關於成績

梅子老師

最讓家長裹足不前朝向共學共遊課後時光的因素，
. D3 F; F% z3 o) {就是孩子的成績問題。
4 A4 Y5 L/ l9 A* i, ~在討論孩子學校的成績以前，要請大家先回想自己求學各個階段的成績。
想好了？那我們就繼續吧！
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! h2 f& F4 @: C  J1 u先來分享我自己的學習經驗，
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) u( k" w* i" r0 [: i其實我也沒有很認真讀書，因為兒時經驗沒有大人的提攜，總是愛作什麼就作什麼，想進步是因為不想丟自己的臉；想進步是因為希望老師在課堂上稱讚自己，進而被表揚。所以成績不能維持一個優良水平，愛讀的時候就前三名，不愛讀的時候就十幾名，國中、高中都是同樣的情形。高中模擬考甚至考過全校前幾名，那大概是我最輝煌的一次記錄了。但是持續力和目標力不足，而且從來沒有人告訴我們「大學」的輪廓，想著也許又是同樣的制度吧，就是按表操課，沒有靈魂的讀書。
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1 }3 V" A5 H9 p2 j! B希望孩子們從小就可以主動的去學習，把認真的態度看成是必要的事情，這麼嚴格要求，是不想在他們身上看見不知道目標隨波逐流的自己。

+ P, v4 @1 w. S, i現在的我還是很希望可以在考大學之前，重新了解各個大學中文系間課程與目標的差異，也許了解之後，今後又是不同的人生。

但是我是一個水泥城牆裡的小孩，每天放學回家只能自己玩樂，最快樂的時光就是從學校走回家的這一段路，和幾個同學一邊走一邊玩，也許今天從側門，明天從正門，今天繞道前往觀世音廟拜拜，明天則是拔路邊的三葉草，和同學玩誰的三葉草先斷掉！一回到家之後，非常無聊！生性活潑的我，有個威權的母親，只要我問她：「可以去同學家嗎？」答案一律都是不准，只准許同學來家裡，記得我偷溜去同學家玩耍，她拿著籐條一路的追打我回家。唉！事情真的有這麼嚴重嗎？
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( k( B8 J. R6 m2 x9 E- b在北大特區，可以帶給孩子的真的很多很多。
天氣好，可以帶孩子到處野餐；甚至是帶隊出去騎腳踏車......
3 x( Y$ N. r4 j% y8 B' D% x# t我相信大家都是有陪伴孩子童年的願景才會以此為居住目標。
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現在，我們可以來討論一下上學期期末考孩子的成績表現。
8 ?+ s: C! r5 `一年級 國語 四位97分以上、一位91分、一位82分，另一位剛好及格。
一年級 數學 兩位94分以上、其餘五位86分以上。
. D) e$ G0 v/ u  V8 a二年級 A同學  國語、生活滿分、英文97、數學98
+ L1 i6 _# k- e1 S9 M& I            B同學 國語、英文、數學都在96分以上 生活93

孩子在數學上表現比較平均，為什麼會多數在86分左右，
$ ?& b* O8 X2 v* ~6 q我想是因為練習時間不夠，對於題目沒有敏感度，沒有培養他們做題的細心，
因為當時只讓他們複習數學課本和數學習作；
: c6 s" C, m- x2 l  ?2 V國語部分僅是每一課的生字、部首和課文如此而已。
8 _  f! W+ ]: r! \8 ~& S為了期末考寫過的考卷，一位學生不超過三～五張。
) q$ ~4 i1 g: c! M4 u0 t) N; y4 |
: C! y+ n" W7 b# m; i  h; n0 Y梅子老師的學生不只玩得多，功課也要一把罩。這是我給自己的期許，不要再說什麼沒寫評量就沒好成績的話了。孩子們，爭口氣！支持梅子老師繼續帶你們玩下去！
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這次的期中考，教室的家長應該也有感受到考前一～兩週增加了考卷的書寫，
1 G, E3 T7 O* G# F5 m/ z; k之前在數學複習上著墨太少，這一次也做了一些適度的調整，
9 y8 }# ?) D; F6 \/ n- R8 x7 o- g/ o並鼓勵孩子自己為每一個科目訂立目標。

因為結果尚未出爐，我們也在持續性的努力，感謝每一位家長在家裡協助指導課業，謝謝！
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還是一個觀念：
: u% `( O+ R" x& p* n7 t4 }  c" q
% C& w! h" b7 J: F5 K7 }我一直相信會讀書的和會玩樂應該是要分開來了事情。在學習上無礙的孩子，理應保持水準開拓玩樂的經驗；在學習上略顯困難的孩子，理應給他一點空間在玩樂之中找到成人後更多的可能性，愛說話的就練習演講、辯論；愛畫畫的就盡情繪畫；愛舞蹈的就學各種式樣的舞；愛音樂的就聆聽多國、多種的音樂。怎麼知道我們從小給的一點一滴，在他長大後會累積多少喜悅感？
可是我極度不喜歡 態度的偏差。 如果成績沒考好，至少寫考卷的時候是認真的，我不會生氣；如果明明是個聰明的孩子，錯在數數的題目，那就表示這類的題目他十足有信心，結果證明信心變粗心，這我會提點一下。

越到考試，我的壓力也越大，
但是從我國中美好的學習經驗，
我相信會讀書的孩子也是會玩樂的孩子！
我們國中班連續三年段考平均成績都是數一數二；
( B( T$ g; y9 j- \雖然每個人看起來都是乖乖牌，
可是橋牌、拱豬、籃球、撞球......卻從沒有一樣缺席，梅子老師可是非常愛打撞球的！

晴空蘇打

梅子老師 發表於 2011-4-25 21:50
回覆 晴空蘇打 的文章
# O3 Z# n' z$ J6 p- n7 Y* k. I5 B2 n
終於考完了~

孩子們實在太優秀了!
表現的真棒!!

梅子老師

回覆 晴空蘇打 的文章

; u5 I7 S& }6 x( ]) q* j3 t- b終於考完了~
! \" S; N1 K9 H! L看了這次的成績，梅子老師真的為你們感到無比驕傲！

一年級／
國100、數100；
0 F0 u! R0 j/ ~/ ]  Z國99、數98；
# h* T5 k3 ~8 M! V) k' k9 @國99、數93；
" D. [; h- z$ x5 L# I- g, {國92、數96；
國83、數94；
國97、數100、生100；
% K( j6 S9 V7 v* B國80、數76、生92
/ j; c) s# Y) D& x- Y
二年級／國99、數100、生94

0 {6 ?0 `7 ^4 e5 T接下來，我們再繼續認真玩樂吧！

- {' ^. P4 W7 v) h4/27 餅乾diy
4 I  d* z  o$ S9 h0 a. a5/2   參觀黑松汽水博物館、東和音樂體驗館
5/21 偶戲欣賞－－好鼻師

晴空蘇打

梅子老師 發表於 2011-4-15 09:11
最讓家長裹足不前朝向共學共遊課後時光的因素，
就是孩子的成績問題。
/ p. N/ i5 m/ H5 D0 [在討論孩子學校的成績以前，要請大家 ...

我一直相信會讀書的和會玩樂應該是要分開來了事情。在學習上無礙的孩子，理應保持水準開拓玩樂的經驗；在學習上略顯困難的孩子，理應給他一點空間在玩樂之中找到成人後更多的可能性，愛說話的就練習演講、辯論；愛畫畫的就盡情繪畫；愛舞蹈的就學各種式樣的舞；愛音樂的就聆聽多國、多種的音樂。怎麼知道我們從小給的一點一滴，在他長大後會累積多少喜悅感？

很讚同梅子的理念，其實因材施教真的很重要
+ S, [( u  k0 _2 m) X不是每個小孩在國、數的學科上表現都那麼好
# \7 Q$ i# _" f0 [$ \但也許他們在其他方面有高度興趣，表現也很優啊
年級小的孩子與其在成績上斤斤計較，不如培養一種良好的學習態度
: j9 n, A2 e3 f  r7 m: F態度好了，不管在學習學科上或才藝等知識上，我相信都會有不錯的表現的

梅子老師

回覆 efyu 的文章
; n+ u* M3 G- Z+ O' h
efyu:

看見你跟孩子的互動
/ u: k/ G% j$ X我是豎起大拇指的～
5 V+ A) @6 N  Y# E- C- }1 @

梅子老師

回覆 bear_618 的文章
" x4 y0 v3 g/ {! U

小蘿蔔繪本館的館長是個勇於實踐理想的媽媽，
7 D$ t: U) y+ u4 \能夠為更多的孩子帶來豐富的童年生活，
2 y  W! l2 P! {8 s$ m! t陪著孩子一起玩樂！多麼愜意～
- B3 u! v1 R. f8 @/ v! Z

梅子老師

回覆 可可^^ 的文章

可可:
謝謝你~

梅子老師

回覆 魟魚 的文章
! l( x& C% j/ s/ q5 `
& [$ \; L2 \( A% Y$ b1 [恩~
大一點的孩子當然可以適度的修正
7 S9 O8 I0 p$ b) A+ d! V大原則不變
快樂學習~

/ r/ l, v' N" n* P

梅子老師

回覆 cindyfu 的文章
* G) h! D) ]% t' T' j
: {( n+ }9 O' u" @" w7 J+ a& G嗯
; V. z& X& \- m) R所以常常說
3 n: p: e% `/ Q& J, q2 P, q一二年級階段都是在看孩子的細心~
% N# s. P  l1 \* ^- B8 f所言一點也不假~

魟魚

理念上我也是支持梅子老師的，
但是現實生活中不得不做部分的妥協~
) R+ L' q2 _# T不過有一點我也是很在乎的，
那就是孩子要快樂學習~