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本文章最後由 KGsteven 於 2023-12-8 18:32 編輯 $ W* W0 [* X+ j7 w, `
1 @7 O" r+ r8 M
姓名:謝政宏
7 G2 Y9 k3 R1 {2 ?& Y# f( h/ d
/ h1 A; ?4 t+ R5 n. I, V0 y+ ~ z地區:三峽北大特區
0 Q3 X8 w. X2 P4 Q! K0 ^* V* w% o
- S$ s( R4 z/ z. I學歷:
: i& y0 X# c6 {北大電機碩士就讀中! U2 H+ N- \0 g% Y. w2 w
北大電機學士畢業
# F# u3 h1 q* T8 A5 O; ^+ ~& N7 C2 k$ k" r
教學科目:國高中數學、理化
! F4 F9 M! }: g f6 ?' o, R* e7 o" W. V) }' y( G! P, T
家教經歷:! M" Y, v0 }6 E; `8 K
有兩年半的家教式補習班經驗(一對三)，補習班教過的學生30位以上，家教經歷有3位
" T- W' y+ x' o' G/ |/ j
" T/ ^: b# |7 l% o8 D教學方式:
& E- S' t% ~ M4 J2 x我從事補習班老師有兩年半的時間，這段期間我教授了大概30位學生，我在補3 z2 `; l9 f; E/ ]
習班是以一對二或一對三的方式進行授課，授課範圍從國中會考數理到高中數A9 y. h) k, N( E0 P
數甲都有經歷。
! I+ X3 A' F: L我的教授方式習慣以圖形化去介紹，數學源自於幾何，用圖形的方式去做介紹0 C/ |4 \- H3 _
學生能更好的理解，我教受過程度好以及程度差的學生，兩種學生我都會因材/ l1 G8 x( Z% R9 d# p6 P/ f
施教，對程度較好的學生會用引導的方式嘗試讓學生有自我學習的能力，針對2 J" i* ~) ?. _( Q
理解比較慢的學生也會有耐心的多講解幾次，並嘗試去了解學生習慣用哪種教
- ~* e% U N; ]1 ~法。
6 ]& [ _9 s+ D
& k3 C- Q' A: y# I: C2 F特殊經歷
5 c: [3 }1 p+ B3 {6 z6 |) g2020國際運算思維挑戰 PR98/ I' K1 H3 ?4 d; t" S, ^+ h
108年國立臺北大學微積分會考 A等級
" t( q/ Z0 c5 W2021 全國計算機會議得獎" H) L" U! m. _! H$ w: H
" Z: ?& M( k7 T8 T6 \% h期望薪資:4 P) V& p9 v$ `6 \* |
國中550/1h
0 f: |( o8 ~7 d2 B% I高中700/1h& m4 B7 k2 o; {$ d& k) y
LINE ID :0979398394
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發表於 2023-12-8 18:28:31
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