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本文章最後由 KGsteven 於 2023-12-8 18:32 編輯 ! j+ D9 Y+ a! V
2 {; m+ b! l" B9 ~, j! y姓名:謝政宏: l" L$ {" @ @% E2 m
9 F# H$ v+ k# }4 M/ L地區:三峽北大特區: e" p% z+ J: Z2 S
0 m# E h7 \& X6 P學歷:
2 ^# h9 R0 \* k4 k, h; ~6 u' ] S北大電機碩士就讀中
. d% U- D; x: k, w& N% n6 s北大電機學士畢業
+ D8 |7 `% h: I1 e- _ d% m$ N5 y; H4 J4 O1 @8 t& j, I2 n
教學科目:國高中數學、理化$ A6 g( f5 V( M2 n
$ `/ _, N( Z. l4 j: B
家教經歷:2 B* c0 S6 {8 b4 Q
有兩年半的家教式補習班經驗(一對三),補習班教過的學生30位以上,家教經歷有3位
0 L! u- P& h* @: b4 P1 E A
& l: y# w" g& K5 N8 n% v教學方式:
5 w* ?4 l' [1 t! k: }我從事補習班老師有兩年半的時間,這段期間我教授了大概30位學生,我在補/ P: D1 M$ b: a( X
習班是以一對二或一對三的方式進行授課,授課範圍從國中會考數理到高中數A7 S/ I- a0 r9 H% e- `
數甲都有經歷。7 i F& W( J& s! C7 q+ `% r
我的教授方式習慣以圖形化去介紹,數學源自於幾何,用圖形的方式去做介紹9 C% c' w7 {( q, |
學生能更好的理解,我教受過程度好以及程度差的學生,兩種學生我都會因材
% n6 {% }1 Y. L施教,對程度較好的學生會用引導的方式嘗試讓學生有自我學習的能力,針對) i( A/ X1 W$ F" i! H, ^ N
理解比較慢的學生也會有耐心的多講解幾次,並嘗試去了解學生習慣用哪種教* A3 j1 o2 F( H: A( s/ K
法。
8 j) [4 p$ m: r9 \& f0 v# O5 `4 w# L) u
特殊經歷+ q t$ `: @4 C: x5 `* @ T
2020國際運算思維挑戰 PR98
- z& s0 p# l5 k- g# F& T0 D. L108年國立臺北大學微積分會考 A等級
, s' |1 b' _, B+ | W0 s- S2021 全國計算機會議得獎
5 A) q: y; Q6 G6 m) n; g
/ b B: @* q0 f) S, p6 L! T期望薪資:4 [+ n% J* L4 w+ F" c6 r( Q9 x4 c y
國中550/1h) c8 g+ p* j& T, N
高中700/1h# r8 r( {. q0 V4 Q
LINE ID :0979398394
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