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學校官方網站: http://www.lpes.tpc.edu.tw/- D( ]* |) \/ Q2 l
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介紹:
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' c+ p! l& M/ f/ y龍埔國小預計民國 100 年九月招生!!2 H9 j8 S) |* D6 I
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設校背景分析
% k- J: i* r7 ~3 a # D- d2 d) b) _7 e C+ {6 r1 a
(一)內在資源的優勢與劣勢(學區及學校內)* w% d$ t0 [8 V7 F
1. 原龍埔里地區對新設校多所期待，里長積極，可取得認同。三峽文史工作室及龍埔地區人力資源及熱心人士多，可善加利用。( r; Z/ {: l8 i3 f4 J
2. 有豐富的人文、歷史、自然景觀與生態環境。區域歷史、地質豐富，為「三角湧」所稱三條河的彙集處，校地原為河川地，水量豐富，隆恩埔戰役則是本區重要的歷史。" D* Z' N( d5 W5 J, \/ P* l: t
3. 臺北大學特定區，新移民至大學城的居民有許多來自於都市區域，帶著豐富的生活經驗及資源，可豐富學校未來的教學發展。學區已有許多人進住，可進行設校對話。/ y+ l6 [$ w( G0 V! q
4. 學校面對大山，視野遼闊；校區完整、容易規劃；地質、地基穩定。以上都是適合興建校舍的條件。
* H! r& q# T% L8 [; O* g5. 農業改良場、客家文化園區、原住民生活園區都是可用的資源。
V j. b# f! B, I' Z+ H% _2 [6. 鄰近社區建案陸續施工中，尚未穩定，社區人力資源有待調查與整合。週遭住宅密度高，且面臨馬路，建校過程需更多溝通。
$ ?$ S+ G# @$ g! X2 t, i! l5 r7. 傳統社區與大學特區家長背景不同，彼此熟悉度不足。對學生的期望、個人價值及親師合作方式也有所不同。需要更多的溝通與整合。; M/ C2 p( s, G% O6 l
* p7 _) k/ h* Q% F7 U0 a6 ^4 z(二) 外在環境的機會與威脅
& e O' e3 t- ~6 i1. 臺北縣96年升格準直轄市，在都市發展上提出許多前瞻性規劃，如低碳城市打造。與教育局四大主軸中的自然關懷、以及三峽地區的自然環境相結合。有助於學校經營低碳永續的校園環境。7 [5 ~7 w! h; J' _
2. 教育局因應全縣發展，提出「反璞歸真心教育」的教育理念，並以品德、自然、健康及能力做為四大教育主軸。其強調學童未來需具備的能力，可做為學校課程發展的重要內涵。4 ^! o4 u3 R, ?+ `& X! c5 L
3. 在國際的潮流上，逐漸發展以學生為核心的學校經營型態(如共同領導、專業社群、教學實踐、學習績效觀)，國內教育也受這些思潮影響。新設校可善用這股風潮，為學生學習為核心的學校經營建立良好基礎。
" E( _# p$ ~7 k% i3 s$ L1 D4. 國立教育研究院、臺北大學同屬龍埔里。臺北大學將服務社區視為辦學重點之一，學生的服務學習，以及實踐型態的研究發展也是大學所重視的方向。國立教育研究院重視教學實驗，需要有實踐的場域。本校所在地與這兩個學術單位接近，有機會與其合作，以發展教學實驗及多元社團，促進教師專業、教學精進及學生學習的多元性。% Y0 u! \+ O9 h, A3 N% g! p/ V% ?
5. 大學城內建案林立，學齡人口快速增加。這些未來的父母親，大多在都市型的環境中長大，其學歷高、工作區域多樣，對於優質學校之設立多所期待。大學城內，另一所桃子腳國中小，被地區喻為明星級的學校。在眾多期待下，本校需要經營一所被認同的優質學校，是一件具有挑戰性的工作 |
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發表於 2009-7-15 08:20:44
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發表於 2010-4-13 10:42:39
發表於 2010-4-9 22:14:27
然後北大的父母又要再煩惱一次
' Z/ J- Z% n, h( P6 a
發表於 2010-4-9 21:28:56
發表於 2010-4-9 16:15:57
明年九月完成的三峽鎮龍埔校區，則結合地方文化。