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據我所知三峽國中今年5A學生39個 可上建北約12個。
+ }3 q( ? \2 G* c [4 V3 U8 v( J依學生的程度 給予最適性的發展才是最合適的。5 t* V7 ~% F) G% [
三峽國中目前正極力推展學習共同體與翻轉教學 ' r; X3 \9 ]! i' B' r
學習不是注滿一桶水 而是期待能點燃孩子心中學習的熱情
7 S& V6 ], D+ k6 ]
& d8 \7 V9 V( Q# x$ q! {( {- @4 `2 e聯合國教科文組織認為學習社會有以下:, A6 a6 P* r X# l# R
四項學習內涵亦被視為教育的重要基礎:1 Z1 _& L' C1 E) n7 }9 ~
(一)學習與人相處(learning to live together)1 M v7 x- h$ T S
認識他人及其歷史、傳統與價值觀,藉此創造出一種新精神,促使人類以智慧及和平的方式實現共同的理想,並解決無可避免的衝突
8 j* N8 ]* k' ~5 K。或許有人會認為這樣的想法是個烏托邦,然而這樣的觀點確是一個必要的烏托邦。/ l$ N u+ a C
(二)學習追求知識(learning to know)3 ]& P' ^) Z* |: r! f3 u; C5 S
科技的進步、新型態的經濟與社會活動,促進變遷的速度,因此人類必須充分的整合通才教育,並選擇部份學科作為深度探索的內容。學習追求知識,是通往終生教育的途徑,同時也是終生學習的基礎。0 Z8 L9 c: q7 g! Q2 }& W0 f' }
(三)學習做事能力(learning to do )
I3 Q! W5 i3 b' T6 k" X8 q 個人一方面要學會做事的方法,另一方面更應養成處理各種情境的能力。這種技能將愈來愈顯得重要,當個人在接受教育時,應經由妥善安排使其能夠從工作計畫或社會工作中,獲得發展這些能力的機會。在未來的社會中,應廣為暢通學習與工作的交流管道。
8 x$ n% O3 Y" U c) K(四)學習自我實現(learning to be), A- ^( d- K8 U
學習自我實現,曾經是聯合國教科文組織在一九七二年法爾報告書中所探討的主題,這種觀點至今益顯重要。展望二十一世紀,每個人需要學會獨立自主、並且更具有判斷力,同時對於團體目標的達成,具有強烈的責任感。此外,每個人的天賦就如同被埋藏的寶藏,需經由適當的途徑開發,以獲得充分的發展。2 d- {2 I2 W1 y, x, a0 e2 |
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