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本文章最後由 KGsteven 於 2023-12-8 18:32 編輯
5 J) T6 }5 B1 ~5 a3 p% r! R; ~7 v$ V2 S7 }" {
姓名:謝政宏
; q0 f; j* O5 C4 y* Q
/ N) x1 M, q( \地區:三峽北大特區
/ ]" U- Q9 P& A: I) e1 Q* C: e7 I! s0 f/ F# X7 {) Y( q
學歷:4 c- A w3 B, O. D
北大電機碩士就讀中
, q- n. W2 a3 F* u( H北大電機學士畢業 5 F2 x7 J( g7 r0 S+ u8 i; x1 N$ G6 Q9 V
, K2 i0 _0 {: r
教學科目:國高中數學、理化
# v& Y1 O/ D4 k* g4 m& J* \
/ j% e% z- o* o8 R% J1 q) s家教經歷:- Q4 O+ j/ I4 r, y& p& e
有兩年半的家教式補習班經驗(一對三),補習班教過的學生30位以上,家教經歷有3位* A$ v. ]5 u! n* b, v: o" v
; y k/ [( e4 g$ C/ B
教學方式:
3 ] l+ y: z. A2 I4 t7 r2 f* W我從事補習班老師有兩年半的時間,這段期間我教授了大概30位學生,我在補; \/ W, H# c$ K {* O
習班是以一對二或一對三的方式進行授課,授課範圍從國中會考數理到高中數A) J. P" h- F2 _9 a9 D5 T
數甲都有經歷。
& U7 o9 A) Z" |9 l我的教授方式習慣以圖形化去介紹,數學源自於幾何,用圖形的方式去做介紹
# T4 q7 \% B Q5 k( |- }4 z學生能更好的理解,我教受過程度好以及程度差的學生,兩種學生我都會因材
# u# D" F$ z- d% j- n4 ]7 K施教,對程度較好的學生會用引導的方式嘗試讓學生有自我學習的能力,針對
1 K7 d' v- i3 I) x* X- e理解比較慢的學生也會有耐心的多講解幾次,並嘗試去了解學生習慣用哪種教4 x0 W& V, p9 [2 H' a$ E5 ?! [
法。, X y& s) ~2 a6 k4 u' B* L
7 Z4 K' r$ Y" P. Z6 x: p% }! c特殊經歷, R% L0 o! R; o0 m' J/ _' e
2020國際運算思維挑戰 PR98
+ `4 M/ I& M# _7 U' c3 b108年國立臺北大學微積分會考 A等級
( d0 j* B4 L4 Q' A" l6 t2021 全國計算機會議得獎+ Y: g2 {, H4 G" o* ?7 I
$ n% x/ l+ U g+ A
期望薪資:
5 U( O/ i: I( {0 }國中550/1h
0 a! M0 S% U1 L1 S高中700/1h
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