關於成績

梅子老師

3 D+ D/ L5 z1 s& |最讓家長裹足不前朝向共學共遊課後時光的因素，
就是孩子的成績問題。
在討論孩子學校的成績以前，要請大家先回想自己求學各個階段的成績。
* h$ Z. U7 \3 r% z: W想好了？那我們就繼續吧！
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先來分享我自己的學習經驗，
4 U) Z+ q' c# n) C% u( \* Q: Z
) w; f: g* t9 R% p  l1 y3 w其實我也沒有很認真讀書，因為兒時經驗沒有大人的提攜，總是愛作什麼就作什麼，想進步是因為不想丟自己的臉；想進步是因為希望老師在課堂上稱讚自己，進而被表揚。所以成績不能維持一個優良水平，愛讀的時候就前三名，不愛讀的時候就十幾名，國中、高中都是同樣的情形。高中模擬考甚至考過全校前幾名，那大概是我最輝煌的一次記錄了。但是持續力和目標力不足，而且從來沒有人告訴我們「大學」的輪廓，想著也許又是同樣的制度吧，就是按表操課，沒有靈魂的讀書。
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希望孩子們從小就可以主動的去學習，把認真的態度看成是必要的事情，這麼嚴格要求，是不想在他們身上看見不知道目標隨波逐流的自己。

/ b: M9 [! C4 _" _) ^# @現在的我還是很希望可以在考大學之前，重新了解各個大學中文系間課程與目標的差異，也許了解之後，今後又是不同的人生。
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但是我是一個水泥城牆裡的小孩，每天放學回家只能自己玩樂，最快樂的時光就是從學校走回家的這一段路，和幾個同學一邊走一邊玩，也許今天從側門，明天從正門，今天繞道前往觀世音廟拜拜，明天則是拔路邊的三葉草，和同學玩誰的三葉草先斷掉！一回到家之後，非常無聊！生性活潑的我，有個威權的母親，只要我問她：「可以去同學家嗎？」答案一律都是不准，只准許同學來家裡，記得我偷溜去同學家玩耍，她拿著籐條一路的追打我回家。唉！事情真的有這麼嚴重嗎？

在北大特區，可以帶給孩子的真的很多很多。
: y/ K. G# [7 ]天氣好，可以帶孩子到處野餐；甚至是帶隊出去騎腳踏車......
我相信大家都是有陪伴孩子童年的願景才會以此為居住目標。
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) r4 x3 U6 o7 A; P# g% ~3 u4 Y* M現在，我們可以來討論一下上學期期末考孩子的成績表現。
一年級 國語 四位97分以上、一位91分、一位82分，另一位剛好及格。
4 e  _7 f  E: y) r: V一年級 數學 兩位94分以上、其餘五位86分以上。
7 L$ Q# @4 a2 X9 l二年級 A同學  國語、生活滿分、英文97、數學98
/ A( \0 c/ [& _: |  V: W            B同學 國語、英文、數學都在96分以上 生活93

孩子在數學上表現比較平均，為什麼會多數在86分左右，
我想是因為練習時間不夠，對於題目沒有敏感度，沒有培養他們做題的細心，
% e: q* h. X# a& r因為當時只讓他們複習數學課本和數學習作；
% A$ G8 J$ n. Z3 o" M國語部分僅是每一課的生字、部首和課文如此而已。
. h8 G* ~+ h8 l為了期末考寫過的考卷，一位學生不超過三～五張。
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梅子老師的學生不只玩得多，功課也要一把罩。這是我給自己的期許，不要再說什麼沒寫評量就沒好成績的話了。孩子們，爭口氣！支持梅子老師繼續帶你們玩下去！
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! F, E6 W+ {9 F4 H. e9 y這次的期中考，教室的家長應該也有感受到考前一～兩週增加了考卷的書寫，
之前在數學複習上著墨太少，這一次也做了一些適度的調整，
* `* p/ ^( `3 a: ^並鼓勵孩子自己為每一個科目訂立目標。
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因為結果尚未出爐，我們也在持續性的努力，感謝每一位家長在家裡協助指導課業，謝謝！

還是一個觀念：

我一直相信會讀書的和會玩樂應該是要分開來了事情。在學習上無礙的孩子，理應保持水準開拓玩樂的經驗；在學習上略顯困難的孩子，理應給他一點空間在玩樂之中找到成人後更多的可能性，愛說話的就練習演講、辯論；愛畫畫的就盡情繪畫；愛舞蹈的就學各種式樣的舞；愛音樂的就聆聽多國、多種的音樂。怎麼知道我們從小給的一點一滴，在他長大後會累積多少喜悅感？
6 b( p6 o# b5 ^' L可是我極度不喜歡 態度的偏差。 如果成績沒考好，至少寫考卷的時候是認真的，我不會生氣；如果明明是個聰明的孩子，錯在數數的題目，那就表示這類的題目他十足有信心，結果證明信心變粗心，這我會提點一下。
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3 E' z* C$ P/ R! X6 z4 M9 l  O越到考試，我的壓力也越大，
但是從我國中美好的學習經驗，
2 s0 v7 ]. X! b- f我相信會讀書的孩子也是會玩樂的孩子！
: t! n' w$ b" X我們國中班連續三年段考平均成績都是數一數二；
雖然每個人看起來都是乖乖牌，
可是橋牌、拱豬、籃球、撞球......卻從沒有一樣缺席，梅子老師可是非常愛打撞球的！

晴空蘇打

梅子老師 發表於 2011-4-25 21:50
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& a* E+ u7 S" t3 d8 j: p( x6 ~
終於考完了~

  m0 j$ J. w, [4 j% @孩子們實在太優秀了!
+ m) [4 r0 ?" }1 L( z表現的真棒!!

梅子老師

回覆 晴空蘇打 的文章

終於考完了~
" M0 g" G% }. s$ ]看了這次的成績，梅子老師真的為你們感到無比驕傲！

一年級／
國100、數100；
國99、數98；
8 w+ O) I. B" p1 r9 W' m! v國99、數93；
國92、數96；
國83、數94；
國97、數100、生100；
國80、數76、生92

- u7 d+ V' B# s) [! Z$ X6 d6 [二年級／國99、數100、生94

接下來，我們再繼續認真玩樂吧！
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5 Q! Y# m) K0 i( I4/27 餅乾diy
5/2   參觀黑松汽水博物館、東和音樂體驗館
5/21 偶戲欣賞－－好鼻師

晴空蘇打

梅子老師 發表於 2011-4-15 09:11
9 w. x$ d$ ]' b3 W+ v/ E( e6 H最讓家長裹足不前朝向共學共遊課後時光的因素，
就是孩子的成績問題。
+ u8 Y) W5 w+ B7 i: g在討論孩子學校的成績以前，要請大家 ...

7 c! j% ?, Q1 Q: E3 w我一直相信會讀書的和會玩樂應該是要分開來了事情。在學習上無礙的孩子，理應保持水準開拓玩樂的經驗；在學習上略顯困難的孩子，理應給他一點空間在玩樂之中找到成人後更多的可能性，愛說話的就練習演講、辯論；愛畫畫的就盡情繪畫；愛舞蹈的就學各種式樣的舞；愛音樂的就聆聽多國、多種的音樂。怎麼知道我們從小給的一點一滴，在他長大後會累積多少喜悅感？

1 j! _# V# ~; u8 E3 b0 w很讚同梅子的理念，其實因材施教真的很重要
不是每個小孩在國、數的學科上表現都那麼好
. |: u+ o; D3 g但也許他們在其他方面有高度興趣，表現也很優啊
' I( n+ H5 I- h* B1 k8 r年級小的孩子與其在成績上斤斤計較，不如培養一種良好的學習態度
態度好了，不管在學習學科上或才藝等知識上，我相信都會有不錯的表現的

梅子老師

回覆 efyu 的文章
) S3 k% H) z8 N9 z% x# y$ A' n  S7 q
efyu:
+ A- j5 ?1 ^; u! R7 T
看見你跟孩子的互動
" h4 Q# [) ]+ s6 e" v. Y# w  [3 t我是豎起大拇指的～
1 \0 Y% B. j4 t; m- F% J* }

梅子老師

回覆 bear_618 的文章

: ]1 n5 Z; x  E& ^' z, G( r7 \  e: t
& r4 t& s+ n7 W; L' x7 L7 w小蘿蔔繪本館的館長是個勇於實踐理想的媽媽，
能夠為更多的孩子帶來豐富的童年生活，
陪著孩子一起玩樂！多麼愜意～
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梅子老師

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) q) f; z5 r; X! i+ f, R可可:
' i) L" K" A% }4 L9 p謝謝你~

梅子老師

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0 G* _' t- C. @# m' s- E1 |恩~
. `' v: Q8 i* m) F% I大一點的孩子當然可以適度的修正
大原則不變
快樂學習~
) T; Z# h3 [9 w; f% D+ A
! Q, V& p9 \3 _. I4 a; l

梅子老師

回覆 cindyfu 的文章
0 U+ {1 @1 \- M7 O1 D: Y% y1 T
" O* T' M' }7 W/ j+ N/ k  H嗯
6 s0 N! q  k6 P$ w) D6 @- h! v所以常常說
- r: P6 i7 e$ u+ X8 @8 a一二年級階段都是在看孩子的細心~
所言一點也不假~

魟魚

理念上我也是支持梅子老師的，
+ v7 t# f; D* S5 x( @* S但是現實生活中不得不做部分的妥協~
不過有一點我也是很在乎的，
那就是孩子要快樂學習~