- UID
- 5777
- 閱讀權限
- 35
- 精華
- 0
- 威望
- 3
- 貢獻
- 1804
- 活力
- 346
- 金幣
- 5584
- 日誌
- 0
- 記錄
- 3
- 最後登入
- 2016-9-9
 
- 文章
- 1199
- 在線時間
- 603 小時
|
本帖最後由 bear_618 於 2012-6-2 18:30 編輯
* \4 E8 z! C0 r
% g F7 b; J! h/ d% X; C6月重點在廖彩杏老師新書推薦: 《用有聲書輕鬆聽出英語力》
? Z& P w! V( I6 r3 Khttp://www.eslite.com/product.aspx?pgid=1003124272138211 e; D9 l0 p) z1 n& u1 _5 ~
! m6 a3 ]7 }; A用有聲書說一口好英語 (全文) 作者：李佩芬 出處：親子天下 18期 (2010,11)
9 I) y$ @ X6 c; {5 B6 T
+ H2 Y( [( k3 i觀察廖彩杏老師選擇的有聲書播放清單，循序漸進大致可分成三階段。. \, r% _% a/ e4 o1 @
第一階段：有重複性的押韻繪本: 此階段是以有重複性的押韻繪本為主，主要目的在於養成音感與聽力。
; ^, G# n1 V8 C4 ~' S/ A5 |) d# U2 l+ B$ x. l6 Y: [, z, R
第二階段：角色重複或風格幽默的圖畫書: 到了第二階段，廖彩杏開始找尋風格相似、書中主角或作繪者重複的圖畫書。她指出，學習語言的第一步是透過「聲音」捕捉「意義」，第二階段才是透過字音、字義的連結來認識字形。因此，她是讓孩子從大量「閱聽」自然銜接到「閱讀」，而非一開始就要求孩子學習認字。% O3 A% t4 \% Z) i9 D
0 z" q5 l% O% p t* e第三階段：知識性的主題繪本: 廖彩杏也發現，若孩子的英文字彙僅來自口語會話或教科書，對字彙的用法很容易流於僵化；但若從大量文學作品或知識性讀本中學習，就很容易從故事閱讀的情境來推斷詞意、理解片語，擴大字彙的廣度，學習最恰當的語言使用方式。" d1 E( ~9 J n) y
6 E1 A4 y0 i& X: X' K
廖彩杏老師在本書中特別強調:定時定量且用循環式的播放,讓孩子當聽眾而非讀者,不要強迫認字,讓孩子先感受語言的"音"再透過聲音補捉"意義"...
$ G2 ]* v2 z* Q7 o
* R; S+ A8 {1 i( D讓小蘿蔔和家長們一起來灌溉孩子的英文種子.......% ~ c$ F6 x+ @* W7 t- J
我們特別先補了老師的前半年書單(基本上是比較有趣及耳孰能詳的),後半年的書單比較偏知識性,讓我們看看小朋友的接受度及家長們的耐心/恆心把半年的書單完成了,再來決定要不要努力後半年的吧... |
本文章子中包含更多資源
您需要 登入 才可以下載或查看，沒有帳號？註冊
|
發表於 2012-6-2 18:28:43
收藏
讚
發表於 2012-6-2 22:58:23
