老師沒教的事~現在就給孩子這些能力吧

一步蓮華

考試沒教的事》第一課：同理心          2008/08/27 【聯合報╱記者梁玉芳、賴素鈴】
8 [) T# D: E; S3 S$ \# h土石流毀家園「教他們搬家啊」
這一代的年輕學子面對的世界是他們父母不曾面對的新面貌：少子化之下，孤獨長大，獨立面對全球
化的競爭、工作品種不斷變換、物質欲望高漲；知識以光速傳送與增長、夢想空間無限延伸。
但他們準備好了嗎？現代家庭提供孩子優渥的物質環境，學校教他們應付升學競爭，但還有更多重要的
( L/ [/ B7 [6 H$ x事，是課本沒教、安親班不上，更是考試考不出來的。
本報採訪專家學者，為讀者整理出下一世代該具備卻沒有學好的七門功課：
- m- d) R9 {9 `* J5 @◎同理心
* D. ]% ^4 D5 g7 H; I" u& x◎生活能力
3 Q" r( y& t4 L; B◎表達與應對
◎挫折容忍力
◎感情功課
3 w) j3 C# e& C" e$ }8 O! Z" B% z◎永續學習能力
/ b1 z, C  [0 K& L6 h5 W" l◎當錢的主人
" Y/ G( B3 E% I. _  D3 \$ W5 m9 `教孩子關懷自己以外的生命，培養同理心，是教育的重要使命。
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未來的菁英 了解世界嗎
! g# K# ?: J; z) g游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他們的決策與思考也摒
1 @8 Q) B9 u, n( ~2 h, }/ V& X4 F除了他們所不了解的真實世界。「將來，會是什麼樣子？」他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？
「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。
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8 F0 g3 J" x8 ~+ D& x- x9 G" Q" _考試沒教的事》第二課：生活能力            2008/08/28 【聯合報╱記者梁玉芳】
別問媽襪在哪 「做自己主人」
$ p  E' P4 Q3 K( I; f母子餵食圖 令人開眼界
: k5 _% E: W0 o& v" h0 g一旁用餐的上班族李文敏看見這段「母子餵食圖」，不禁傻眼，霎時覺得前幾天同事高調誇獎自己小孩「才小六耶，就學會自己燒開水了」那種喜孜孜的表情，也就不算太誇張了。
  \( n# K4 X/ j0 x$ I- m0 R! e許多描述現代小孩「生活失能」的故事，在親友間、報章、網路部落格都可以輕易發現。有母親抱怨，如果沒有把柳丁榨成汁，孩子絕不會動手拿切片的柳丁吃，「因為他不會」。
$ s- f1 @& k( S2 h6 e% `也有人記起，國中畢業旅行時，班上一位同學不會自己洗頭，因為他從小到國中，都是到美容院洗頭的。
有位讀者投書聯合報說，媽媽都 很喜歡買壽司，因為餵起孩子來方便，尤其是孩子月考時，她可以邊餵，孩子還一邊溫書；外出吃麥當勞薯條，手摸到的地方都有細菌不准孩子吃，結果餐盤上都是薯條尾巴。

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0 A: ?) K% ^4 s( n- c" Z6 V少子化浪潮 個個都是寶
對孩子呵護備至，捨不得孩子動手，於是教養出許多尊貴的小王子、小公主，這是「少子化」浪潮之
/ h  i9 F* @  |下衍生出的副作用，孩子生得少，每個都是寶。
教授洪蘭說，她到某所小學演講，看到一個小孩子到音樂教室上完課，不會自己穿鞋子，就坐在那裡
2 S) X7 O# \; J( Q' X7 z: ^; m7 ]放聲大哭。他的老師說，他一直就是這樣，因為家裡有菲傭幫他；到了小三，竟然不會自己穿鞋。
洪蘭大為驚嘆。她說，據報導說某位王子連牙膏都是侍從幫忙擠在牙刷上的，她的學生說：「哇，真
好命。」洪蘭說：「不是，那是廢物！你一個人沒有辦法存活，時時要有個人幫你打理，依賴別人，
不是很可悲嗎？」滿地玩具要自己收拾。做家事能培養孩子解決問題的能力，學會照顧自己，成為獨立的個體。


4 S7 K& x: n4 m4 B( B「只要念好書 其他別管」
* L2 u9 E0 ?8 W* s: L「只要把書念好，其他的都不用管。」是不少台灣父母的心態，能為孩子代勞的，不少父母都體貼設
想，只求能「代子弟服其勞」。

學灑掃庭除 學解決問題
) S" w; L2 j" K; C$ P9 u「這些照顧，是愛，還是剝奪？」謝水乾指出，現代許多父母太低估孩子的能力，什麼都捨不得孩子
動手，結果是「茶來伸手，飯來張口」，無微不至的照顧剝奪了孩子學習、成長的機會。
一位國小老師說，整理教室、打掃校園是學校裡生活教育的一環，但有家長對她說：「別讓我小孩掃
落葉、倒垃圾，天氣這麼熱，他會中暑。」
; T6 u- M, V( e: F, g2 R# `6 P+ T  H謝水乾說，灑掃庭除都是教育，做家事其實是「問題解決」的過程，必須思考步驟、輕重緩急、應對
- |$ Q, e; A1 _: m6 m, P+ X進退；「如果孩子連自己的生活都無法打理，未來要如何完成職場上的任務？」這是父母無法代勞
2 Q" g7 [& i2 h的。

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洗碗又拖地 比電玩省時
「洗個碗，拖一下地，只要一、二十分鐘，不會比孩子打電動、看電視更花時間。」謝水乾說，更何
況「時間管理」是該學習的重要觀念。
7 N6 S" p3 u$ c/ \+ K  n謝水乾引用美國學者的研究，追蹤一組青少年至成人期發現，童年時參與家務多的人，成年後獲得高
6 J! w. A( I4 y" {- u4 _0 b0 t薪工作的可能性比不做家事的孩子多四倍，失業可能性則少十五倍。
他這篇標題為「做家事的孩子長大工作機會高四倍」的文章，成了網路上的轉寄熱門。「工作機會」
成了讓小孩做家事的有力動機。
建築師謝園說，廿年前她訓練兩個兒子煎煮炒炸、縫扣補丁，樣樣都來，她不想孩子長大後成了「生
活白痴」；她希望「家裡沒有我，大小三個男的，一樣可以活得好好的。」萬一像魯濱遜漂流到荒
. _# K7 l  ~" A島，至少能生火、煮食，還能縫衣補褲。
7 W) a6 q3 S. G: V2 r碗盤放哪裡 家人都要知家裡碗盤擺放、藥品、襪子收哪裡，全家都要知道，抽屜外也貼了標示；在她家，不會有人高喊：「媽，我的手帕呢？」這類問題。每個人都是自己生活的主人。現在兒子的女朋友讚嘆不已。
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. c7 ]; y/ H2 t& ^* |+ V灑掃庭除都是學問
例子：小學一年級的小康負責出門倒垃圾，他可以學到什麼？
' B3 |% l+ g/ j, ]% \' w, Y●思考力：垃圾袋要怎麼綁，才會牢靠，不會沿路掉？
: p6 ]+ v8 J- j3 O●分析、判斷：要選哪條路走到垃圾車？甲路線：路上張家有條狗很凶猛；乙路線：路燈很暗；丙路
. |3 M6 P9 ]0 ~* {線：比較遠，但路燈比較亮。
●責任感：垃圾車還沒到，要放著就走，還是遵守「垃圾不落地」定，等到車子來了再丟？

如何培養生活能力
●讓小孩自己來。穿衣、吃飯，生活事務儘量讓孩子自己決定、自己動手，當小孩會說「我自己
會」，就讓他試試。
●不同年齡，可以嘗試不同任務。比如小三可以學掃地、小四可以洗碗、遛狗等等，讓孩子有「家」
4 t- m! Q8 z  j+ S3 W; x9 }的參與感。作家陳安儀的女兒小一就能自己烤麵包、泡牛奶，還為媽媽服務。
6 R7 d& ]4 Q4 I3 f●別怕小孩做不好。老怕小孩掃地不乾淨、打破碗，他就很難學會。一個碗不比「成長」更有價值。
5 D0 r9 {4 ^5 ]; f6 ^  J●父母要放手。華人父母太習慣「呵護」，作家龍應台反省：華人父母還會好意提醒成年孩子「不要
上廁所」，是關心也是壓力。
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% L5 U, D# ^) @' E考試沒教的事》第三課：表達與應對                 2008/08/29 【聯合報╱記者梁玉芳】
嗯, 對呀…口語表達太「可愛」詩人李進文有天接到某知名高中的學生來電：「請問你
& d7 t3 e* r7 Y" U是李進文嗎？」他心想：「應該在別人的名字後面加個『先生』或『老師』吧？」但還是答了「我是」。高中生問他：「聽說你詩寫得還不錯，我們想請你當評審。」聽到前半句，李進文楞了一下。讀名校 未必懂禮貌事後回想，詩人不禁笑了起來：「你來邀我當評審，沒讀過我的詩，也要有禮地裝一下嘛。」表達尊重，該有更好的措辭。但他也納悶：這麼好的學校教出來的孩子，怎麼連基本的應對禮貌也不懂呢？「五年級」世代的李進文回想，在沒有手機、電子郵件的年代，他和同學邀文壇前輩到校演講，總是戒慎恐懼，「要先寫信，還要親自拜訪、確認」，麻煩中卻多了儒雅餘韻。「現在溝通方便了，語言禮節也省略了。」

" K- Q2 s: ^4 V' f說話課 學校沒這堂
5 G7 F2 a" J$ b; R4 r" r在家，小孩子的美德是「有耳沒嘴（台語）」；在學校，盛行的「紙筆考試」壓抑了許多基本能力，
包括起碼的口語表達、應對禮節。
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學說服 這都要訓練
% I! |  x1 t) n「我都跟朋友說，你們以前在玩的時候，我都在葡萄架下練演講呢。」花旗銀行個人消費金融總經理
. H/ R1 J8 |  p$ W" P; ?9 k2 {) H管國霖日前建議社會新鮮人，說和寫的能力是很多年輕人都缺乏的；「在現代只會做事是不夠的，還
要會包裝，要能說服別人，這些都要訓練。」
美國不同機構的調查也顯示，企業對大學畢業生最不滿意之處，首推「極差的書寫及表達能力」。
/ M: R4 z' w5 S* @  i6 p) y廖玉蕙指出，外國教育方式是鼓勵學生充分地表達自我，說話、報告，是重要的訓練；中國大陸年輕
人的伶俐口才，早給世人深刻印象。「跟對岸學生一比，台灣學生說起話來真是太『可愛』了。」


, \: P9 s! \  U& y4 O& A無厘頭 應對失準頭
她曾經規定，上台報告不能一直講「對啊，對啊」，也不能拿「然後」當發語詞。結果學生不斷笑
場，少了這些口頭禪，話都說不順暢了。
經常在校園演講的學者洪蘭也感嘆，「我們太少訓練孩子培養正確表達自我的能力了」，她憂心，面
) j& B' V! U9 t! s+ |對全球化、兩岸人才競爭，「我們可能輸的，就在這點：我們許多孩子說不出自己的想法，也相對缺
9 `- f- W( M% ?/ ^7 s2 ]) E乏獨立思考的能力。」
在影像媒介中成長的孩子，說話或許多了「無厘頭」式的隨興與創意，但應對的分寸卻失了準頭，他
們還在尋找適切的語言表達自己。
# N! Q8 b) s7 g. J9 ]' x
& N0 m$ y2 z8 t
# a: n* a7 B( N/ r* j宅孩子 難面對真實
! ]+ q. e9 O# i7 [教書卅年的廖玉蕙觀察，「這一代的學生比起卅年前，當然活潑多了，但是害羞、靦腆的學生仍占大
多數」。她揣測，現代孩子對電腦飛快打字，真實情境中，話一出口，無法delete、也不能換個身分重
0 G0 X1 `7 r0 v& R來。
面對詢問，很多孩子成了「省話一哥」，只會答「還好啊」、「沒有啊」，這類「無可無不可」式的
% z, J9 q2 C) s, X3 }# \. o- R答話走天下。即使是求職，面談主管問「對某某工作有興趣嗎？」仍是：「還好。」專家建議，不如
2 C) p- ?  d: o: x回答「我的專長是ｘｘ，但是任何領域我都願意試試看」。後者的說詞就漂亮多了。
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5 K& g; I' {+ q% t  @
  Y: y% K2 l" C' D$ J  i# w* L太直率 得罪人不知
+ k3 W8 F4 V6 D3 R6 j& B9 ?) y一位國立大學的教授說，研究助理常替他得罪人，對邀稿或演講邀約，助理會直統統地回答：「怎麼
: m0 d! i  {% L3 S7 f  E  r5 [這麼晚才來約？」「都快下班了，你不能明天再說嗎？」不管對方是誰，就是「直率到底」。直到有
人向教授抱怨，他才知情。
: E2 n% z: N3 Y. j教授感嘆：應對進退得從頭教起，否則進了職場要吃大虧。但是他也懷疑：說話的措辭、應對的分
寸，不是從小就該學到了嗎？
" g) j9 k$ g6 d' r* b$ K
  J. G: s* ~$ V) S* [6 `' j! i. }
說話修鍊術
# b  e0 S0 i" v$ P4 |- S+ S  O散文家廖玉蕙認為，懂得說話，這是現代人必學的一門科際整合的課，起碼包括：對環境的觀察、對
3 I6 Z: g" ?7 J1 _1 v- b+ e! _5 a4 S人性的理解、專業知識、自信、足夠的語彙、邏輯清楚；還要用對方能懂的語言、能考量說了的後
- Q# ]% T& K0 l  g4 Y* Y果。


9 o$ g9 R2 N) F) _2 I多說
●從小可以培養：父母可以讓小孩說一遍剛剛讀到的故事，或者每天把今天高興的事有頭有尾地描
* i. k- C( z# g, o3 f+ L$ f! o述，就是很好的練習。父母可以多反問：為什麼呢？練習思考與表達。
: E0 \) N& i4 j( L; i' Q' x+ C$ Q●教室中練習：給孩子發言的機會，互相討論；不只是辯論、演講比賽的選手才必須學會表達。
多聽
$ \4 K0 I5 W5 d●利用科技：作家的有聲書、網路下載名人演講影片（包括馬丁路德金恩博士的演講都有網站可原音
重現）。
; V# G: ?8 u( {3 z+ V! L7 L●現場聽演講：看名家的臨場反應與措辭。廖玉蕙盛讚評論家王德威的演講，若謄寫下來就是搖曳生
+ q* L8 H# G9 @. u0 n7 q/ ?$ ?( K姿的散文。
$ z+ m, P7 h3 b' d& g多充實自己
$ I# T: [! \# x8 u# m% B/ _●專業素養：內容比技巧重要。
- M" K; D* o* {; {" \/ I5 g4 p●了解聽你說話的人：用他們能接受的語言敘說。


考試沒教的事》第四課：挫折容忍力                       2008/08/30 【聯合報╱本報記者鄭朝陽、梁玉芳】
; r/ d+ ?% I6 S8 ]" {不錄取 就跳樓？ 學跟挫折做朋友公園裡，媽媽帶學齡前的兒子散步，兒子看到別的小朋友吃蘋果，吵著「我要吃那個！」媽媽真的上前跟別的小孩的家長要了一顆蘋果給兒子。
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/ d; [2 c+ l4 E" G面對不如意 高難度功課
( J/ o! ?  G0 A8 i2 b: T看到這一幕，政治大學心理系兼任教授陳皎眉很驚訝，腦海裡立刻浮現役男在地上打滾、哭喊「這不
. u; G. ?% H( M* ?) M' d; v是肯德基」的電視廣告。她說，這位媽媽雖然為了滿足孩子的欲望，幫孩子要到蘋果，卻失去機會讓
孩子了解：人生的現實是「不是想要什麼就有什麼」的。
人生不如意十之八九，如何面對這些「八九」，愈成高難度的人生功課。近年，年輕學子為了細微原
4 O# h1 G9 p1 F( W4 O+ d" H' ^# y因（考不好、口角、失戀、長青春痘）輕生的新聞，常讓社會驚嘆、讓家長心碎；結論不脫「挫折
, x; Z* P8 P9 e0 s7 \容忍力太弱」的「草莓族」責備論。但是，「草莓」又是誰培育出來的？
在台北市知名「貴族」學校任教的陳老師努力安撫班上午休時間吵鬧的學生，隔天家長來「溝通」：
( z' T( T! L  v' l9 a' x「不要強迫我的小孩做他不喜歡做的事，這樣會壓抑他的成長和學習。」人生本有不如意，愛孩子就要協助他培養挫折免疫力，縮短復原期。


孩子太順遂 家長有責任
陳老師有一次勸學生吃掉營養午餐裡的紅蘿蔔，家長一樣要求老師別強迫小孩。「現在的家長實在太
7 X! j) X' ^; ?2 j& W8 @% ]& f  v順著小孩了。」她無奈地說。
陳皎眉認為，有些年輕人缺乏挫折忍受力，其實跟父母過度呵護有關，事事順著孩子，「太順心的環
. `' D6 ~' T6 R% _2 I; j& k境，孩子就學不到社會規範，也學不到如何處理挫折。」但人生原本就不完美。
2 _- r1 S: A2 w( ?) \% o$ ?台大社會系教授薛承泰指出，父母的呵護大傘也伸張到校園，讓老師的管教動輒得咎，「老師反而要
* ?9 r% h) q2 Q& k9 ?% D討好學生，讓孩子更自以為是」。
, f5 X; q" ]% [; `. K日本社會稱這類過度伸張權利的家長為「怪物父母」、「暴走父母」；學校演話劇，只有許多「白雪
公主」，沒有「七矮人」，因為家長都求自己的孩子非演「白雪公主」不可。
2 e6 c* I8 \( Y* _& T* |4 Q

' p2 h3 Y& u" A8 b% G6 x* [$ \% T+ c沒遇過挫折 怎學會處理
薛承泰說，現代的職場競爭更形激烈，一路成長順遂的孩子反挫的程度也更大；最近有社會新鮮人求
職面試被淘汰，轉身就跳樓自殺。這樣的死，比鴻毛更輕。
. M4 p+ A6 C: F5 z「要把挫折當成常態，讓克服挫折的時間縮短，培養免疫力。」精神科醫師王浩威說，沒有遭遇過挫
" N2 L/ {9 z3 f0 o7 {折，就學不會怎麼處理。
2 q* j* O  i" E* g/ ]許多父母努力為孩子鋪設坦途，從小為孩子挑最貴、最好的學校，選最好的老師，並設法讓孩子得一
些獎，進好大學；但出了社會，很多事是家長沒辦法操控的，孩子終究面對空前的挫折感。
王浩威奉勸父母，愛孩子就讓他多磨練，比如，「上大學的兒子要騎機車上課，父母就別用危險的理
由不准」。
# E5 g- i+ B! D

% X* n. B7 W8 g* r過度的讚美 自我不真實
, N1 h4 [! r+ E/ R: ?0 @; N有一派教養論建議父母要常稱讚孩子，但陳皎眉發現，「家長應用得太過頭，變成過度誇獎」，長久
下來，孩子認識的是「不真實的自我」，只要表現不佳，挫折感和情緒起伏就很大。
6 U) s9 V+ E* Q) e: o( f, N& c「對孩子的讚賞，適度就好了」，陳皎眉說，父母讓孩子接納「有長處，也有缺點」的自我，才能面
對真實世界。
王浩威觀察，媒體也影響部分年輕人的挫折忍受力。像「超級星光大道」等選秀節目，常見的賣點就
! f% C1 r( b8 m, E! n/ b% S是參賽者因失常而痛哭，努力打拚後終於敗部復活；製作單位塑造「挫折之後就是成功」的假象，歌
頌成功，也用挫折來催淚，簡化了挫折的衝擊。

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與失敗共存 成長維他命
有時，人就是得學著與失敗共存；結局不見得都會如人意。如果不懂得如何與挫折做朋友，可能引發
骨牌效應，從此一蹶不振。
「正面思考是醫治挫折的良藥。」教育部訓委會主委柯慧貞說，焦慮症、憂鬱症患者面對挫折常難以
招架，根本原因就是缺乏正面思考能力。她建議從小培養正面思考習慣，學習解決問題，讓挫折成為
孩子成長的心靈維他命。
$ ^! w( e! k2 Y6 N" v3 K" ]$ D( l$ N

! l( E- `( L  k面對挫折備忘錄
●父母要學習「讓孩子為自己負責」。比如：孩子賴床屢勸不聽，父母與其生氣，不如讓孩子面對上
7 [0 X$ M) P' C8 c6 i: w) C學遲到的後果。
5 c+ d- k9 A* d# u●讓孩子自己選擇，並承擔責任。選擇打電玩或是做功課，由孩子自己決定，並承擔後果。
●重視「過程」而非以「結果」苛責。換個角度，許多不如意也沒那麼嚴重。
●別當「怪物家長」，阻礙老師的適度教導。
●鼓勵孩子參與課外活動，有機會當志工更好。
5 I, m' c0 T2 u$ E  `' L. O  H●多看、多聽名人的失敗與挫折經驗，參考度比成功經驗高。
●從小培養正面思考的能力，相信任何事情有正面意義。

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家長隨堂考
Q：孩子學走路時跌倒大哭，你怎麼辦？
) ]$ [6 l2 R" L8 o1 AA.對孩子大叫：「，你怎麼那麼笨，趕快自己站起來！」
9 X$ Q0 O+ [6 \: XB.抱起孩子安慰：「哭、不哭，哭哭羞羞臉」
% z2 E% J! F7 r( I( @9 S, yC.不管他，當做沒看見。
+ Q- D0 w: m) _6 n8 l" W' YD.走到孩子的旁邊，對他說：「痛喔！試著自己站起來！」將手伸到孩子要花點力氣才能搆到的地
方。
: }9 ~3 x( P9 n6 K. M) u9 a1 L/ I. S% _解答：D較正面。
. W4 ?5 k- T4 Q$ l/ U. DA是責備，會讓對自己有負面評價；B讓孩子沒有機會自己面對挫敗，也壓抑哭的需求；C可能讓孩子
$ w8 k) V7 O8 V6 a- F1 q覺得漠視；D試圖同理，也鼓勵孩子自己面對，卻不剝奪孩子展現自己的能力。
（資料來源：實踐大學心理輔導老師吳健豪製表／記者鄭朝陽）

祥恩

受教了

fay

讚~

kwl

1# 一步蓮華
5 U: W3 J5 b$ s9 e! o1 ~這篇好 推一下

Florida

非常受用，感謝分享!  

祝福小鎮

謝謝一步兄

一步蓮華

& X/ d8 o# ~, ~$ H' ]$ P' B
* ?$ N8 r+ U, Z: G: d+ b考試沒教的事》第五課 親密關係                     2008/08/31 【聯合報╱記者鄭朝陽、梁玉芳】
- c! Y/ l8 j. y7 ~; V大人不准…愛與性 只能錯中學？在一場性別教育的演講中，一個國中生舉手贊成「國中生可以談戀愛」，政大心理系教授陳皎眉問:「你可以負責任嗎？」國中生對「負責任」的說法是：「如果和她有小孩，我會承認是孩子的爸爸。」陳皎眉再問：「你養得起孩子嗎？」國中生頓時語塞。
) V- K- E; @$ _2 g! S不讓你追 就該被殺千刀？
/ i; O+ ~4 d3 r' [「難道拒絕一個人的追求，就應該被砍一百七十六刀嗎？」一封網路流傳的控訴信，是多年前一起情
$ I' Q- G& N( V" R+ q% _0 W4 _殺案的被害家屬心情。只因拒絕追求，女孩被小開開賓士車撞倒，再亂刀狂砍斃命。發狂的情節和今
9 L/ `6 j2 j* ~5 K+ N3 x, M4 V年的割喉毀容情殺案件，一樣令人驚心。
曾幾何時，談戀愛的風險大增，除了「分手」可能成了致命危機之外，不時出現的「少女廁所產子」新聞，讓大人驚覺：對於愛情、對於性，即使大人不准許、不討論，年輕孩子早就在「做中學」。
實踐大學心理輔導老師吳健豪觀察，青春交友、戀愛是青少年重大的情緒波動來源，從猜測「她喜歡我嗎？」「如何告白」到交往、相處與分手，課本上沒有步驟說明，學校頂多把兩性關係當營養學分，很多家長更不知從何教起。
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( Y% i+ D- j, Z4 L: ?
學習愛情 只能看偶像劇？
& H8 \# \" z8 o4 b3 x: `, p; F" }兩性議題作家陳安儀說，從小學到大學，很少人上過交友婚姻戀愛課程，這很可怕，「在人生重要的大事上，我們竟然都是在錯誤中學習。」陳安儀說：「我們對怎麼談戀愛這件事，都是從瓊瑤、羅曼
4 P8 N9 N# u  F! i) M5 k史小說、偶像劇裡學來的，一點都不真實。」


兩性相處 瑞典小學就教
  T+ d) u! l" {2 C9 i7 x婦運團體一向推崇瑞典的兩性教育。瑞典政府認為，教導孩子性與親密關係是老師的責任，早在半世紀前，瑞典中小學全面實施性教育，教導孩子性與親密關係，並陸續出版《性教育教師手冊》給學校教師參考使用，台灣已有中譯本。

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教育部訓育委員會常務委員柯慧貞的親友常問她：「我兒子才念國中，最近交了女朋友，怎麼辦？」
好奇又焦急的家長逼問兒子，卻一無所獲，女學生懷孕也不敢告訴大人，為什麼孩子不讓父母成為情
愛問題的避風港？
9 }$ o0 h1 E1 W. t+ @0 X9 q) Z- \5 }/ a8 A
, I% t+ ]0 a5 w; k
我懷孕了 我敢跟爸媽講
柯慧貞認為，如果父母能放下威權，改扮輔導員，提供資訊讓她或他知道戀愛、懷孕後要面對的問題
" z" Y+ u6 h* {4 I5 W5 D- T$ M和責任，最後由孩子自行決定，就不致讓孩子孤立無援。
父母不能幫孩子過日子，但可以教他們該珍惜什麼。
陳皎眉也常見父母限制孩子交往對象，說是為孩子好，但什麼才是好？「只要孩子認為彼此真心相
待，可共創幸福家庭，父母觀察對方也善良、有上進心，就要信任孩子的判斷力。」她說。


失戀經驗 願跟孩子分享
「分享也是教育。」吳健豪說，父母親可以和孩子分享自己的交友經驗，即使是失戀、離婚都是好故
事，「孩子會知道，交友、經營婚姻沒有成功和失敗這回事，而是兩人的磨合程度。」
所以，東海大學社工系主任彭懷真鼓勵大學生談戀愛，因為談了戀愛，「你懂得分享、關懷和負
責。」走過愛情之後，會重新探索和認識自己，而且看清楚：不必把自己寄託在另一個人身上。
9 z! |) K; d# Q: Z6 A' c「我男友一天打二、三十通電話問我在哪裡、在做什麼。我快窒息了！」吳健豪發現，太黏情人的人
8 z$ ]  y5 H. ?$ x; I- n. K4 m常有心理壓力，導致異常行為模式，且壓力往往來自原生家庭，像在手足間被冷落，或失去至親，因
此沒安全感。「談戀愛正好找出壓力點。」怎麼告白？怎麼交往？怎麼分手？課本上沒有步驟說明，家長更不知從何教起。
% Z! H' P; p6 L8 g5 N" B他提分手 我學危機處理
情侶分手常教人痛徹心扉，但精神科醫師王浩威鼓勵年輕人應該多談戀愛、多練習分手，「這過程讓
你學到如何跟別人相處，知道哪種人適合自己。」
6 z9 J2 T9 u5 l( l陳皎眉也要年輕人切記：「你有追求幸福的權利，別人也有拒絕的權利。」
8 ?* U/ k: l/ R" z" g0 X今年七月發生的割喉情殺案，情侶相戀同居三年，一提分手，男友竟成「愛情恐怖分子」。中央警大
+ S" T" b, d9 F) O! v教務長黃富源說，談分手是「人際危機處理課程」，「修得好一起成長，修不好可能一起毀滅。」所
' s  ]. G% r; U7 H) s" b  g以，感情這門課能不好好修嗎？他是不是恐怖情人‧不尊重我：
+ z7 `# _) {& ]! U$ |對生活、行動自由、財產，甚至性自主權的不尊重，都要提高警覺。
‧挑剔、吹毛求疵：
2 M( e9 ~( c- H, `. k+ U( _愛得濃烈，情人眼裡出西施，青春痘可以看成酒窩。當愛人開始對芝麻小事找麻煩時，就要小心。
# k, b: A: H' Y/ K+ D‧對小事暴怒：
情緒反應不符合比例原則，例如只是牙膏多擠了點，卻被斥責浪費、揮霍等。

怎麼修好戀愛課
* a$ A$ n4 L2 E8 x+ p‧知道愛人與被愛是學習認識對方和自己的過程，不以成敗論英雄。
‧父母在生活中分享戀愛經驗、相處之道，讓孩子有學習對象。
8 K$ j4 d1 c9 ~' \/ o0 h‧與其禁止孩子談戀愛，不如開誠布公談論親密與性。
2 I/ w/ o+ y1 J8 u: V‧當孩子的情感後盾，即使情場失利，也有家人支持，不致對人生絕望。
‧國中到大學可開設交友、戀愛、婚姻課程，討論人際互動與兩性交往議題。

考試沒教的事》第六課 永續學習能力                     2008/09/01 【聯合報╱記者梁玉芳、賴素鈴】
! q, x3 d5 Q6 o* z5小時：23分鐘 張忠謀與你的差別
去年成功大學醫學院的畢業典禮上，成大校友、作家龍應台告訴台下學弟妹：廿餘年寒窗結束，不是
3 u7 p, c8 r- G) c/ }: V9 k學習的終結，而是「站在制度性學習的終點，自主性學習的起點」。
! X* S" K  \, p' Q, `: C
3 x; F- y/ _; G3 y強烈動機與紀律
, z' j7 e* b: m- g! ~# T在知識經濟的時代，如何自主學習、讓知識再生，已是現代人面對競爭、不被淘汰的重要技能。當求
知路上不再有教室、沒有課表、沒有考試、不須再拚文憑的時候，更讓人體驗求知的美好滋味；這需
1 u* H# R8 `2 |, s, ?& R% }: T. H要強烈的動機與紀律。
% [) Q. Z/ A7 d7 z/ O' K六十一歲的木雕家吳榮賜，幾年前曾是淡江大學中文研究所出名的「阿伯學生」，「同學都笑我，年
紀一大把，念完出去已經『無效』了。」吳榮賜說自己「半世人不識字」，木雕作品常出國展覽，他感受到自己的不足。「英國劍橋大學的校長『辦桌』請我，我連開口跟他說聲謝謝都沒辦法，實在真『見笑』。」吳榮賜決定發憤讀書。
創意幽默多讀書
出了校門之後，閱讀與網路是接觸新知的重要管道。前清華大學校長劉炯朗說，他對年輕人唯一的忠告
& _7 H# w; j% U) N3 `  \是：多讀書，所有新時代所需要的創意、領導能力、品格、幽默感，都在書裡了。
: o: |3 d/ `' z" J認知學者洪蘭也指出，現代腦科學研究已經證實閱讀可使大腦神經連結綿密，迴路活化得深，一個迴
; |) t9 R9 V1 }2 n5 k  y; {路運動電位的流動容易激發另一個神經迴路，變成「靈光一閃」，想出新點子，或是「舉一反三」，
' a% M% h4 k2 R. p" b& q. D* v5 ?能增加創造力。在講求創新的現代社會，這是一項重要的助力。
但是，「過多的紙筆考試，打壞了學生找書來看的好胃口。」洪蘭說。
, ^; F% r* U, S
! D6 P8 N9 e: t平凡與拔尖差別
9 m1 A; C! e% Z, }一項調查指出，就算八成的台灣人都認為讀書很重要，卻有四百五十萬台灣人不看書，每周讀書的時
間只剩二點七二小時，平均每天只花廿三分鐘看書。
被年輕人視為偶像的台積電董事長張忠謀曾說，他每天花五小時讀書。對照前述調查，「五小時」和
/ s3 s, i% |. K& t" N: d# z% q「廿三分鐘」，或許就是平凡者與創業家的差別。
張忠謀主張：要有計畫、有系統、有紀律地讀。劉炯朗也說，讀書要有計畫，有計畫才有效率；以自
. j; d0 K  D5 G! E3 @身經驗為例，比如他要學習新的基因新知，先弄清楚什麼是DNA，再明白幹細胞，然後理解科技與倫
理間的關係，再研究相關法令。
, o( R. P( P$ C* Q進入網路時代，「閱讀」活動的媒介不再只是紙本書，網路更是資訊浩海。只可惜，網路常被汙名
- Y0 U7 v& I% j: E化，只因大部分人拿網路當殺時間的玩具，或是交網友的聯誼所，忽略了網路更是自我教育的利器。
3 W; R1 `1 q& N; w; I$ W7 Y18分鐘心靈滋養創設網路創意網站「大小創意齋」的知名建築師姚仁祿，早早擁抱網路帶來的知識衝擊。點開筆記型電腦，他擷取靈光啟發的網站包括TED.com，其中收錄數百位名人的演講，「世界上一流的腦袋，用十小男孩對螃蟹好奇，上市場買了蟹、也買書，對照學習得津津有味。就算考試不考，「獲得新知」本身已是樂趣。

9 n6 }% a4 A% M: c! n! a八分鐘講解最厲害的見解」。
2 @2 n6 T6 Q4 L1 C. }" ]姚仁祿說，不論來者是諾貝爾獎得主、總統，一樣十八分鐘見真章；不用出國、不用付費，在自己螢
幕上就能透過演講實錄，向這些偉大心靈汲取養分，錯過豈不可惜？
: ~, t3 {: _1 o  |2 R( p7 I$ ?出版人郝明義在著作「越讀者」中，以「第三類文盲」形容那些「不知如何利用『網路』與『書』享
# l; f, R3 C2 N$ N/ @! ~( J& v8 |用閱讀所帶來的樂趣與機會」的人；他與讀者共勉：「千萬不要以為識字、上網，讀過大學就沒事
" G! Y( O$ q& @2 w) ?了」，當人類文明愈高，我們更該在意自己閱讀的，是人類智慧菁華，或者糟粕。

5 g' K8 \: V( ]  z% z0 g資訊不代表知識
文化評論家南方朔直言「資訊並不代表知識」。他認為，網路上有許多片面的知識，甚至垃圾資訊，
一天花好幾小時在網路上的大有人在，但可能「只是裝了一腦袋垃圾」。
南方朔指出，網路媒介當道，朝生暮死的知識太多了，「我們更需要有系統的、恆定的知識價值
+ `" ]: k3 c& q/ |觀」，因為那是穩住人生核心價值的基本功。

學習精進術
4 F: N( H5 X0 R多讀書：
─從小可以培養：父母可以引導孩子接觸書本、陪伴孩子讀書，並且和孩子討論、分享想法，訓練他
. F( A% `4 N* d) ~* v( F9 i. s們思考和表達的能力。
4 i5 d( m# g' F4 s8 T% m─養成閱讀習慣：讓孩子選擇愛讀的書，廣泛閱讀受益無窮。
多思考：
' ?* @+ z, S; u. D2 ?( m: s2 n3 t( A" [─讀書筆記與評論：閱讀之後寫下讀書筆記或評論，無論認同或批判，都有助於反芻書中義理，並進
) j- H0 i; l# D! y; h. U6 t  [一步獨立思考、與作者對話。
─內觀的能力：閱讀或安靜冥想，都是一種往內思考的內觀能力，有助於保持心性的澄明。
涉獵既深且廣：
( Z) O0 Q; r8 O$ q2 z) R1 h, Y. X─知識的深度：有計畫、有效率、有系統的學習，循序漸進打好知識的蹲馬步工夫。
─知識的廣度：看起來有用、沒有用的都要學習，像海綿般廣泛吸收，有一天就會發現，無用之為大
用的奧秘。
' y" J2 o; H6 e- s8 X永續學習的能力：
可以帶來知識再生的力量，讓我們的一生保持源源不絕的學習動力。起碼包括：基本知識與經典文獻
* j; W4 \: V1 l; _的涉獵、養成閱讀與思考的習慣、凡事好奇的心、懂得吸收前人的智慧、能向內觀照的安靜、以知識
和智慧作出人生的決策。
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考試沒教的事》第七課 當錢的主人             2008/09/02 【聯合報╱記者賴素鈴、梁玉芳】
' s1 n, \$ p2 a% u+ W. O駕馭欲望馬車 別急著吃棉花糖
/ x9 p; R; {, x4 t) C一位國中生向班上同學炫耀他價值七萬元的手表，但同學不領情，反嗆他：「我這支表只有五百元，但是功能比你的好。」到這所國中推廣「理財素養」的財金智慧教育推廣協會秘書長陳琬惠見狀，心下一陣暗喜：「剛剛真的沒白講了。」

9 V% B/ ^/ A" F/ K5 \價錢與價值差別
' x* {. Y* L8 |; o+ T& o在消費至上時代，要擺脫物欲糾纏，當錢的主人，大人得教小孩看清「價錢」與「價值」的差別；「炫
. M) J4 x) f6 B! |  F4 K1 a/ a, {: P耀」、「同儕壓力」不該是消費的動機。
「太多人談『理財』，卻窄化成『投資』；重要的該是教孩子管理欲望，懂得如何延遲享受、控管風
! a: v4 J1 Q* [! ^  i: g- q" o0 B險」，陳琬惠說，要過「財務自由」的生活，「錢滾錢的投資，該是最後一環。」
欲望失控成卡奴
有線電視眾多頻道裡，教人買股票、購物的頻道占了大半，不斷刺激人的欲望；財經雜誌鼓吹「一億
9 r3 c3 {- L; ?7 N6 Y: p人生」、「三千萬才能退休」，金錢成了唯一衡量人生成就與構築安全感的元素。現實卻是，大半的
* [7 [- d0 W+ ?3 @9 m. G/ p人當不了郭台銘、成不了名媛，卻淪為「卡奴」。
學習「當錢的主人」，是現代人非常欠缺的一門人生功課，許多年輕孩子還未準備好，問題就已橫在
- W# I0 [8 G5 g9 n眼前。高中生一個月上萬元的手機話費，有家人幫忙付掉；清寒學子一踏出校門就面對助學貸款還錢
6 P% U1 n% S$ y- l; {9 T的難題。
檢視現行的國小到國中的教科書，談及「理財」的內容極少，某版本的內容卻讓陳琬惠倒抽一口氣，
教科書上寫著「理財應詢問專人」，下頭配張「理專（理財專員）」的照片；但是「理財該是自己做
功課，聽信理專或電視上的『老師』，風險太大」。

猶太人八歲存錢
3 c4 e% X- w" Y4 o理財作家夏韻芬曾撰文分享猶太人怎麼教孩子理財：送股票給剛滿周歲的小孩；三歲時教孩子辨認硬
幣和紙鈔；五歲讓他們知道錢如何賺來的；七歲得看懂商品價 格，教他「錢能換物」的觀念；八歲教
$ x+ Q. _' A1 E/ {. l' d- L' C! \* K- p他們儲蓄；十一歲到十二歲，則要能看穿電視廣告的假象，並執行兩周以上的開銷計畫，懂得正確使
* M$ D5 Y* b# x用銀行的術語。
' }) K+ X# G! s) p2 u「為什麼廿年前，沒人教我人生理財課？」作家陳安儀感嘆，她大學時代就很會賺錢，別人兼家教一
4 q( Y9 `9 G9 }: Q1 W小時的鐘點費三、五百元，她去補習班教作文的薪水一個月有兩萬多，媽媽還給她房租費、零用錢，
但她「一毛錢也沒存下來，全買東買西，花光了。」
讓孩子學習支配零用錢、記帳、儲蓄，都是培養理財素養的基礎功課。
陳安儀算算，如果她從大一就懂得每個月存五千元、買基金，大學畢業不但拿到文憑，人生的「第一
桶金」也早該到手了。
# m7 P+ t6 a( T陳安儀說，年輕孩子不會明白，人到四十，那種「不知還可以賺多久」的危機感。家累、責任，都讓
她感慨沒有早早學會「當錢的主人」這一課。

零用錢學會理財
許多理財專家建議，零用錢是讓孩子學習支配金錢及管理欲望的第一課。父母可讓孩子記帳、自主決
- O% q0 i2 o$ Y2 e# Z- E定花多少、存多少，學到儲蓄及財務規畫，更能學到延遲享受。研究證明，「不急著吃棉花糖的人」
較易成功，而一拿到棉花糖就吃掉的人，可能會累積債務。
但是，不少父母給太多零用錢了，「有小學生一星期有一千元零用錢，全部花光光」，書包裡全是Ｃ
Ｄ及遊戲機。陳琬惠認為，國中生一周零用錢五六百元就夠了；小學生手上有一千元，是「太超過
了」；多到超過需要，就不懂得珍惜。
+ U( w: X$ M1 }/ F2 g% E( z
教孩子看穿廣告
- `& e$ o  M; i* @看穿廣告的意圖、不接受促銷宣傳的洗腦，是年輕人對抗旺盛消費欲的金鐘罩。此外，「記帳可以檢
視消費行為。」財智協會發現，切實記帳的大學生每個月的消費額會有效遞減。
隨著年紀及收入漸長，投資之前須有「風險規劃」，為自己及家人存一筆「緊急預備金」；再認識各
0 Z5 K$ R* L7 u( o( P% W$ y8 x種投資工具，為人生目標如結婚、出國、買屋，選擇不同理財途徑。
& J; g) H/ N5 o. G' Q! z# ]( W如同日本暢銷漫畫「貧窮貴公子」說的，主角山田太郎的「家訓」第一條是「千萬不要借錢，因為還
不起」；更重要的是「不要借錢去消費」、更「不要借錢去投資」。

* m, f, o4 A+ x0 J- s) c胡亂投資成黑洞
% _( B8 ?4 L1 w( d; }: X理財作家何宗懿建議，如果沒先學到「財務管理」的基本功，就貿然投資，拿本應交學費或有其他用
  M: o# ]( m% M, C途的「死錢」作投資，一旦失利被套牢，就得另尋方法填坑，結果財務黑洞就越來越大。
財務自由備忘錄「當錢的主人」，你必須：能養活自己、能養活家人、能讓財務不失控。
先理債再理財、行有餘力才談投資；不做好高鶩遠的發財夢，別追著錢跑。

" Z! p% z, G$ ^1 K$ g家庭理財教育
4 e- c% Z9 V- @" s9 R●經驗加值：父母可以討論自己管理財務的成功、失敗經驗，提供孩子借鏡。
4 T& g  r4 W. u; d* P●讓孩子理解「選擇的有限性」：買了這個，就不能買那個。
! l4 I& m, |0 Z. [- ]% v& X●練習記帳：孩子也有自己的收支簿，共同討論。
●父母給錢要有方法：有限度、有計畫的給錢，不讓孩子覺得理所當然。
●重拾儲蓄美德。
. g3 Y! }7 K. I! P●沒有白吃的午餐：例如讓孩子用勞務賺取零用錢，或使用者付費，嘗試讓孩子負擔部分家用。
: O9 O: H9 p& _& ^個人財務管理
; K' w7 y/ H  k●落實財務控管：做好個人財務報表，弄清自己的所有資產與負債，以及收入、支出的現金流向。
●擬定個人預算：實用的老話：量入為出。
●延遲享樂：「不急著吃棉花糖的人」可以獲得成功，而一拿到棉花糖就馬上吃掉的人，可能不斷累
% V- B. b! a% j0 M" |( {" ^積債務。
●嚴格分配比例：不論資金用來投資或支付貸款，都必須恪守在所得的三分之一。