插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

2 h! c  c# u5 A: ^# I孩子們的畫作也突飛猛進進步中
! s3 i' D) A9 G
6 ^7 {! F; `; s2 d& _- U1 X這是孩子早上借書時

所畫的登記簿

' G& K7 n! i9 s  F: K大部分的小朋友對於畫字

已經稍加有些概念
2 e/ d# f8 O; z% A* F4 ~
2 w; t% e3 M; N- s會仿畫封面及書名
, x% S0 L4 Q( N( Z* _2 {  v
( ^6 G& Q! e1 U" B( W$ J$ _; a超級棒喔


) ~6 w& d4 X, z$ c9 R無形中
  h7 u8 u. `: ]
8 }. j" V2 q7 O+ a孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
& J5 N& W) U6 m, P
/ Y9 \4 _) Q2 b5 g& ]0 T0 h! Q2 R6 U生活學習就是如此

沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

在生活中
2 K' w6 ^$ }- u; g6 P
" F3 H3 Y6 B# C9 h每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
* f) {& s& S- Y- h  q

認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

9 G9 }: n( d' c, v" C老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
% e5 c4 O/ Q: d$ B) P
8 r$ r0 Y# e, x! p  H相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉


2 y1 f" u! C6 D: r# }8 I. v很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子

0 |; l! {- g  D& q$ y1 U" s# t時間
( O( w! f. ~, {9 y
空間
* |8 G1 W9 y% h0 ~4 O
& k* p# f9 `5 e$ b% P/ q" a機會

提供提升能力的方式


& d6 b+ i: F: f1 U無論孩子的年紀大小
& m5 b& ?4 R, J! N( K
( L9 B$ V$ y1 z$ S+ }" S. ?0 [其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
8 B% @' x9 K8 l. W
給予~真的很重要
) L0 P: s$ a% J4 N" M9 Z
鼓勵~什麼物質都比不過
( u) f  m; n! U$ g) e4 p  n+ I
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................

0 X6 |9 c% ?' z+ p: A6 r, j成就是可以被看見的

* U* L/ g; Q$ ]% @! P. O/ }0 G" C
. ?& K" T7 F9 M' d- N* P* p/ X像不像七分樣

老師也可以省去幫忙寫書名的時間

$ X& ]5 f- {! g; @; a4 y時間拿來鼓勵孩子

可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
% Z5 c: O# _, s) W
一舉數得

" \0 l! _0 x8 H

amanda0003

回覆 小廖 的文章
: O  R- a; z; Y+ \% M
感覺讀這裡真的很棒~~~~
學校的上課時間，我們父母的無法配合，好可惜喔！
$ O( y; w8 y4 {8 a6 F" G' H- k蠻想讓寶貝們也能享受這樣的教學模式！
. J& F5 [9 x1 x: P. L1 H$ P6 ]
謝謝你提供的網站~~~~

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章
, f& e' y& z. M/ R% U) Q: T* b0 l
「處處是教學   處處是學習環境」
: V  M7 z5 k2 _6 i1 ?
4 |3 K- F. F# g5 N7 J; L/ l1 F跟我們家主張的家庭教育方式蠻雷同的。
5 \$ c  \# s  j  v$ P貴校的教育模式真的跟台灣現在多數的學校非常不一樣。
# n' J9 E0 m7 m" D! y) I希望有機會能更認識貴校。
3 _2 N; H! B* F1 Q

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章

; j1 E5 g5 `$ c; ]2 z2 w我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

& X+ X! o9 x, a, h% ?$ f品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
- T, c) x9 W, ?! y% t插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)
1 j5 Y4 @$ Y$ D1 R

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
3 A  h1 I; T, m
4 P* C. x: R3 R" p5 s我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
; p- y9 D& k4 f
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

$ r$ z, Z+ V. F    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

, d7 @. b7 U0 {! e, n  C. O方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
6 b% P$ g6 w! F9 P: ]+ k4 Y
    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

& p9 n1 j1 _9 Q/ Y& {  S6 U% K在插角~
任何時候都是教學
: I4 p" v7 b  w) T9 p# |) F而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

! F/ s7 z0 l, B我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
. L; [% _! p+ d8 ^( O1 a我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
* u# g0 y9 h3 x3 v0 a+ V$ m  S$ u請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
/ O" C4 ~2 x- k2 _
/ u- p" S! K, u2 ]5 S4 J. @有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
+ U$ r, a; `8 S- b& X, M0 i4 @不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
* a: q9 E. x) F棒的啦！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
/ E0 l7 b+ D9 A9 |! P, D
沒想到您也跟我一樣
4 U. b- W+ ^+ z) `7 n+ u懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
畫出來的作品
) s/ e3 t+ ]( T" X! A8 W5 r2 C  ~連大人都嘆為觀止呀！

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意