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文/梅子老師* L( r' e, {# a( A4 Y% `* H
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作文老師其實也是治病良醫。現在的病千奇百怪，有的孩子是得了文字恐懼症，有的孩子是得了寫不出端正的字症，有的孩子是標點符號怎麼用都錯症，有的孩子是錯字別字一籮筐症，有的孩子是語句難以通順症，有的孩子是上下句邏輯亂置症。
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# K' J( i9 P6 M% i這些語病都送來了作文班，希望求得仙丹妙藥，一次就靈。我應該好好來對症下藥，開個處方籤！5 w. n$ o8 Y, m) z" L8 N9 d
1 G, M1 O. T: J, @ @' _3 B文字恐懼症，請家長多多讚美孩子的字，同時，孩子要每天練習十個高標準的美字。
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# q8 ]# \% q7 f( b( e' M寫不出端正的字症，請每天限時五分鐘，在這五分鐘抄寫隨手可見的文章，一天比一天字跡進步，滿三個月就可以不用服用此藥帖了。
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標點符號怎麼用都錯症，幾個常用的標點符號正確說出使用時機，請家長自行影印報章雜誌，每天挖空一篇文章的一兩個段落的標點符號後貼在筆記本上，讓孩子填寫。如完全正確持續五天之後，即可不再服用。% S$ x2 ]8 [$ O; @5 @7 z
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錯字別字一籮筐症，那些字看來就是可惡！怎麼要把中國字上心記著呢！反正以後電腦也會自動選字，寫的錯不代表以後怎麼用都錯！哎呀！遇到錯字別字一籮筐症，可是寫作文最大的死對頭了！要是一篇絕佳好文，來個十五個錯字以上，恐怕就降好幾等級了。5 \6 l# q, T5 E0 u; K- Q! @8 |
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這症的藥帖，得長達一年以上，並且隨時抽查。
$ k+ w- U" p- f3 v/ C一本筆記本，花個時間整理既往聯絡簿、國語作業上的斑斑紅字，這些紅字肯定是一錯再錯的。
- t8 J7 [' d! X1 q# `例如：變［的］，正確是［變得］。 錯誤次數以正字記號標列。正確語詞請用螢光筆標註。2 m# f e& ^7 K8 g8 j5 S7 d
: P9 {* e8 Z& p1 M; |3 s' T洋洋灑灑的錯字筆記本，請把握各種時間拿出來警惕自己，上廁所大號時、晚上睡覺失眠時.....這症狀非常難醫治，得持續一年以上作筆記的功夫。
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+ m( N- l7 X/ Q, R5 N語句難通順症，請家長頻繁地問孩子問題，不讓孩子用口說回答，而是寫在筆記本上。
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, J; N) T- _+ u, D0 J+ K例如:& Q; I- w& G+ Q2 u$ z
家長問:你今天吃過飯了嗎?吃些什麼?' O6 H& F( b6 B0 N b' {5 e9 P8 ^! [1 e
$ W! k/ b9 T% S. t孩子寫:吃了!吃了炒飯!5 V9 T0 K; z5 G
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天啊~這樣的回答可以寫在作文裡嗎?(如果是小說，當然可以。)但是在一篇作文中，講究的就是語句通順。0 _0 O' p7 e4 o* X# s, U
W8 g- m1 J- a3 z1 w# J這時請孩子更改成:: o8 Q% a, G7 u2 e
今天已經吃過飯了，我自己到八方雲集點了十顆蝦仁水餃。
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& R- X. i6 l3 _1 Z0 x J這藥帖服用之後，也必須持續一個月才行!* O; f" u- M* ~+ z: v
& y! k; C, ^: e" U' x. ^上下邏輯亂置症，先有因再有果是很重要的，訓練孩子在寫作時思考不跳躍，得養成因果思考。
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$ P, H' C) S* h/ {這藥帖是練習一件事的步驟，或是先給個因，再要求孩子寫出果來。
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例如:+ v& p1 b# _2 }4 o* a# S- M
寫功課的步驟、回到家之後的步驟、寫完功課整理物品的步驟......8 |* C0 i' {" x$ E7 K, }1 |6 ^
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要是被媽媽得知自己說謊，會如何?
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要是看見一個老太太需要幫忙，自己在她旁邊卻沒有幫忙，會如何?7 u; ]- i2 F2 X H- X' i" p, ? l- x
' g" u6 \& d# a( G9 I! D `上下邏輯亂置症，是寫文章中最容易被忽略的，卻常常貽笑大方，不可不慎!
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: o# m% L0 x/ d+ K& v以上幾個病症，是在一周一次的作文課中無法救治的，真的。作文老師是引導孩子寫作的心，可是他若具備以上語言症狀，還得每天自我要求，才能越寫越開心。 |
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發表於 2016-9-29 08:33:35
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