關於成績

梅子老師

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) G9 Z' I  I% c* O8 u最讓家長裹足不前朝向共學共遊課後時光的因素，
就是孩子的成績問題。
在討論孩子學校的成績以前，要請大家先回想自己求學各個階段的成績。
/ r$ W6 q8 J  p: G3 S想好了？那我們就繼續吧！
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# Z: [( H' h* Z5 Y$ e2 @; m先來分享我自己的學習經驗，
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9 i* Z  \+ E0 a  W! ~其實我也沒有很認真讀書，因為兒時經驗沒有大人的提攜，總是愛作什麼就作什麼，想進步是因為不想丟自己的臉；想進步是因為希望老師在課堂上稱讚自己，進而被表揚。所以成績不能維持一個優良水平，愛讀的時候就前三名，不愛讀的時候就十幾名，國中、高中都是同樣的情形。高中模擬考甚至考過全校前幾名，那大概是我最輝煌的一次記錄了。但是持續力和目標力不足，而且從來沒有人告訴我們「大學」的輪廓，想著也許又是同樣的制度吧，就是按表操課，沒有靈魂的讀書。
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) u) O: {7 p8 P; S8 ^5 ^: x% `. E希望孩子們從小就可以主動的去學習，把認真的態度看成是必要的事情，這麼嚴格要求，是不想在他們身上看見不知道目標隨波逐流的自己。
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現在的我還是很希望可以在考大學之前，重新了解各個大學中文系間課程與目標的差異，也許了解之後，今後又是不同的人生。
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但是我是一個水泥城牆裡的小孩，每天放學回家只能自己玩樂，最快樂的時光就是從學校走回家的這一段路，和幾個同學一邊走一邊玩，也許今天從側門，明天從正門，今天繞道前往觀世音廟拜拜，明天則是拔路邊的三葉草，和同學玩誰的三葉草先斷掉！一回到家之後，非常無聊！生性活潑的我，有個威權的母親，只要我問她：「可以去同學家嗎？」答案一律都是不准，只准許同學來家裡，記得我偷溜去同學家玩耍，她拿著籐條一路的追打我回家。唉！事情真的有這麼嚴重嗎？
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在北大特區，可以帶給孩子的真的很多很多。
天氣好，可以帶孩子到處野餐；甚至是帶隊出去騎腳踏車......
  i4 }7 d& k, `$ }2 y+ ]) v我相信大家都是有陪伴孩子童年的願景才會以此為居住目標。
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現在，我們可以來討論一下上學期期末考孩子的成績表現。
* M$ M; L- S) X( N一年級 國語 四位97分以上、一位91分、一位82分，另一位剛好及格。
一年級 數學 兩位94分以上、其餘五位86分以上。
' P( X* G( Y3 U/ X' V二年級 A同學  國語、生活滿分、英文97、數學98
            B同學 國語、英文、數學都在96分以上 生活93

8 M7 U5 E5 T6 {2 E/ ~3 b孩子在數學上表現比較平均，為什麼會多數在86分左右，
我想是因為練習時間不夠，對於題目沒有敏感度，沒有培養他們做題的細心，
因為當時只讓他們複習數學課本和數學習作；
國語部分僅是每一課的生字、部首和課文如此而已。
為了期末考寫過的考卷，一位學生不超過三～五張。
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  Q, |$ J! c* l5 x8 L% D  `7 Z梅子老師的學生不只玩得多，功課也要一把罩。這是我給自己的期許，不要再說什麼沒寫評量就沒好成績的話了。孩子們，爭口氣！支持梅子老師繼續帶你們玩下去！
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; e! m. P( b1 ^# a這次的期中考，教室的家長應該也有感受到考前一～兩週增加了考卷的書寫，
之前在數學複習上著墨太少，這一次也做了一些適度的調整，
並鼓勵孩子自己為每一個科目訂立目標。

因為結果尚未出爐，我們也在持續性的努力，感謝每一位家長在家裡協助指導課業，謝謝！

9 k0 u( v$ m2 E3 }5 q6 J2 M) t1 a還是一個觀念：

7 x+ e1 D  S$ E5 Q' t  U$ p6 m& l8 s我一直相信會讀書的和會玩樂應該是要分開來了事情。在學習上無礙的孩子，理應保持水準開拓玩樂的經驗；在學習上略顯困難的孩子，理應給他一點空間在玩樂之中找到成人後更多的可能性，愛說話的就練習演講、辯論；愛畫畫的就盡情繪畫；愛舞蹈的就學各種式樣的舞；愛音樂的就聆聽多國、多種的音樂。怎麼知道我們從小給的一點一滴，在他長大後會累積多少喜悅感？
可是我極度不喜歡 態度的偏差。 如果成績沒考好，至少寫考卷的時候是認真的，我不會生氣；如果明明是個聰明的孩子，錯在數數的題目，那就表示這類的題目他十足有信心，結果證明信心變粗心，這我會提點一下。
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越到考試，我的壓力也越大，
但是從我國中美好的學習經驗，
0 Q8 `  A, W3 m8 F# u我相信會讀書的孩子也是會玩樂的孩子！
我們國中班連續三年段考平均成績都是數一數二；
雖然每個人看起來都是乖乖牌，
' Q$ Y! b! e: C  ~. r2 I可是橋牌、拱豬、籃球、撞球......卻從沒有一樣缺席，梅子老師可是非常愛打撞球的！

晴空蘇打

梅子老師 發表於 2011-4-25 21:50
0 P- i4 v. ^( C* h+ [6 s回覆 晴空蘇打 的文章
- B5 F7 J( B1 G
終於考完了~

- D& h$ F4 C1 o# K4 t! U1 e孩子們實在太優秀了!
/ i5 w1 C0 r4 a4 _+ J# g% P% a4 \表現的真棒!!

梅子老師

回覆 晴空蘇打 的文章
3 v, p. S- w2 ^( X
2 {0 ^& g- f! }6 r; G& t終於考完了~
看了這次的成績，梅子老師真的為你們感到無比驕傲！
7 l) ~' w7 l9 T
一年級／
國100、數100；
' g6 W5 j, r* y* h# ^  B* ~國99、數98；
國99、數93；
, R! g. ]7 ]5 b* l8 E; V' I+ B1 b9 A0 I國92、數96；
% t3 K$ O1 O0 x+ V$ g國83、數94；
國97、數100、生100；
( P/ U5 L) F: ]' D- Q國80、數76、生92
5 K5 u7 U6 E. I# E
2 B2 V5 E9 |0 v! ^  Y二年級／國99、數100、生94

! H. T  d- w) j& Y' q* w( y& `接下來，我們再繼續認真玩樂吧！
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) {( [; C# k3 J9 }0 N4 g' h, n4/27 餅乾diy
2 ~' B2 E  V& v4 j7 h6 Q. g1 p5/2   參觀黑松汽水博物館、東和音樂體驗館
/ B5 R! ?: `' S# |2 C& {8 D( U0 \5/21 偶戲欣賞－－好鼻師

晴空蘇打

梅子老師 發表於 2011-4-15 09:11
% s! Z! Y: x$ k最讓家長裹足不前朝向共學共遊課後時光的因素，
就是孩子的成績問題。
  u' Q4 g) D2 ^* H' V在討論孩子學校的成績以前，要請大家 ...

$ B( [- l) I( Y, V我一直相信會讀書的和會玩樂應該是要分開來了事情。在學習上無礙的孩子，理應保持水準開拓玩樂的經驗；在學習上略顯困難的孩子，理應給他一點空間在玩樂之中找到成人後更多的可能性，愛說話的就練習演講、辯論；愛畫畫的就盡情繪畫；愛舞蹈的就學各種式樣的舞；愛音樂的就聆聽多國、多種的音樂。怎麼知道我們從小給的一點一滴，在他長大後會累積多少喜悅感？

很讚同梅子的理念，其實因材施教真的很重要
) M2 M1 C+ ^+ G8 _不是每個小孩在國、數的學科上表現都那麼好
) C+ Y4 a% p0 G0 i; h* C但也許他們在其他方面有高度興趣，表現也很優啊
年級小的孩子與其在成績上斤斤計較，不如培養一種良好的學習態度
態度好了，不管在學習學科上或才藝等知識上，我相信都會有不錯的表現的
* X$ a& H: e& B5 F1 ]1 P

梅子老師

回覆 efyu 的文章

efyu:

看見你跟孩子的互動
8 y9 f  q1 I% p我是豎起大拇指的～

梅子老師

回覆 bear_618 的文章

' U8 o0 Q& R* D( b
; Y7 h7 y1 e1 R8 b小蘿蔔繪本館的館長是個勇於實踐理想的媽媽，
能夠為更多的孩子帶來豐富的童年生活，
陪著孩子一起玩樂！多麼愜意～

梅子老師

回覆 可可^^ 的文章
4 t, d' r% S6 K2 v
可可:
0 F, D$ ^0 C" f# i( H* z謝謝你~

梅子老師

回覆 魟魚 的文章

: F  b/ ^& H. o( D: f恩~
& E, S! O7 o/ W& q9 M大一點的孩子當然可以適度的修正
大原則不變
8 {% o. W: r, E# I5 C5 A快樂學習~

梅子老師

回覆 cindyfu 的文章
6 @" E* \1 R- Y1 `0 P) B
嗯
所以常常說
- s; a& p( I6 l0 G+ a) M一二年級階段都是在看孩子的細心~
1 P8 X# R  X' m( j7 s  C所言一點也不假~

魟魚

理念上我也是支持梅子老師的，
! A( }+ k% H  M% Q1 D) ^但是現實生活中不得不做部分的妥協~
不過有一點我也是很在乎的，
那就是孩子要快樂學習~