ S* `7 F. Q我好像記得三字經裡面有　ＯＯＯ父之過　ＸＸＸ師之惰　這樣的文句吧

6 t. O  c! c( M2 u  n! F% ?家庭不能失能, 教育體系也不能只想功利, 不管學生的身心狀態
8 ]7 {2 t  l; S1 ~3 y
身為教育工作者, 必然有高於常人的願景, 否則怎對得起「師」這個尊稱呢 ?

frank

5 g) w9 |" T- V8 C

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
/ i, ^/ E/ A( a5 R) F別亂扣帽子

人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

% j" S' K  R, _
; w  i  {# k+ E  D3 G>孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺，家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害。
- ]. l; e3 b* Q- j7 z. R2 T這句話說的真的很對，沒有人天生就是＂銳寶貝、葉少爺"，但是所有的"銳寶貝、葉少爺"　全都是　家長自己搞出來的，有些時候真的是，自己造的孽要自己擔，溺愛的下場，＂銳寶貝、葉少爺＂　可謂最佳代表。
而學校教育對於這類的狀況，說實在的完全沒有辦法，家長一直袒護小孩，而你說，外人要如何插手呢？　
而且學校採用＂愛的教育＂，對這類問題完全沒有辦法。
& m5 |/ j3 I8 h1 d: H, ]以前警方的少年隊，還在採取嚴重體罰的年代，許多被帶走＂管教＂的小孩，回來之後，都變得比較聽話了（常常陪同在旁的老師，看的都會不忍），但是目前少年隊也不太敢用以前的這些激進的手法管教了，但是目前就學校輔導單位的＂觀察＂，放回來後，改善的效果＂十分的差＂，有些時候人的劣根性，似乎是無法用說的去感化......
7 h+ w! I& f; i. O) z% d5 l再偉大的教育理論，也無法感化聽不懂＂人話＂的　獅子或老虎！　
; [( L+ t0 s& m9 R/ Q& h9 P家庭教育幾乎決定了孩子個性格，而逆愛及縱容將會創造出更多的＂獅子及老虎＂！！
0 U$ i# X9 F7 T: a) ^, j而學校教育僅能達到＂輔助＂的效果，而如果家長無法配合的話，那實在就......＂搞不下去了＂！

kwbaseball2002

michelle416 發表於 2011-11-4 19:22
這樣說來,如果民代媒體不同意,為何要為之起舞? 他們都沒錯? 有權力的人為何要去聽一個人及團體? 況且這個 ...

( v: ~& u6 |! \: A1 J+ P講到教改...
7 R  o; a8 ~/ i  \9 m) T+ s
. Q' q; ~7 ]+ `& Y2 I7 H唉...

7 M" h9 `6 [9 m) v: ]我只能搖頭........................................

kwbaseball2002

大耳朵 發表於 2011-11-4 19:18
回復 威廉 的帖子
& G! c. C; `( w+ W! m

, s" ~9 t- {( G7 J! x我國中生活幾乎一個星期至少有5天被處罰~~~只有幾個字形容...
2 q* b# s9 P; m/ G% @% C7 ~
平均是天天被處罰兩次以上....最常的是少一分扁一下!
哈哈哈

yljimmy

terry_123 發表於 2012-7-4 14:57
/ w% r9 G: U& x) ?: O3 W% e這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
9 d) D9 p& r3 ?7 n; D6 w前文用言不當向您道歉，已刪除。
...

1 T% }( l9 c9 P' a敬悉, 同步刪除相關引語
& l! F" O7 D  V  J' h2 {5 C* g
尊重不同的看法

terry_123

yljimmy 發表於 2012-7-4 14:32
別亂扣帽子
" h6 W2 R! P- O. u5 M8 H& L0 q
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? 幹嘛口出低俗的髒話 ?

這問題見仁見智，你有你的觀點，我也有我的看法。
前文用言不當向您道歉，已刪除。

yljimmy

" X' @( [% Y* D2 v

terry_123 發表於 2012-7-4 10:37
(恕刪)

# Y0 T$ J) v* f! B1 p. _- Q: {
7 P' o5 S- A& I3 i* p別亂扣帽子

% n7 Z# X- ?' v! O. g人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

' _6 G& ^7 D( o% d- @2 e9 z看文章的時候, 也請看完整篇再做批評
' L- Y" u; K) m- l7 Q, f) _
我這半年多前的意見, 會這樣說, 是有前因後果的
* b% C0 }" ^9 C0 V5 H3 T當時北縣爆發營養午餐貪瀆案, 希望大大當時有看新聞

. s9 f; ~4 o# O9 {我當然知道為數不少的校長不收不該拿的錢
0 m0 S0 _4 ]7 h+ e% b1 \& n( n但是不拿錢又不在意升學率的, 絕對是少數

重視升學率本身有沒有錯? 沒有錯, 絕對沒有錯
但是那也不是本篇的重點
  l% R1 i% U- x% i5 Z5 g
輔導才是
: ]% Q* x" q( C7 y; q
  U) i$ Q) ~' y  b; T9 K注意, 輔導老師是學校體制內的編制
3 C1 Z# N! D& `: b: g3 D& B& T輔導, 是專業
: x# j  F# f5 p/ B) q+ b要受專業訓練, 有牌的

如果輔導老師自認為自己沒有能力協助學生
8 |7 h; ~6 _, G1 r, a% K那他應該改行教其他科目, 或是換個適當的工作

# E6 V6 n5 V' a/ d5 B輔導本來就不容易, 但這和學生家長的責任是無關的
5 a. f* E) h$ \" F! [. O/ X不要用二分法來區隔
輔導的責任並非因家長是否失責而有增加或減損
: t: c+ G- v6 m( u( N! [9 j. c學生家長本來就該做好自己該做的部分
8 |1 O& ^3 a. _& \0 @7 W5 S- T- w但學校也是, 校長做好校長自己的管理工作, 普通老師好好教學, 輔導老師做好自己的本業

  c& M. v4 e8 d: Q& y8 O各盡其責, 不要輕易放棄孩子

孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺
家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害