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學校官方網站: http://www.lpes.tpc.edu.tw/
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* H5 N# ]. x* s. |6 ~ `$ D4 O3 H( U介紹:
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% X# ?5 I C# a2 L9 Y( V8 l6 d龍埔國小預計民國 100 年九月招生!!- Z' j+ ^4 F7 g3 k& P3 y6 R
, [) a3 }* T$ D. e8 [設校背景分析, H, X% b5 P/ `9 s3 O: k
* V6 G6 q7 f8 n+ m' t(一)內在資源的優勢與劣勢(學區及學校內). v, c, I# X9 v
1. 原龍埔里地區對新設校多所期待，里長積極，可取得認同。三峽文史工作室及龍埔地區人力資源及熱心人士多，可善加利用。. @2 G! w' A5 |6 a1 I% w
2. 有豐富的人文、歷史、自然景觀與生態環境。區域歷史、地質豐富，為「三角湧」所稱三條河的彙集處，校地原為河川地，水量豐富，隆恩埔戰役則是本區重要的歷史。/ B; d! D! s3 Q) q
3. 臺北大學特定區，新移民至大學城的居民有許多來自於都市區域，帶著豐富的生活經驗及資源，可豐富學校未來的教學發展。學區已有許多人進住，可進行設校對話。
4 Q2 \+ q2 E- }9 L/ }4. 學校面對大山，視野遼闊；校區完整、容易規劃；地質、地基穩定。以上都是適合興建校舍的條件。
' K/ u; R2 S' ]' I" R3 ]" N/ K5. 農業改良場、客家文化園區、原住民生活園區都是可用的資源。
) w8 Z; y q( `6. 鄰近社區建案陸續施工中，尚未穩定，社區人力資源有待調查與整合。週遭住宅密度高，且面臨馬路，建校過程需更多溝通。+ l3 M/ t. q5 r R; }
7. 傳統社區與大學特區家長背景不同，彼此熟悉度不足。對學生的期望、個人價值及親師合作方式也有所不同。需要更多的溝通與整合。
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; I" L3 J) R3 _( Q(二) 外在環境的機會與威脅& q i0 p8 a- J+ i. G! h) l
1. 臺北縣96年升格準直轄市，在都市發展上提出許多前瞻性規劃，如低碳城市打造。與教育局四大主軸中的自然關懷、以及三峽地區的自然環境相結合。有助於學校經營低碳永續的校園環境。
. g! i) f% k6 @5 w) s2. 教育局因應全縣發展，提出「反璞歸真心教育」的教育理念，並以品德、自然、健康及能力做為四大教育主軸。其強調學童未來需具備的能力，可做為學校課程發展的重要內涵。
G5 [ L0 x$ I+ C. W3. 在國際的潮流上，逐漸發展以學生為核心的學校經營型態(如共同領導、專業社群、教學實踐、學習績效觀)，國內教育也受這些思潮影響。新設校可善用這股風潮，為學生學習為核心的學校經營建立良好基礎。; N1 x$ t; Z, Z3 G" B3 z, X
4. 國立教育研究院、臺北大學同屬龍埔里。臺北大學將服務社區視為辦學重點之一，學生的服務學習，以及實踐型態的研究發展也是大學所重視的方向。國立教育研究院重視教學實驗，需要有實踐的場域。本校所在地與這兩個學術單位接近，有機會與其合作，以發展教學實驗及多元社團，促進教師專業、教學精進及學生學習的多元性。
4 ]$ o/ [4 h( C/ j& K5. 大學城內建案林立，學齡人口快速增加。這些未來的父母親，大多在都市型的環境中長大，其學歷高、工作區域多樣，對於優質學校之設立多所期待。大學城內，另一所桃子腳國中小，被地區喻為明星級的學校。在眾多期待下，本校需要經營一所被認同的優質學校，是一件具有挑戰性的工作 |
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發表於 2009-7-15 08:20:44
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發表於 2010-4-13 10:42:39
發表於 2010-4-9 22:14:27
然後北大的父母又要再煩惱一次
# f& ^+ h ]. n @
發表於 2010-4-9 21:28:56
發表於 2010-4-9 16:15:57
明年九月完成的三峽鎮龍埔校區，則結合地方文化。