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本帖最後由 bear_618 於 2012-6-2 18:30 編輯 5 v2 J$ f4 a Y, I2 L3 D; ?
7 n0 P* j: I3 O% v! O3 Q6 f, _' u6月重點在廖彩杏老師新書推薦: 《用有聲書輕鬆聽出英語力》
A; N/ D0 k) ~3 Ehttp://www.eslite.com/product.aspx?pgid=10031242721382113 I. U: D4 K( C& a
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用有聲書說一口好英語 (全文) 作者：李佩芬 出處：親子天下 18期 (2010,11)
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7 c8 S( e9 {3 w- T0 V% H觀察廖彩杏老師選擇的有聲書播放清單，循序漸進大致可分成三階段。
" a7 o1 {& {" m8 r$ \' m- w/ L! T第一階段：有重複性的押韻繪本: 此階段是以有重複性的押韻繪本為主，主要目的在於養成音感與聽力。
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8 ~$ `0 l" H. t. r, F0 e+ B第二階段：角色重複或風格幽默的圖畫書: 到了第二階段，廖彩杏開始找尋風格相似、書中主角或作繪者重複的圖畫書。她指出，學習語言的第一步是透過「聲音」捕捉「意義」，第二階段才是透過字音、字義的連結來認識字形。因此，她是讓孩子從大量「閱聽」自然銜接到「閱讀」，而非一開始就要求孩子學習認字。; S5 K. F) Z' F8 [. T" B) B
R9 {& ]0 x2 V2 L: @0 ~第三階段：知識性的主題繪本: 廖彩杏也發現，若孩子的英文字彙僅來自口語會話或教科書，對字彙的用法很容易流於僵化；但若從大量文學作品或知識性讀本中學習，就很容易從故事閱讀的情境來推斷詞意、理解片語，擴大字彙的廣度，學習最恰當的語言使用方式。' o6 n+ J% d3 A
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廖彩杏老師在本書中特別強調:定時定量且用循環式的播放,讓孩子當聽眾而非讀者,不要強迫認字,讓孩子先感受語言的"音"再透過聲音補捉"意義"...
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讓小蘿蔔和家長們一起來灌溉孩子的英文種子.......
' D( |1 R5 K1 S2 E0 d# R我們特別先補了老師的前半年書單(基本上是比較有趣及耳孰能詳的),後半年的書單比較偏知識性,讓我們看看小朋友的接受度及家長們的耐心/恆心把半年的書單完成了,再來決定要不要努力後半年的吧... |
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