本文章最後由 go100 於 2014-5-21 16:01 編輯
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語言的主要組成要素:語意、語法、語用
0 b' v! }% L9 Q# @蔡欣芸語言治療師表示,寶寶的語言發展好不好,其實可以從三個部分來觀察:語言的組成要素主要包含「語意」、「語法」及「語用」。「語意」簡單來說為辭彙,寶寶學會了多少辭彙?「語法」則指文法、語句,寶寶的語句複雜度如何?「語用」則是指寶寶語句的用法對不對?使用在這裡恰當嗎?會與人互動嗎? 寶寶的聽語發展檢核表
. ]6 `& Z! N6 n$ O! m, ]) \9 z家長最關心的問題,莫過於「寶寶的語言發展在這個年齡階段正常嗎?」以下提供語言能力及年齡的對照表格。不過也要特別提醒,語言發展個別的差異性很大,以下敘述僅供參考而已,仍然可能有例外: * |% a- `+ r4 S, _
年齡 | | 0~3個月
4 b; n1 j3 z6 \" h9 _7 E& X | *寶寶會被巨大的聲響所驚嚇。 ' L0 q! P- O$ y
*看到父母會微笑。 ; [% b5 ? z7 y8 E% h
*對聲音有反應,外界傳來聲音時,吸吮動作會增加或減少。
: ^# y( t) U( N! q$ t+ e4 k*好像能夠認得父母的聲音。
: ~) T& a; n9 [* ?: \: q$ h*當大人和他說話時,會變得安靜或發出微笑。 / C3 Y* B: C! y3 y
*寶寶會發出愉快的聲音或鼻哼聲。 0 I2 S' G4 ^ m9 J. b( D
*有不同需求時,所發出的哭聲不盡相同。 3 t8 n+ \) D& X5 O- @: V. i
| 3~6個月" C! m& a0 ^# o* z r9 x
| *寶寶開始發出類似於「ㄅ」、「ㄉ」、「ㄇ」等不同聲音的喃喃自語。
% X" V4 n- P( L+ ^*有時候會發出興奮或不高興、不舒服的聲音。 2 O% m3 A0 K R
*與父母一起玩或獨自一人時,可能會發出愉快的聲音。
( L5 \2 H; {" z- }; }*經常注意有聲音的玩具。
* ~; {- W+ Y: q' [8 l! `% m X*認真聆聽音樂。 # ?/ P& R. e' A" m. U7 y
*對別人聲調的改變有所反應。
2 L6 O$ I6 R3 i9 |*眼睛會望向聲源發出的方向。
3 N: L* s0 P4 w$ }! i2 { | 6~12個月
; @. Y v8 B" @$ w% Z8 P; I | *喜歡玩蓋手帕再掀開的遊戲。 ' k, k- ^' |+ h/ c! R5 p
*寶寶會懂得使用聲音來獲得大人的關注。
. c: U$ Y: `$ A. q/ S; S*經常模仿不一樣的聲音。 % E6 y% }* P* W* t, [( K) S
*大約8、9個月時,逐漸開始理解辭彙的意義,會透過眼神接觸或手勢來表達想與人溝通的意圖。 # O6 ?* n( G1 z" m( M0 l, i# _$ |
*如果大人在寶寶的後方發出聲音,寶寶會轉頭尋找聲音的來源。
, f& z) @, p+ z6 H# Y6 _& O/ F*和寶寶說話時,寶寶會表現出傾聽的樣子。
- Q/ P& J8 x- J- N! R*對大人簡單的要求或問話有所反應,例如:「寶寶來這裡!」 - K* ~% l# e* Q( n
*能夠辨認經常聽到與使用到的物品,例如:奶瓶。 4 A% }/ n2 p4 I/ o% ?- P2 f
*此階段寶寶能夠發出音節長短不一的喃喃自語聲,例如:「ㄇㄚㄇㄚ」、「ㄅㄨㄅㄨ」。
. y: {$ B& Q# D8 X' h& c9 T*開始會說一兩個詞了,例如:「媽媽」或「爸爸」,不過說得不一定清楚或正確。
1 b7 A- W$ C' N& m6 f1 Z2 e1 C/ ` | 12~18個月. k M$ s& b" ]- n) Q3 d0 @
| *當大人詢問寶寶「鼻子在哪裡?嘴巴在哪裡?」時,可以指出一些對應的身體部位。
% ^: K- Q& I/ t V*開始模仿別人說話。 , Y+ L+ H- O$ ]; F& y# J9 W$ O
*可以遵循簡單的指令或回答簡單的問題。
5 f6 F0 \, N- m. d9 D*以手指東西時,可能會發出一些聽起來沒有意義的聲音。 8 W. T# p4 I- e+ k* x# X, `) ~; `4 g8 |
*寶寶開始使用簡單的字詞來表達他的需求,例如:想喝奶時說「ㄋㄟㄋㄟ」。
) ?0 Q7 F f' @( q7 e [ | | *喜歡重複聆聽同一個故事。
* d' }$ d+ j( q) R! V*能夠說出自己的小名。 / D m6 s! k [' d" B% U9 ]
*能夠與大人一起唱(唸)兒歌。
: z6 J; a" M4 s9 F9 M*寶寶可以說出更多的辭彙;也能夠連接兩個詞語來表達想法,例如:「狗狗壞壞」。 " [8 A& n: m0 H' r+ F( W' k
*逐漸能夠執行大人較長的指令,例如:「去桌上拿玩具。」 : e7 c4 D- g/ `
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i$ ^" D5 h/ l& B! k# a1 P語言學習,從哭泣開始$ y/ a( u r( ]9 h/ b2 ^: g% v+ ^
嬰兒在會開口說話以前,會先使用不是語言的方式來與他人互動,例如:眼神交會、手勢、哭泣等。李家汎語言治療師表示,哭泣是嬰兒用來傳遞訊息的方式,也是最早發展出來的溝通能力。嬰幼兒語言的學習可說是從哭泣開始。當嬰兒哭泣時,大多在表達不舒服或有所需求。因此,當家長對於嬰兒傳遞的溝通訊號(哭泣)有所回應時,嬰兒更能有繼續表達與溝通的意願,也有助於其日後語言的發展。
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當嬰兒滿3個月之後,逐漸會發展出更多的表達方式,例如:與大人的眼神接觸、發出聲音…等;約6個月時,則會開始模仿大人的聲音,接著到1歲發展出第一個有意義的字詞之前,孩子的語音發展會日漸豐富。在這段嬰兒模仿大人說話的期間,家長們也同時可以模仿嬰兒所發出的聲音、臉部表情或手勢,給予嬰兒回饋。如此一來將使嬰兒獲得很大的溝通成就感,並能增加他繼續與大人溝通、互動的意願。 l, e6 X! r1 e! V/ V( n$ G! O6 K. F
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能夠幫助嬰幼兒語言發展的11項原則% ^/ Q4 r+ G6 c) F8 C8 o0 }/ u( ^9 U
許多家長都相當關心如何幫助嬰幼兒的語言發展。陳偉明語言治療師及蔡欣芸語言治療師建議,家長可以參考以下11項基本原則,來幫助與刺激嬰幼兒的語言發展:' j @3 }4 @* U; f$ E0 h
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1.再忙,也要保留親子互動的時間。
8 i, @7 T; h# F* @5 b每天大人都必須保留一些親子時間。陪伴寶寶時,最好能與寶寶多說說話,比方替寶寶洗澡或餵食時就是一個很好的說話時機。4 K3 K: ?# o5 i% \; R* }9 M
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2.使用寶寶聽得懂的語言跟他溝通。- Y6 W$ B' ~! i! V& o a
「和寶寶以同一個高度,做他的好朋友」,採玩樂的方式來引導寶寶,最能幫助他的語言學習。此外,與0~1歲的寶寶說話時,不要使用太困難的語句,盡量使用簡短、明確的語句溝通,例如:「我們去公園」、「我們穿鞋鞋」。
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3.保持敏銳的觀察力。% ?+ z+ S" O- {" l! O4 q
當寶寶還不會講話時,他的眼神、哭聲、一舉手一投足,可能都有代表的涵義,大人必須隨時留意。; J1 r! r% @# o. {
* h* Y+ {9 m, z5 S% o4.擴展寶寶的生活經驗。4 U$ R' J4 ^# R4 c3 C
現代人生活忙碌,經常把寶寶託付給電視、平板電腦「照顧」,這絕對不是增加常識的最佳方法。對於寶寶的語言學習來說,最重要的就是能夠有許多機會與大人和週遭環境互動,別忘了語言是拿來與他人溝通、互動的工具,語言應該是雙向的,有聽、也有說,如果單向一直接收影音教材所給予的知識,卻沒有足夠的練習與使用機會,這樣的學習成效不會理想。
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多帶他出門走走、多認識身邊的常用生活器具和功能,讓他藉由感官經驗多加學習與探索,摸摸看、聞聞看、聽聽看、甚至是敲敲看,都能幫助寶寶擴展生活經驗,刺激發展。' y- D# R6 A; N- `9 x
9 |! P+ o4 a' F1 v: A9 _* r小提醒* q" n m3 ^* o9 c7 R6 Q# y
提醒家長不要替寶寶將所有事情都做好,可製造一些困難的情境讓寶寶來尋求協助,然後帶著寶寶一同去解決,在過程之中語言互動往往就自然發生了,累積足夠經驗後更可內化成為自己的能力,對於語言和認知發展都有助益。2 X' Y$ n3 a' C1 v, h! {) e
( Y+ t+ |6 H, a6 r" s5.大人自己要先做個好榜樣。* z; b0 H6 `1 c x7 p/ T0 W
家長常有「雙重標準」,希望寶寶很乖巧、都能學到正確的事,自己有時候卻在寶寶面前用不正確的處事方式來做壞榜樣,導致寶寶有樣學樣。例如:爸媽情緒不好時對著寶寶大聲吼叫,寶寶也可能會模仿這樣抒發情緒的方式。
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6.培養寶寶眼神接觸的習慣。8 ?! v& ?0 z& X. V
別人說話時,眼睛注視著別人,這不僅是一種禮貌,更有助於專注力的培養,也能幫助語言學習。爸媽可以利用以下的方式來培養寶寶的專注力:
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$ O2 f' L) r+ p' Q●當爸媽跟寶寶講話時,如果發現寶寶沒有看著你,可以先停止說話,等到寶寶察覺後看著爸媽時再繼續講。' t4 s4 G8 [: v# I: x- ?
" U9 L# y1 j0 K6 H- r* b V( m7 f●故意把寶寶想拿的玩具放在高一點、他拿不到的地方(不過寶寶的視線還是要可以看得到玩具),觀察還不會講話的寶寶會不會將視線在玩具與大人之間交換。如果寶寶看看玩具又看看大人,可能就是利用眼神在「請求」大人幫他拿玩具。別看寶寶沒出聲,其實這對於語言學習來說相當重要,因為寶寶必須先有與他人溝通的意願,才能促進語言發展。
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) `' s8 l; b! s7.陪寶寶一起閱讀吧!
/ I; Z. a% a8 Z' b利用符合寶寶年齡的布書或繪本,一起「親子共讀」,並可利用觸摸、探索、示範、重述、問好玩問題的方式來引導,讓學習的過程愉快有趣,更有助於寶寶的語言發展。另外也可以陪寶寶一起聽、唱兒歌,藉由歌曲學習發音、音量控制、音調與節奏變化。
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% I; b* ]$ i( L; b8.善用家中現有的物品來幫助學習。
& M$ c! F8 }5 e: s: @大人可以發揮創意與巧思來幫助寶寶發展語言,同一種玩具不是只有一種玩法與說法,大人可以在陪寶寶玩玩具時多說說話、創造各種生活化的問題,增加寶寶說話的意願。
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例如小車子玩具,就有許多種玩法與說法,比方可以拿兩輛小車子和寶寶玩賽車,一邊玩、一邊說:「車車跑好快」、「車車等一下」、「誰開車車」、「這是小車車,那是大車車」…等。與1、2歲前的寶寶玩耍時,盡量要用淺顯易懂的概念及實際操作去引導他。寶寶必須藉由不斷聽到重複的辭彙、看到該物品及實際練習,才能將這些詞句內化成自己的能力,這也就是學習的概念。
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6 t6 V1 U( I- d p# w9.回應寶寶所發出的聲音,並替他描述當下的情境。4 @) [' h4 x8 r* w0 u" {0 m X( Q
當寶寶年紀太小,還只會以哭泣來表達需求時,家長應給予回應,並可替寶寶描述當下的情境。例如:寶寶哭泣時,即使寶寶還不會回答,家長仍然可以說:「是不是尿布濕了?」當寶寶經常重複聽到相同的辭彙,就可以慢慢將意義與辭彙連結在一起。
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10.提供寶寶多「聽」的經驗。
! I4 S c4 W& T" t0 I& R先讓0~1歲的寶寶多聽,多辨認生活環境中的各種聲音,引導寶寶將聲源與聲音做連結。建議從日常生活中帶寶寶去尋找聲音的來源,讓環境中的聲音增強寶寶自我學習的能力與動機,例如:聽到爸爸回家時按電鈴的聲音,說:「聽,電鈴響了,是不是爸爸回來了?」讓寶寶可以將電鈴聲與電鈴連結起來,及聽到電鈴聲時可能代表的意義(爸爸回家了)。等到寶寶年紀較大時,也可以訓練寶寶當小幫手,執行簡單的指令,讓寶寶獲得成就感。例如:「幫弟弟拿尿布。」, u# l6 I/ }- T0 M
+ G. N" ?/ F. {6 \5 [11.引領寶寶「玩」聲。" s7 L6 r1 s: I( `% M% r+ I
玩聲音可以幫助寶寶掌握發音器官的控制與協調,進而建立發出語音的能力。平時可以多加運用狀聲詞、動物叫聲及語調變化,例如模仿喇叭「ㄅㄚㄅㄚ」的聲音、或是洗澡時一起唱「嚕啦啦」、學小狗「汪汪」叫,積極鼓勵寶寶發出自己的聲音;也可以在洗澡或刷牙時,與寶寶面對面,用誇張的語調,發出「ㄇㄚㄇㄚㄅㄚㄅㄚ…」等各種語音,使寶寶產生興趣並模仿大人發出聲音。大人應盡量讓寶寶擴展發出不同的聲音。+ c' c f, I( s2 w% `# M
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另外也可以讓寶寶多做口腔動作的練習,有助於語言發展。例如:吹吹蠟燭、用吸管吹吹杯子裡的水、吹吹紙片、吹吹媽咪的頭髮…等。7 S* G: [1 X' O' I1 t) }
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可以順勢替寶寶將語句連起來" ^; Y8 \9 M% a, U! S
當寶寶會說兩個連著的詞語時,例如「哥哥、車車」,家長可以在不改變寶寶語意的前提之下,適時以意義完整且結構正確的語句,重述寶寶的話,例如將「哥哥、車車」擴展為「哥哥在玩車車」,示範完整的語句提供寶寶仿說的機會。
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9 a3 [1 ^# C$ k* g+ _影響語言發展的先天與後天因素
5 L: y- g: Z: j如果後天所獲得的刺激不夠,寶寶的語言發展不理想,建議藉由上述的各項方法來幫助寶寶的語言學習;然而,先天因素亦可能會使語言發展受到影響,例如:唇顎裂或先天神經發育問題等。倘若寶寶因為先天因素而影響了語言的發展,建議仍須尋求醫師門診的確診並搭配後續的早期療育介入與追蹤。
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寶寶講話大舌頭?發音不標準?, B( V. ]/ T- l
3歲以前,其實重點不應該放在發音的矯正上,而是盡量要讓寶寶願意多説、自我表達。倘若希望寶寶的咬字清楚,必須等到年紀較大的時候再來要求。例如:一般而言,ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ…等音韻能夠發音標準,通常要等到至少3歲以上(不過仍然會存在個別差異性),在此之前無須過度糾正,以免寶寶失去學習興趣。5 r6 N' B( P8 `: g( u s2 _
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爸媽要像配音員,重複「配對」的過程- m5 k% W' n5 Y: m/ r$ {" p
李家汎語言治療師表示,爸媽可以盡量為0~1歲的寶寶提供大量的語言刺激。主要的概念是藉由家長的口語刺激來為寶寶「配對」環境中的聲音/語言及所代表的物品、人物,例如:寶寶每次看到蘋果時,家長都說「蘋果」,在重複許多次之後,寶寶可以連結學習「蘋果」這個音代表的就是那個紅紅、圓圓又脆脆的水果。此外,家長也可以替寶寶描述與日常生活相關的情境、孩子當下的動作或發生的事情,例如:「現在要穿鞋鞋了喔!」以建立孩子的語言理解能力。
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5 @6 X6 c1 P% g& w* O當孩子1~2歲時,家長除了引導孩子進行配對外,更可以善用拉長和擴展的技巧,來建立孩子的語言理解能力及語句的長度,例如:寶寶說「車車」,爸媽可以說:「對呀,好大的紅色車子。」
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陳偉明語言治療師指出,不過要注意,此時爸媽只要跟著說一、兩次即可,不用勉強寶寶複述。切記別給寶寶壓力,例如:大人不要說「寶貝,你說『湯匙、湯匙,湯——匙!不說就不給你吃東西喔!』」寶寶會覺得學習過程不好玩,以後用哭的或用搶的就好,不再溝通了。如果還是很希望寶寶可以複述,可以用眼神或嘴形暗示寶寶要仿說,或裝傻問寶寶要什麼、抑或多等待寶寶幾秒鐘,不過不要製造壓力。! z' g* E0 g8 U
3 y& Z5 `9 G* M8 F3 n' m+ t$ x可以給寶寶看一起拍過的照片來嘗試討論
J+ C0 Q, ~0 v% s, @+ [很多寶寶喜歡看自己的或是有家人的照片。有時候,家長可以給寶寶看一起拍過的照片,再根據寶寶的年齡討論合適的問題,例如:人、事、時、地、物或是自顧自地敘述給寶寶聽。看照片可以協助寶寶學習日常生活相關辭彙,並且從已有的生活經驗去學習新的知識。對於寶寶們來說,更能夠事半功倍。1 C& v W3 k8 @# r' P3 S: k
# Y) I. V/ F* E! P0 G3 {【結論】
) `; g; M4 N9 t7 ]; D嬰兒的語言學習是一種生活性的互動過程,由生活中自然累積發展而成。當然,嬰幼兒的語言能力發展存在一定程度的個別差異,因此當家長在參考發展的里程表時,若發現孩子的語言發展落後,不用太過緊張,可以嘗試給予充足的口語示範及居家互動。一旦寶寶真的無法啟動自己的語言學習機制,建議可積極尋求醫師門診的診斷或進一步的早期療育介入,雖然起步較同儕來得慢一點,不過仍然很可能將語言學好。6 d" g4 P/ J9 |
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特別是1歲以前的嬰兒,還在語言發展的前期,尚不太會講話,家長多陪伴、多互動、多跟寶寶講話,並鼓勵他發出各種聲音、有想「說」的動機,對於孩子日後的語言發展都有很大的助益。
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全文網址: 爸媽必知!嬰幼兒語言發展歷程 │ 台灣兒童發展協會. L4 z' P r% J/ Q- u2 L
http://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=2304 L. C. h6 G' \; S; Z* g5 s
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